中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)分析

楊佩佩

摘 要：社會(huì)的發(fā)展過程中，教育的發(fā)展也有了創(chuàng)新。中職教育在我國職業(yè)教育中占據(jù)了重要部分，培養(yǎng)了大量的技能型和實(shí)用性人才。藝術(shù)教育在中職中也是不可或缺的。音樂教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生不再是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，而是集文化、技能、藝術(shù)于一身的全面發(fā)展的全能型人才。中職音樂教學(xué)中，教師主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣特長(zhǎng)，并不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生在未來不同的領(lǐng)域才可以有自己施展的技藝。這樣的人才才是我國最需要的人才。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;培養(yǎng)分析

引言

高中教育側(cè)重的是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而中職教育不同于正常的高中教育，中職教育則更加側(cè)重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，它主要目的是希望學(xué)生在畢業(yè)后能夠掌握一定的專業(yè)技能，勝任相關(guān)職業(yè)。盡管如此，中職招收的對(duì)象也是初中畢業(yè)生，但是因?yàn)槌踔挟厴I(yè)生還沒有形成全面的價(jià)值觀，因而同樣需要全面的教育，尤其是德智體美各項(xiàng)上的培養(yǎng)。以往的“填鴨式”教育在中職音樂教學(xué)中并不適用，反而會(huì)將學(xué)生的積極性降到了最低，甚至厭惡音樂，而放棄音樂的學(xué)習(xí)，因此，在中職音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生們更加主動(dòng)的參與到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，進(jìn)而提高音樂的素養(yǎng)。

一、音樂教學(xué)的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀激昂的音樂能夠振奮人心，能夠推動(dòng)人奮進(jìn)，低緩的音樂能夠平復(fù)人的心情。音樂明顯的節(jié)奏，律動(dòng)的旋律以及營造的氛圍觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)思考，啟迪人生。（二）陶冶情操音樂的環(huán)境營造讓人忘記煩惱，置身于獨(dú)立的音樂空間，讓人忘記煩惱，拋開雜念，引起共鳴，從而提升思想和情感。（三）提高對(duì)美的感悟能力生活中無處不充滿美的體現(xiàn)，通過欣賞音樂能夠讓人從紛繁復(fù)雜的工作之余發(fā)現(xiàn)生活的美感，更加細(xì)致的生活。在工作中，通過美的鑒賞能力的提高，可以設(shè)計(jì)開發(fā)更加具有美感的事物，有利于就業(yè)當(dāng)中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和今后的職業(yè)規(guī)劃。（四）培養(yǎng)高素質(zhì)的人才在今后的發(fā)展中，既需要具有高技能的人才，同時(shí)也需要有高素質(zhì)的人才，這樣才能對(duì)國家的發(fā)展有益處，為國家輸出德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人員。

二、中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)措施

（一）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，為主動(dòng)參與奠基

課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀外在環(huán)境，營造良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來說能夠起到興趣激發(fā)的作用。音樂本身可以帶給我們美的享受，如果中職音樂課堂上教師能充分發(fā)揮音樂學(xué)科在教學(xué)氛圍營造上的優(yōu)勢(shì)，則可以很快實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。此外，在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師在教學(xué)語言使用上盡量風(fēng)趣幽默，結(jié)合豐富的肢體動(dòng)作改善教學(xué)環(huán)境。課前工作也要充分，課堂上和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力表現(xiàn)提供契機(jī)……筆者在教學(xué)民族調(diào)式相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，課前利用幾分鐘時(shí)間播放了歌曲《茉莉花》，學(xué)生對(duì)這首歌曲并不陌生，聽完之后，我引導(dǎo)學(xué)生展開音樂鑒賞活動(dòng)，主動(dòng)抒發(fā)自身的感受，學(xué)生各抒己見，表達(dá)了自己的獨(dú)特感受，這樣的課堂教學(xué)開端具有明顯的開放性特征，是實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)目標(biāo)的良好開始。

