心理健康教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用探究

封云

◆摘? 要：心理健康教育，應(yīng)該要全面滲透，多渠道全方位推進(jìn)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，更應(yīng)該發(fā)展優(yōu)先，防重于治。陶行知先生一生倡導(dǎo)平民教育，主張教育平等。他的教育理念主要有：生活即教育;社會(huì)即學(xué)校;教學(xué)做合一。這些教育思想和理念接受過(guò)歷史的批判與洗禮，最終歷久彌新。尤其是陶行知的四糖故事，更是成為教育佳話(huà)。本文主要通過(guò)幾個(gè)身邊的教育案例，結(jié)合前輩老師的做法，來(lái)談?wù)剬?duì)陶行知心理健康教育的認(rèn)識(shí)，闡述陶先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育情懷對(duì)本人在學(xué)生中進(jìn)行心理健康教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義。

一、播下尊重的種子

那是一個(gè)星期一的早晨，國(guó)旗下講話(huà)。陽(yáng)光燦爛，清風(fēng)徐來(lái)，可是作為班主任的我，每到這時(shí)，心情總是十分復(fù)雜的。因?yàn)樽詮奈疑蠉忂@幾周以來(lái)，我們班還沒(méi)有拿過(guò)一次流動(dòng)紅旗。我感覺(jué)每次國(guó)旗下講話(huà)都是對(duì)我靈魂的拷問(wèn)。禍不單行，我們班一名調(diào)皮學(xué)生被德育處主任柳老師發(fā)現(xiàn)了，被叫在一邊接受批評(píng)。我的臉辣辣的，感覺(jué)被批評(píng)的人是我一樣。終于退場(chǎng)了，我本想悄悄地離開(kāi)，但還是不幸地被柳老師叫停了，他讓我把這名學(xué)生帶走。我讓他跟著班級(jí)的隊(duì)伍走，可是他很執(zhí)拗地站在那里，不愿向前走一步。我試圖拉著他走，他還是很執(zhí)拗地甩開(kāi)。我當(dāng)時(shí)心里非常不痛快，想繼續(xù)拉扯他。柳老師連忙制止了我，他一臉嚴(yán)肅，又很和藹地對(duì)我說(shuō)：“你不要去拉他，讓他自己走?！弊詈?，經(jīng)過(guò)柳老師的說(shuō)服教育，他終于想通了，自覺(jué)地跟著隊(duì)伍回教室了。

從那時(shí)起，我就覺(jué)得，給予學(xué)生最細(xì)致的關(guān)注，最基本的尊重，才是一名老師的明智之舉。我不由得佩服柳老師的教育經(jīng)驗(yàn)之豐富。

二、開(kāi)出誠(chéng)實(shí)的花朵

在我的不當(dāng)引領(lǐng)下，我們班的班風(fēng)一天不如一天，我內(nèi)心十分焦急。一天課上，我們班的課堂紀(jì)律松散，我批評(píng)了正在講話(huà)的小助手胡同學(xué)，批評(píng)他不認(rèn)真完成作業(yè)，喜歡破壞課堂紀(jì)律。令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，他竟然出言不遜，還試圖用鉛筆扔我，我立刻警覺(jué)起來(lái)：這是一個(gè)非常不好的信號(hào)——它有可能是一個(gè)混亂的開(kāi)端。擔(dān)心其他同學(xué)效仿他的這種做法，我立刻發(fā)消息給柳老師，因?yàn)槲矣X(jué)得是時(shí)候讓德育處的老師管一管這群小壞蛋了。

柳老師很快趕過(guò)來(lái)了，他問(wèn)我是哪一個(gè)，我指了指那位學(xué)生，然后他們就去了柳老師的辦公室。

課間時(shí)間到了，那名學(xué)生也回來(lái)了。其他的學(xué)生紛紛圍上去問(wèn)他：是不是被罵了？他見(jiàn)我在旁邊，他的眼睛里頓時(shí)充滿(mǎn)著歉意，他很爽快地回答說(shuō)：“柳老師沒(méi)有罵我，他給了我糖?！?/p>

我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就有點(diǎn)上火，這不是“東施效顰”嗎！怎么能把糖給這種不尊敬老師的小孩呢？況且說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣一來(lái)，這名學(xué)生不會(huì)更加“囂張”嗎？

事實(shí)證明是我想多了。這名學(xué)生一改往日的不良行為，開(kāi)始對(duì)我“畢恭畢敬”起來(lái)，經(jīng)常主動(dòng)跑到我的辦公室問(wèn)我問(wèn)題。

誠(chéng)然，在我最開(kāi)始聽(tīng)到柳老師給糖他吃的時(shí)候，我的內(nèi)心是絕望的。我以為這是教育智慧的“生搬硬套”，卻沒(méi)想到柳老師的這一招真是“推陳出新”呢！看來(lái)，這不能看做是一個(gè)簡(jiǎn)單的效仿，而是一種有吸收有改進(jìn)的創(chuàng)新。

從那時(shí)起，我就覺(jué)得，陶行知的“愛(ài)滿(mǎn)天下”，感動(dòng)了學(xué)生，也感染著我們每一位教育工作者。因此我不由得佩服起柳老師的用心良苦和過(guò)人的教育智慧。

