周姣
作為一名從教10余年的美術(shù)教師,每當(dāng)走進(jìn)課堂,后進(jìn)生總是讓人頭疼的一個(gè)問(wèn)題。他們不喜歡學(xué)習(xí),也不愛(ài)畫(huà)畫(huà),調(diào)皮搗蛋,影響課堂氛圍,影響其他孩子學(xué)習(xí)。只有后進(jìn)生慢慢轉(zhuǎn)變,從不影響課堂紀(jì)律到主動(dòng)去畫(huà)畫(huà),整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍就會(huì)變好。
因此,我在美術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方面做了一些探索。
一、師生間尊重彼此,一起成長(zhǎng)
這學(xué)期開(kāi)學(xué),我擔(dān)任一年級(jí)的美術(shù)教師。我了解這些“小豆包們”剛剛邁入小學(xué)的大門,還沒(méi)有完全適應(yīng)課堂,所以對(duì)他們總是多了幾分“仁慈”。只要不影響正常的上課就好,可是當(dāng)我看到一年級(jí)一班坐在最后一排的個(gè)子高高、臉黑黑的小男孩上課的時(shí)候總在喝水,一會(huì)又到桌子底下去玩,一會(huì)有打擾旁邊的同學(xué)畫(huà)畫(huà)。我就開(kāi)始生氣,我把他叫到我的面前。他還以為我要嚴(yán)厲的批評(píng)他,沒(méi)想到我和顏悅色的對(duì)他說(shuō)話。我詢問(wèn)他的家庭情況,了解到他父母不在身邊,自己和爺爺奶奶同住。平時(shí)缺乏管教,他還主動(dòng)告訴我,自己控制不住自己的脾氣。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),他的“搗蛋”是有原因的。談話結(jié)束前我主動(dòng)去擁抱他弱小的身體,并和他拉鉤鉤約定,不做搗蛋課堂的孩子。他做到了,課堂紀(jì)律有了很大改善。
有時(shí)我們降低身份,用朋友的角度和他們?nèi)贤ń涣?,哄哄他們,讓他們慢慢地喜歡你,把你當(dāng)做朋友。這樣在課堂上他們也不好意思搗亂,因?yàn)楹筮M(jìn)生大都講義氣:老師都給足面子了,我們?cè)趺催€能在老師的課堂上“不仁不義”呢?及時(shí)適度地肯定他們的進(jìn)步,使其自覺(jué)融入課堂教學(xué)中。同時(shí)平時(shí)還要捕捉機(jī)會(huì):課上的眼神交流、課下的噓寒問(wèn)暖……久而久之,以后的課堂紀(jì)律能不好嗎?他們課堂認(rèn)真聽(tīng)了,安靜了,這是一個(gè)好的開(kāi)端。只要安靜下來(lái),他們就會(huì)慢慢地喜歡你的課。有了這個(gè)好的開(kāi)端,課堂上的點(diǎn)撥輔導(dǎo),就會(huì)起到春風(fēng)化雨的作用。
二、勵(lì)志故事和教育道理促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變
平時(shí)欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品時(shí),借此機(jī)會(huì)給孩子們講一講勵(lì)志的故事。看到齊白石的畫(huà)作時(shí)我會(huì)講齊白石晚年成名的故事。齊白石出身貧寒,作過(guò)農(nóng)活,當(dāng)過(guò)木匠,后以民間畫(huà)工為生。最后通過(guò)自己的勤奮、毅力成為一代大師;欣賞梵高的《星空》時(shí),我會(huì)告訴學(xué)生梵高的執(zhí)著的繪畫(huà)夢(mèng)想,雖然很遺憾在他生前,他的作品沒(méi)有受到世人的欣賞,但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下,仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà),這也是非常人所能的……
一系列的勵(lì)志故事讓他們知道:失敗不可怕,可怕的是沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)持的精神、奮斗的目標(biāo)。作為小學(xué)生目標(biāo)不能定得太遠(yuǎn),要切合實(shí)際,逐漸樹(shù)立自信心。
一句句名言警句告訴孩子們珍惜時(shí)間的重要性。三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí);黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲;一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;少壯不努力,老大徒傷悲。這節(jié)名言警句我會(huì)適時(shí)的告訴孩子們,讓他們知道時(shí)間一去不復(fù)返,浪費(fèi)時(shí)間,時(shí)間不再有。認(rèn)真聽(tīng)課做事的孩子會(huì)有收獲,溜號(hào)不聽(tīng)課、調(diào)皮搗蛋擾亂課堂的孩子終將一事無(wú)成。
三、興趣是后進(jìn)生最好的老師
我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣,因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合,只有隨著年齡增長(zhǎng),知識(shí)的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng),少有居高臨下的指責(zé)。學(xué)生在美術(shù)上取得一點(diǎn)成功后,覺(jué)得自己的努力有效果,就會(huì)產(chǎn)生自信。在此基礎(chǔ)上,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的社會(huì)意義及個(gè)人意義,對(duì)后進(jìn)生的促進(jìn)改變也是相當(dāng)大的。
四、提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)發(fā)展
教育評(píng)價(jià)是教育常規(guī)中必不可少的組成部分,而適度美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促發(fā)成就感,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)方面具有不可低估的作用和獨(dú)特的價(jià)值。課堂評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,會(huì)增強(qiáng)他們的自信心,更重要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)別的同學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程中清楚地認(rèn)識(shí)到自己和別人的差距,從而有一種要趕上來(lái)的學(xué)習(xí)愿望。
我特意讓調(diào)皮的白同學(xué)把他的美術(shù)作業(yè)拿到我面前,看著他凌亂的畫(huà)面。我是這樣說(shuō)的:孩子,你的畫(huà)很有畢加索的風(fēng)格!畢加索一生都在像兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)。你在美術(shù)方面還是很有天賦的。孩子疑問(wèn)地問(wèn)我:老師,你說(shuō)得是真的么?孩子的畫(huà)面優(yōu)點(diǎn)是畫(huà)面色彩豐富、鮮艷。但涂得很沒(méi)有規(guī)律。畫(huà)如其人,畫(huà)面也反射出作畫(huà)不認(rèn)真的狀態(tài)。我耐心地告訴他繪畫(huà)順序,按照從上往下、從左往用涂。有很大的上升空間。我要做的就是為孩子們的進(jìn)步助力。白同學(xué)認(rèn)為他還是有很強(qiáng)的繪畫(huà)天賦,后來(lái)的美術(shù)課上,他漸漸地不鬧了,拿起了畫(huà)筆。我想,不管這位同學(xué)畫(huà)得如何,以后是否往美術(shù)方面發(fā)展,但至少現(xiàn)在課堂上不無(wú)所事事,無(wú)事生非了。
美術(shù)課上幫助后進(jìn)生,這是我們的義不容辭地責(zé)任,后進(jìn)生進(jìn)步了,我們也有喜悅感??傊?,只要不斷探索,幫助后進(jìn)生克服心理障礙,用心感化他們,我們的美術(shù)課就會(huì)更精彩。