（二）中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

在中職教育中，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，不能讓他們依賴于單一的、灌輸式的教學(xué)模式。教師要多去了解學(xué)生的想法，了解他們真正想要什么？教師根據(jù)他們的需要去培養(yǎng)他們的興趣。教師要嘗試著和學(xué)生做朋友，拉近和學(xué)生之間的距離。只有這樣，學(xué)生才能敞開心扉地談?wù)撟约旱南敕?。在這個(gè)過程中，學(xué)生其實(shí)很希望教師不只是自己生命中的傳道授業(yè)解惑之人，更希望教師是朋友。教師只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能真正了解他們的思想和需求，才可以根據(jù)學(xué)生的需求更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如：在教學(xué)過程中，教師不要把學(xué)生只是當(dāng)做自己的學(xué)生，要把他們當(dāng)成自己的朋友，去靠近他們、了解他們，知道他們的想要，為他們的需求創(chuàng)造條件。只有這樣，才能使學(xué)生覺得他們和教師是平等的，而不是教師高高在上的;才能讓他們也知道自己擁有同樣的“待遇”，相同的自主選擇和學(xué)習(xí)的權(quán)利?，F(xiàn)在很多學(xué)校在教學(xué)過程中，教師只是采取單一的灌輸教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生依賴。

（三）現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用

在教學(xué)中可以加入多媒體技術(shù)的輔助，通過不同形式的內(nèi)容呈現(xiàn)，帶動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，用影像等資料豐富課堂內(nèi)容的多樣性。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)的年輕人喜聞樂見的形式進(jìn)行授課，將枯燥、冗長(zhǎng)的音樂知識(shí)或者古典音樂進(jìn)行改編，通過更容易接受的形式進(jìn)行教授。學(xué)生們可以通過“唱吧”、“抖音”等現(xiàn)代的應(yīng)用軟件隨時(shí)隨地的參與到音樂的享受過程當(dāng)中，這樣，增多了學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，上課的內(nèi)容和形式也不再死板。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生主體性

隨著我國課程改革的不斷深化，“以學(xué)生為本”的核心教育理念逐漸凸顯出來，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的主體性的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生有效地主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的達(dá)成。提升學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性就是要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上落實(shí)生本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展。在傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生是學(xué)科知識(shí)的被動(dòng)接受者，因此，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性根本得不到調(diào)動(dòng)。在新的教育形勢(shì)下，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受作為基礎(chǔ)，逐步激發(fā)中職學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的喜愛之情。如筆者針對(duì)《樂理視唱練耳》展開教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就將教學(xué)目標(biāo)定位成：了解大調(diào)式中和聲大調(diào)和弦大調(diào)的構(gòu)成關(guān)系;準(zhǔn)確視唱復(fù)拍子中無調(diào)號(hào)調(diào)式含臨時(shí)變化音的譜例;唱準(zhǔn)4/4、6/8簡(jiǎn)單節(jié)奏型的復(fù)拍子譜例，聽辨音程。在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我結(jié)合上一課時(shí)《帶伴奏視唱曲50首》讓學(xué)生自己選擇一首唱出單拍子無調(diào)號(hào)調(diào)式譜例，板書C大調(diào)音階，并結(jié)合分析大調(diào)式音樂色彩、音階特點(diǎn)以及主音和第三級(jí)音的關(guān)系……在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我作為導(dǎo)學(xué)者，學(xué)生作為課堂主體，自主選擇曲目和問題討論環(huán)節(jié)，展開充分的交流和溝通，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力提升提供了充足空間。

三、結(jié)語

中職音樂教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我們讓學(xué)生理解音樂教學(xué)的重要性，使他們重視音樂教育，了解音樂教育對(duì)自己未來的影響。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到很好發(fā)展。同時(shí)，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠愛上音樂、愛上學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]余鋒，李易峰.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)策略[J].中華少年，2016，25（9）：200-201，203-205.