中職班主任班級管理的藝術(shù)性分析

蘭照芹

◆摘? 要：班級管理質(zhì)量的好壞直接影響著教師教學質(zhì)量的高低。班級管理工作是一項復(fù)雜的、長期性的任務(wù)。在中職學校進行班級管理時，班主任扮演著非常重要的角色。中職學校班主任進行班級管理工作時，需要采取多元化的管理方法，提高班級管理工作的藝術(shù)性，從而調(diào)動中職學生的學習的積極性和主動性。本文主要講述了中職班主任班級管理工作的重要性，并提出了幾點改進班級管理藝術(shù)性的策略。

◆關(guān)鍵詞：中職學校;班主任;班級管理藝術(shù);策略

在中職學校班級管理中，班主任工作十分重要。它不僅可以直接地影響學生的全面發(fā)展，而且對于學生的個性發(fā)展起著非常重要的作用。班級是學校進行教育教學工作的主要形式，班主任在其中全面負責班級的健康、學習、思想、生活的教育管理工作，所以，在班級管理中，班主任既是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，又是校長、年級主任的得力助手。

一、中職班主任班級管理對班集體的重要性分析

（一）班級管理可以提升學生的社會交往能力和適應(yīng)力

在校期間，班集體不僅是學生進行交往和活動的重要場所，而且是整個班集體進行活動和交往的媒介，它不僅可以促使學生從交往中積累經(jīng)驗，逐漸提升自己與他人進行交往的方式，而且能夠使學生越來越適應(yīng)當今的社會環(huán)境。因此，在進行中職院校班級管理時，要合理設(shè)計班集體群里活動，提升學生的生活閱歷，同時，積極地引導(dǎo)學生參與班級管理工作，在班級管理中不斷的積累經(jīng)驗。

（二）班級管理有利于增強學生的群體意識和集體觀念

學生是學習的主體，是班級重要的構(gòu)成要素，學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展與班級管理有著非常密切的關(guān)系。在進行班級管理時，班主任管好班集體，不僅可以使學生感到溫暖，而且可以提高班級的凝聚力。學生在良好的班風、學風環(huán)境中學習，有利于增強學生的群體意識和集體觀念。

（三）班級管理可以提升學生的自我教育、自我管理能力

班級是學生的一個大集體，而在學生這個集體中，每一位學生享有平等的權(quán)利和義務(wù)，充當著不同的角色。因此，中職班主任在進行班級管理時，要采取有效的方法，提升學生的自我教育、自我管理能力。同時，中職學生要使學生遵守班集體的規(guī)章制度，主動地參與班級管理工作，不斷提升自己。

二、改進中職班主任班級管理藝術(shù)性的策略

（一）班主任要了解尊重學生，形成了良好的師生關(guān)系

中職學校的學生一般都存在共同的特點，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不牢固，學習興趣不高，喜歡游戲打鬧，基本毫無學習壓力，許多同學在之前的學習和生活中就形成了不良的習慣，喜歡用特殊行為吸引其他學生及老師的注意力，以換取他們的關(guān)心。因此，班主任進行班級管理比較煩瑣和復(fù)雜，常常為了處理學生的異常行為，而耽誤正常的教學，從而影響自己的情緒，慢慢的對異常學生會產(chǎn)生厭倦的心里，師生關(guān)系變得越來越差，從而班級管理工作變得異常困難。

班主任承擔的教書育人的使命，為祖國培養(yǎng)未來的接班人，因此工作十分重要。班主任要平等的對待每一個學生，不歧視差生，不偏愛好生，關(guān)心愛護他們，尊重他們的人格，要學會換位思考，站在學生的角度去感受。同時，班主任要對學生的進步做出表揚，對學生的錯誤進行引導(dǎo)，使學生能夠感受到老師的親切，要對學生有耐心，有寬容心，努力拉近師生之間的距離，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（二）加強團隊意識，健全班級管理制度

要想培養(yǎng)具有凝聚力且積極向上的班集體，就要抓好班級常規(guī)管理工作，建立系統(tǒng)、全面的常規(guī)管理體系，完善并健全班級規(guī)章制度，增強學生的團隊意識。在中職學校，制度對于學生行為和習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。在進行班級管理時，中職班主任要對各項規(guī)章制度進行量化考核，將制度進行具體的落實，不僅可以有效地改善學生的不良學習和生活行為習慣，而且能夠促使學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

（三）營造和諧的班級管理氣氛，強化班級凝聚力

班風是一個班集體的靈魂，一個班級只有形成良好的班風，才會積極向上，更有凝聚力。同時良好的班風、學風是班級學生獲得好成績的前提，班級凝聚力是學生取得優(yōu)異成績的保障。學生意志力差，在班集體中思想和行為容易受班風的同化和影響，這就要求班主任在日常班級管理中，抓好班風和學風建設(shè)，能夠運用班集體的榜樣去感染和影響班級中每一個學生的行為。良好的班級管理氛圍體現(xiàn)出和諧的人際關(guān)系和共同的追求目標，它在形成集體意識和班級特色中起著積極的作用。因此，班主任要營造和諧的班級管理氣氛，形成良好的班風，強化班級凝聚力。

（四）實行民主管理，培養(yǎng)得力的班干部

班干部是班主任進行班級管理的得力助手，班級管理的許多活動都依賴于班干部，所以，在日常的班級管理中，班主任要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。有些班主任認為班級管理不好，是因為沒有培養(yǎng)好班干部，雖然有些班干部有領(lǐng)導(dǎo)能力，為人處世圓滑，有較強的組織力，但是僅僅依賴這樣的班干部管理班級是不夠的。班主任要實施民主管理，積極的培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，指導(dǎo)班干部工作，讓他們充當自己的角色，把工作任務(wù)交給班干部，發(fā)揮班干部的榜樣作用，引導(dǎo)其他學生進行自我管理，民主管理，班主任從旁總結(jié)經(jīng)驗加以提升，從而實現(xiàn)班級管理的藝術(shù)。

三、結(jié)束語

總之，無論是對普通類學校，還是對中職學校來說，班級管理都可以說是一門藝術(shù)。在進行班級管理時，只有有效的掌握這門藝術(shù)，才能使班級管理順利進行，才可以為學生營造良好的班級學習氣氛，打造出一個具有強烈凝聚力的集體，從而提高學習成績，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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