民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的優(yōu)勢及應(yīng)用

◆摘? 要：在民間流傳著具有濃郁生活氣息、風(fēng)格懸殊的游戲，這就是民間傳統(tǒng)游戲。本文將深入分析民間傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)及其在幼兒園教育活動(dòng)中的優(yōu)勢，并為更好地在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲而提出一些有效可行的策略。

◆關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)游戲;幼兒園;優(yōu)勢

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)。陳鶴琴先生也說過：“游戲是幼兒的生命?！敝袊耖g傳統(tǒng)游戲有著悠久的歷史傳統(tǒng)，來源于生活又貼近生活，流傳下來許多具有生活趣味的游戲。然而，隨著手機(jī)、電腦等高科技電子產(chǎn)品如雨后春筍般出現(xiàn)，民間傳統(tǒng)游戲逐漸被遺忘在我們的生活軌跡中。因此，為了讓幼兒更深入地理解民間傳統(tǒng)游戲的意義和價(jià)值，需要將民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒園的教育活動(dòng)中，從而促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。

一、民間傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)

民間傳統(tǒng)游戲經(jīng)過一代又一代相傳，到如今依然是孩子們樂此不疲的娛樂活動(dòng)，具有諸多的優(yōu)勢，在幼兒園教育活動(dòng)中表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.民間傳統(tǒng)游戲形式具有較強(qiáng)的靈活多變性

傳統(tǒng)游戲不僅具有較強(qiáng)的靈活性，而且玩法眾多，規(guī)則簡單，對(duì)于學(xué)前兒童來說易于掌握，幼兒可自由選擇游戲、選擇小伙伴，能讓兒童主動(dòng)地、積極地參與到游戲中，才能使幼兒園教學(xué)活動(dòng)變得更有趣、更快樂、更進(jìn)步，能培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

2.民間傳統(tǒng)游戲內(nèi)容具有濃厚的趣味挑戰(zhàn)性

傳統(tǒng)游戲不僅內(nèi)容豐富，而且能使幼兒在玩中得到樂趣，促使身心的愉悅，培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)，有利于幼兒心智的形成。陳鶴琴提出：兒童好游戲是天然的傾向，應(yīng)以兒童的年齡，給予各種游戲的工具，使他們有適當(dāng)?shù)挠螒颉Ｔ谕鎮(zhèn)鹘y(tǒng)游戲時(shí)，教師要充分考慮到游戲的趣味性，要尊重幼兒游戲的意愿，提供給幼兒豐富的材料和工具。教師應(yīng)該是幼兒的朋友，與幼兒一起玩耍，在玩耍中注意了解每一個(gè)幼兒的性情，從而更好地指導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

3.民間傳統(tǒng)游戲過程具有一定的規(guī)則意識(shí)性

規(guī)則是游戲中的首要元素，是制度化了的游戲行為規(guī)則。所有的游戲都有規(guī)則，廣義地來說，一切真正的游戲都是規(guī)則游戲。在規(guī)則游戲中， 兒童通過互相合作， 共同制定、接受和遵守規(guī)則， 并監(jiān)督游戲規(guī)則實(shí)施甚至接受不愉快的游戲結(jié)果， 使得游戲順利地進(jìn)行下去。這就要求幼兒教師在選擇傳統(tǒng)游戲時(shí)，要順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，在實(shí)施傳統(tǒng)游戲中，要注重將規(guī)則文化滲透于其中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待輸和贏。

二、民間傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值

1.有助于增強(qiáng)幼兒的民族文化認(rèn)同感

了解一個(gè)民族，要領(lǐng)會(huì)這個(gè)民族的文化，只有文化上的認(rèn)同，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能促進(jìn)民族凝聚力和社會(huì)安定和諧。民間傳統(tǒng)游戲有厚實(shí)的歷史根基和文化底蘊(yùn)、鮮明的地域性和民族性等屬性，有利于潛移默化地增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感和歸屬感。

2.有助于促進(jìn)幼兒的智育發(fā)展

從古至今，人們特別重視幼兒的智育價(jià)值，民間傳統(tǒng)游戲以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來，使幼兒在游戲中發(fā)展了智力，增長了知識(shí)。智力游戲中的語言文字游戲、棋牌類游戲都顯示出人們注重通過游戲培養(yǎng)幼兒的智慧、促進(jìn)語言能力的發(fā)展。

三、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用嘗試

1.創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，回歸幼兒本真教育

“本真教育”是一種貼近生活實(shí)際、順應(yīng)幼兒天性的教育，也是尊重兒童個(gè)性發(fā)展的教育，更是促進(jìn)兒童快樂健康、全面發(fā)展的教育。幼兒園教育活動(dòng)理應(yīng)滿足幼兒的生活體驗(yàn)，返璞歸真，提倡“讓本真教育成為一種信仰”的理念。我們借助于傳統(tǒng)游戲的趣味性，在室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)角，每個(gè)區(qū)角放置多種傳統(tǒng)游戲材料，根據(jù)幼兒根據(jù)自己的喜好，自由地開展游戲，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒成為游戲的主人。大部分教師生怕孩子錯(cuò)過學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在孩子游戲中不停地提示與啟發(fā)，著急去發(fā)展他們的智力、想象力、審美能力等，其實(shí)，這都是成人的思維，跟孩子沒關(guān)系。因此在幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)游戲活動(dòng)中，教師要做的就是把幼兒放到環(huán)境中，幼兒自己會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師只需要適當(dāng)?shù)亟忉尯鸵龑?dǎo)，并且摒棄過去“以教師為中心”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)地去游戲、去體驗(yàn)生活。

2.創(chuàng)新游戲內(nèi)容，取其精華去其糟粕

傳統(tǒng)游戲由于產(chǎn)生時(shí)間久遠(yuǎn)，經(jīng)過時(shí)代的不斷變遷，其中體現(xiàn)的內(nèi)容或生活背景有些或已經(jīng)疏遠(yuǎn)兒童。傳統(tǒng)游戲本身也有一些自身因素的局限，或已不合時(shí)宜，或在趣味性上還不夠生動(dòng)，或過于單調(diào)，或缺少親近感、生活氣息等，這就要求教師選擇傳統(tǒng)游戲中的積極部分，吸收其中的精華，同時(shí)去除消極的不合時(shí)宜的糟粕，推陳出新，不僅注入時(shí)代元素，也使之能夠與幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。

總之，對(duì)幼兒來說，游戲不僅僅是被當(dāng)作娛樂消遣的手段，或是消磨時(shí)間和浪費(fèi)幼兒的精力，更是由于其內(nèi)容的健康性和形式的靈活性，而帶給幼兒更多的正能量。民間傳統(tǒng)游戲不僅崇尚自然，注重幼兒的身心健康，還具備濃厚的生活性和趣味性，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。因此，要大力提倡將傳統(tǒng)游戲融入幼兒園教育活動(dòng)中，從而全面提升幼兒的素質(zhì)。

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作者簡介

崔路清（1992—），女，山東菏澤人，渤海大學(xué)，在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)前教育。