大班語(yǔ)言活動(dòng)案例

張丹 黃亞俐

活動(dòng)年齡：大班。

活動(dòng)目標(biāo)：

·仔細(xì)觀察畫面，理解古詩(shī)大意。

·欣賞古詩(shī)韻律的美感，并能有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)。

·感受到古詩(shī)所表達(dá)出的對(duì)悠閑生活向往的情意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

·教學(xué)大書。

·古詩(shī)配樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)，聯(lián)想情境

——有一首音樂(lè)很好聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)看，像是什么地方的感覺(jué)？

（播放音樂(lè)《富春山居圖》至52秒）

——說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?。o謐、清新、優(yōu)美、愜意……）

——像是什么地方的感覺(jué)？（山中）

過(guò)渡語(yǔ)：你們說(shuō)得真美，好像一幅畫一樣！

二、欣賞古詩(shī)，理解詩(shī)意

過(guò)渡語(yǔ)：書上正好也有一幅畫，畫的旁邊還提了一首詩(shī)，這是一首古詩(shī)，寫在這幅畫的旁邊，就是用來(lái)說(shuō)明這幅畫的內(nèi)容的。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)看，哪些是你聽(tīng)得懂的？哪些是你沒(méi)聽(tīng)懂的？把它記在心里，一會(huì)我們一起來(lái)分享一下！

1.教師朗誦一遍古詩(shī)，配上音樂(lè)。（第一遍朗讀，整體感知——要求語(yǔ)速較慢，吐字清楚，節(jié)奏明顯。）

2.幼兒分享自己聽(tīng)懂的部分，或是沒(méi)有聽(tīng)懂的地方？

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在這首古詩(shī)里，哪些是你聽(tīng)懂了的？（幼兒自由表達(dá)）

——哪些是你沒(méi)有聽(tīng)懂的？

3.引導(dǎo)幼兒逐字逐句的理解詩(shī)意。

（1）古詩(shī)里說(shuō)的是什么地方呢？（“一間茅屋在深山”）

A：什么是深山？（與山外距離遠(yuǎn)的、人不常到的山嶺。較為荒僻，但自然景觀保存較好。）

B：出示深山風(fēng)景圖，幫助幼兒感受深山的靜謐和清新。

——今天張老師也帶來(lái)了幾張深山的照片，看看這樣的深山給你什么樣的感覺(jué)？（巖石高而陡，層巒疊嶂、靜謐、清新的感覺(jué)）

（2）那“深山”里有什么呢？（再次朗誦“一間茅屋在深山”）

——茅屋：看看它在畫上的哪里？我們一起來(lái)找找。

——出示茅屋的照片，你覺(jué)得茅屋是什么樣的屋子？（根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)決定是否出示圖片）

（3）“茅屋”里住著誰(shuí)呢？

——除了白云，還有誰(shuí)呢？（再次朗誦“白云半間僧半間”）

——“僧”是什么人？（如果答不出：唐僧、沙僧他們都是什么樣的人？和我們有什么不一樣？沒(méi)有頭發(fā)，是什么樣的人？）

——茅屋里住著白云和老僧，那什么叫“白云半間僧半間”呢？（重點(diǎn)理解，可以輔助手勢(shì)）

小結(jié)：看來(lái)你們都聽(tīng)明白了前兩句的意思，我們連起來(lái)一起讀一讀：“一間茅屋在深山，白云半間僧半間?！保ㄅ錁?lè)師幼共同朗誦）

（4）老僧在深山里住得很舒服，很悠閑，可是白云卻是閑不住的，它有任務(wù)在身呢！有什么任務(wù)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（朗誦“白云有時(shí)行雨去”）。

——白云有什么任務(wù)？

——什么叫“行雨”？（原來(lái)行雨就是下雨的意思）

——畫面上哪里在下雨？我們來(lái)找一找。

小結(jié)：原來(lái)這些大小不一、顏色深淺不同的點(diǎn)，就是白云下的雨呢，白云可真是下了一場(chǎng)大雨呢！這時(shí)白云回頭一看——嘿，老僧還悠閑地坐在那里呢！喝著茶，呼吸著雨后新鮮的空氣，看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，甭提多美啦！

——你們覺(jué)得，此時(shí)白云心里是怎么想的？詩(shī)中又是怎么說(shuō)的？

（5）“回頭卻羨老僧閑”。

——“羨”是什么意思？羨慕什么？（羨慕老僧，很想像老僧一樣……）

——“閑”又是什么意思呢？（悠閑，好舒服的樣子……）

——老僧的“悠閑”是什么樣子的呢？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老僧“悠閑”的樣子。

——你在生活中什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到很“悠閑”呢？

小結(jié)：老僧的生活真是悠閑呢！你能不能讀出悠閑的感覺(jué)呢？（配樂(lè)師幼共同朗誦：白云有時(shí)行雨去，回頭卻羨老僧閑）

三、總結(jié)思考，點(diǎn)題延伸

過(guò)渡：你們讀的真好！不僅讀的好聽(tīng)，而且讀懂了意思，那我們配上音樂(lè)，一起來(lái)讀一讀。

1.師幼配樂(lè)共同吟誦一遍。

2.我們剛才也讀了這首古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在古詩(shī)的最開(kāi)始寫了兩個(gè)字——未題，什么叫未題？它是這首古詩(shī)的名字嗎？

——原來(lái)這首詩(shī)是題在一幅畫上，是沒(méi)有名字的。后來(lái)人們要把這首詩(shī)抄下來(lái)，就給它寫了“未題”兩個(gè)字，表示沒(méi)有題目。今天我們既然讀懂了這首詩(shī)的意思，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們重新給這首古詩(shī)起個(gè)題目！想一想，可以起個(gè)什么題目呢？

3.有個(gè)別起名好的，詢問(wèn)大家是否喜歡這個(gè)名字。喜歡就一起再連名字一起讀一讀這首古詩(shī)。2～3次即可。

小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了一首這么美的古詩(shī)，還為它取上了這么好聽(tīng)的名字，回家的時(shí)候，可以把這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一下，好嗎？