三、收獲希望的果實(shí)

有時(shí)候我總覺(jué)得自己與這個(gè)社會(huì)格格不入。我的一些做法比較直接，比如，為了較真可以跟學(xué)生家長(zhǎng)“殊死一搏”。

故事最開(kāi)始，是以一場(chǎng)鬧劇收尾的。調(diào)皮搗蛋的俞同學(xué)，在老師有事不在的情況下，在教室里的同學(xué)都在的情況下，把褲子脫掉。幾個(gè)班委立刻跑過(guò)來(lái)跟我反映，其中有一個(gè)男生跟我講：老師，俞同學(xué)把褲子脫掉，把要害拿出來(lái)給大家看，有幾個(gè)女生都嚇哭了！我一聽(tīng)，立馬意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我急急忙忙趕到教室，似乎沒(méi)什么問(wèn)題，俞同學(xué)不好意思地沖我笑了笑。但是這樣惡劣的事情既然發(fā)生了，怎么可能就這樣不了了之了呢？但是我又不知道如何解決，于是我又向德育處的柳老師請(qǐng)教，請(qǐng)求他幫我指點(diǎn)迷津。他對(duì)我說(shuō)，都還是小孩子，沒(méi)有必要把事情放大，一場(chǎng)惡作劇而已。我也這樣把這些話(huà)，這種情況轉(zhuǎn)告給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也覺(jué)得很抱歉的樣子。

沒(méi)過(guò)多久，在一個(gè)放學(xué)的傍晚，又有一件不令人愉快的事情發(fā)生了。當(dāng)時(shí)是羊同學(xué)笑嘻嘻地又有點(diǎn)激動(dòng)興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，剛剛俞同學(xué)把小菲給……”我不耐煩地問(wèn)他：怎么了？他也扭扭捏捏地不好意思地說(shuō)：崔同學(xué)，還是你說(shuō)吧！后來(lái)，羊同學(xué)告訴我，俞同學(xué)把小菲“那個(gè)”了。他還說(shuō)他和崔同學(xué)都看到了，我問(wèn)崔同學(xué)，他只是紅著臉不愿意說(shuō)話(huà)，因?yàn)樗彩侵皝?lái)向我反映情況的班委之一，而事實(shí)上他并沒(méi)有目擊整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，一切的起因只是羊同學(xué)喜歡“唯恐天下不亂”罷了。

我還沒(méi)有搞清楚狀況，但是那時(shí)候已經(jīng)放學(xué)了，如果事情真的如羊同學(xué)所說(shuō)的那樣，后果將不堪設(shè)想。小菲這時(shí)候會(huì)不會(huì)想不開(kāi)做傻事？越想越后怕，于是我果斷決定，打電話(huà)給小菲的媽媽。

小菲的媽媽聽(tīng)說(shuō)此事之后，怒不可遏，她讓我把俞同學(xué)的家長(zhǎng)明天叫到學(xué)校，解決這件事情。在此之前，小菲的家人已經(jīng)逼問(wèn)過(guò)小菲，問(wèn)她有沒(méi)有發(fā)生過(guò)此事，她說(shuō)沒(méi)有。

那天晚上九點(diǎn)鐘左右，我去保安室調(diào)監(jiān)控，想要找出小菲受欺負(fù)的證據(jù)。第二天一早，雙方父母都過(guò)來(lái)了，大家盯著監(jiān)控看，怎么也沒(méi)有看到羊同學(xué)所說(shuō)的那一幕，只能看到俞同學(xué)靠在小菲同學(xué)背后的那個(gè)景象。真相大白，俞同學(xué)的媽媽淚流滿(mǎn)面，訴說(shuō)自己的苦楚，俞同學(xué)的爸爸則不依不饒，要“繼續(xù)”把事情鬧大。好在小菲的爸爸通情達(dá)理，把事情了結(jié)了。

后來(lái)，俞同學(xué)在我的課堂上越來(lái)越放肆，基本上不聽(tīng)我的課，上我的課的時(shí)候只顧自己玩自己的，作業(yè)更是落下了許多，按他媽媽的說(shuō)法，他是對(duì)上次那件事有陰影了。

為此，我也做了深刻的反思：不應(yīng)該魯莽行事，更不應(yīng)該切斷一個(gè)孩子的退路，也斷了自己的后路。

有一次，我借機(jī)送了他一個(gè)保溫杯，杯身是我用他春游時(shí)的照片定制的的圖案。那天放學(xué)后，我正在拆這個(gè)快遞，沒(méi)想到他恰巧等他的妹妹也還沒(méi)走。我說(shuō)：給你買(mǎi)的杯子到了，記得洗干凈再泡水喝。他有點(diǎn)不好意思地拿在手里端詳，片刻之后，他忽然問(wèn)我一句：老師，今晚的語(yǔ)文作業(yè)是什么？

那一刻，我突然覺(jué)得自己很幸福，又很愧疚——我因?yàn)橐粋€(gè)小孩子的滿(mǎn)足而幸福，也因?yàn)樽约河贸扇说难酃馊タ创『⒆拥膯?wèn)題而愧疚。

