淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

梁志亞

◆摘? 要：英語(yǔ)語(yǔ)言由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三大要素構(gòu)成，其中詞匯占有最為重要的地位，學(xué)生形成語(yǔ)言技能、提高應(yīng)用能力的過(guò)程與詞匯的積累和運(yùn)用是分不開的。因此，初中英語(yǔ)教師要提高對(duì)詞匯教學(xué)的重視，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種方式促進(jìn)詞匯教學(xué)的有效融入，以不斷增加學(xué)生的詞匯量，提高詞匯運(yùn)用水平。

◆關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);教學(xué)方法

詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握基本的詞匯知識(shí)，才能不斷提升英語(yǔ)能力。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程是相當(dāng)枯燥的，而且記憶起來(lái)存在很大的困難。這就需要教師探索有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，提升記憶單詞的效果。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)詞匯教學(xué)的方法：

一、將詞匯的讀音和拼寫形式相結(jié)合

任何一個(gè)單詞的存在都要有讀音和拼寫形式作為基礎(chǔ)，以和其單詞相區(qū)別。教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，要將詞匯的音和形作為統(tǒng)一的整體，結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系詞匯的音和其可能對(duì)應(yīng)的形，并在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中建立起一類詞的音、形模式聯(lián)系。比如讓學(xué)生把長(zhǎng)元音[i：]和me、tree、meat、piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)是非常有利的。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠在這種環(huán)境的影響下進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)。例如，在課堂上應(yīng)盡量使用英語(yǔ)授課，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)也要盡可能地用學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)、句型，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維。也許在最開始的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到很難適應(yīng)，但借助錄音、多媒體等加以輔助，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到影響，從而將英語(yǔ)單詞深刻地記在腦子里。

三、利用直觀手段輔助詞匯教學(xué)

要想提高學(xué)生對(duì)單詞記憶的效果，教師需要不斷豐富自己的教學(xué)手段，除了傳統(tǒng)的授課方法外，還應(yīng)借助多媒體、游戲等手段對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，以使學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣有效提升，同時(shí)能夠加深對(duì)詞匯的理解?？紤]到學(xué)生對(duì)單詞遺忘的速度非常快，教師在教學(xué)時(shí)需要組織學(xué)生多復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固詞匯。另外，教師還可以組建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中強(qiáng)化單詞的記憶。

四、利用歌曲、謎語(yǔ)等方法輔助詞匯教學(xué)

教師在教學(xué)詞匯時(shí)如果總是采用一種方法，學(xué)生會(huì)感到非?？菰?，而靈活多變的教學(xué)方法才能讓學(xué)生保持新鮮感，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力。比如，教師可以針對(duì)重難點(diǎn)單詞采用歌曲、謎語(yǔ)等方式講授，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽的興趣，并加深對(duì)單詞的印象，更好地理解和記憶。

五、通過(guò)游戲進(jìn)行詞匯教學(xué)

游戲是深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，能夠極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使課堂教學(xué)充滿趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以借助游戲來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)。如在進(jìn)行出行方式這一單元的教學(xué)時(shí)，包含有非常多的交通工具詞匯，這時(shí)，教師就可以組織開展表演動(dòng)作猜交通工具的游戲，先將學(xué)生分組，讓學(xué)生在組內(nèi)表演，其他成員對(duì)表演者乘坐的交通工具進(jìn)行猜測(cè)，然后請(qǐng)小組內(nèi)表演較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前表演，其他同學(xué)猜測(cè)，這樣就又對(duì)表示交通工具的詞匯進(jìn)行了復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的理解和掌握也更好。

六、加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累詞匯量

為擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐學(xué)習(xí)。如布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生用所學(xué)的新詞匯造句，或者寫文章、寫日記。還可以向?qū)W生推薦一些合適的英文歌曲、電影、雜志等，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，增加積累。在教學(xué)過(guò)程中，盡可能地使用全英文教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生多數(shù)英語(yǔ)，多用英語(yǔ)。

七、根據(jù)詞匯規(guī)律，引導(dǎo)科學(xué)記憶

有很多學(xué)生在記憶單詞時(shí)，采用簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶方法，不僅耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且取得的效果往往并不理想。這就要求教師對(duì)有效的記憶單詞的方法進(jìn)行研究，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記憶。例如，可以利用歸納法教學(xué)天氣類單詞“sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、foggy”、動(dòng)物類單詞“pig、dog、cat、bird、monkey”。為了防止學(xué)生遺忘，要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并不定期地檢測(cè)，通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)的手段促使學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)更加積極。

八、通過(guò)多種形式“寫”的訓(xùn)練來(lái)鞏固詞匯

對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，僅僅通過(guò)口頭練習(xí)是不夠的，筆頭練習(xí)才能有效鞏固。因此，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的“寫”的練習(xí)，如聽寫、默寫單詞、翻譯短語(yǔ)，并用短語(yǔ)造句等等。另外，還可以給出幾個(gè)關(guān)鍵詞讓學(xué)生自己編故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

總之，初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法有很多，以上只是筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐做出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師還是應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及興趣點(diǎn)，靈活進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和選擇，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、多讀、多說(shuō)、多寫，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促使學(xué)生英語(yǔ)水平不斷提高。

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