只有心中對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能做一名讓學(xué)生喜歡好老師。

四、構(gòu)想美麗的藍(lán)圖

在我剛剛工作的第一個(gè)月里，我遇到了一件十分棘手的事情，事實(shí)上，我是遇到了一個(gè)十分刁蠻的學(xué)生。

我在班里立下一個(gè)班規(guī)，只要是語(yǔ)文有關(guān)的作業(yè)、練習(xí)得了優(yōu)，就可以到課代表那邊登記，10個(gè)優(yōu)一顆星，3顆星可以換到獎(jiǎng)品。后來(lái)，鑒于我們班紀(jì)律較差的情況，我在這個(gè)規(guī)定的基礎(chǔ)上又增加了一條，如果是語(yǔ)文課或早讀、午讀課上有同學(xué)不遵守紀(jì)律（包括隨便講話(huà)，站立，下位），那么他們那一組將被扣掉一個(gè)優(yōu)。

這個(gè)新規(guī)定一出臺(tái)，收到了極好的效果。那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮講話(huà)的學(xué)生也安靜下來(lái)了。但是，好景不長(zhǎng)，總有那幾個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，偏要違反規(guī)定。我也毫不含糊，只要那一組有聲音，立刻扣掉一個(gè)優(yōu)。

這樣一來(lái)，沒(méi)有違反紀(jì)律的同學(xué)就開(kāi)始躁動(dòng)了。其中有一個(gè)同學(xué)，比較偏激。他之前上課表現(xiàn)一直很好，而且在第一次學(xué)業(yè)水平測(cè)試中得了九十幾分。然而就是這樣一個(gè)出色的學(xué)生，成為我當(dāng)時(shí)最大最頭疼的問(wèn)題。

他開(kāi)始發(fā)動(dòng)群眾，制造聲勢(shì)，宣揚(yáng)“將錯(cuò)就錯(cuò)”的思想。（他們認(rèn)為紀(jì)律委扣優(yōu)沒(méi)有做到公平公正，從而提出了“隨便扣，無(wú)所謂”的口號(hào)。）

后來(lái)他們又向我提出了一個(gè)訴求，選一個(gè)男生當(dāng)老師助手。當(dāng)時(shí)他的積極性特別高，一副勝券在握的樣子。

于是我先跟他們賣(mài)了個(gè)關(guān)子，我說(shuō)明天早上公布結(jié)果。當(dāng)時(shí)想要當(dāng)老師助手的人有許多，我注意到了另外一個(gè)男生，我們班個(gè)子最高，性格特別穩(wěn)重的一個(gè)男生，他說(shuō)他也想當(dāng)老師助手。

當(dāng)晚，我特別糾結(jié)。如果我順著他的意思，他勢(shì)必會(huì)變本加厲，而且我的助手根本起不到作用。但是如果我不順著他的意思，那么他肯定又要做出比“發(fā)動(dòng)群眾”更可笑的事情來(lái)。

果然不出我所料，當(dāng)我第二天公布人選之后，他就開(kāi)始發(fā)作了。我說(shuō)什么他就跟我唱反調(diào)。還威脅我說(shuō)要換班級(jí)，換老師，讓校長(zhǎng)開(kāi)除我。

我依然沒(méi)有跟他發(fā)火，我跟他說(shuō)，你一直是一名優(yōu)秀的學(xué)生，老師不會(huì)因?yàn)檫@件事而對(duì)你產(chǎn)生偏見(jiàn)，老師不想因?yàn)檫@件事情影響你的學(xué)習(xí)。他無(wú)動(dòng)于衷，只是開(kāi)始抽泣，一邊抽泣一邊跟我唱反調(diào)。后來(lái)，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，他不瘋了，他說(shuō)只要老師跟他說(shuō)聲對(duì)不起，他就解散壞蛋組。

我覺(jué)得時(shí)機(jī)來(lái)了，我跟他說(shuō)了對(duì)不起，老師不應(yīng)該忽略你的感受，我問(wèn)他要不要當(dāng)眾向他道歉，他說(shuō)不用了。后來(lái)，他成了我的另一名得力的小助手。

其實(shí)在此之前，我就想選兩個(gè)小助手，就是怕他得意忘形，變本加厲，所以才先挫一挫他的銳氣。

我們常常教育學(xué)生要心胸開(kāi)闊，能忍讓他人，我想，通過(guò)這件事，學(xué)生自然能感受到寬容的力量，從中學(xué)到許多做人的哲學(xué)，最后付諸于實(shí)踐。

愛(ài)學(xué)生，愛(ài)他的個(gè)性和倔強(qiáng)，包容他的一切，包括他所犯的錯(cuò)，只有心中有愛(ài)，才能愛(ài)滿(mǎn)天下，才能收獲滿(mǎn)園的桃李芬芳！

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，但是，在充滿(mǎn)教育教學(xué)智慧的教育者面前，一顆糖果就是一種可口的良藥，一片愛(ài)心就能實(shí)現(xiàn)心理健康教育防重于治的目標(biāo)。