大班動作發(fā)展之幼兒行為觀察與指導(dǎo)

馬文萍

摘 要：幼兒階段的教育是人一生當(dāng)中十分關(guān)鍵的發(fā)育時期，在這個時期幼兒的動作發(fā)展將會在很大程度上影響幼兒一生的發(fā)展。大班幼兒的動作發(fā)展在走步、跑步和跳躍等方面都有相應(yīng)的發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)。游戲教學(xué)模式對于幼兒的動作發(fā)展教育而言具有一定的可取性，在一定程度上可以對于大班幼兒動作發(fā)展起到很大的引導(dǎo)作用。本文以研究幼兒的游戲行為為例，從幼兒大班的游戲行為觀察、游戲行為尚存的問題探究和自主游戲行為的觀察策略三個方面，來完成大班動作發(fā)展之幼兒行為觀察與指導(dǎo)的研究論述。

關(guān)鍵詞：大班；動作發(fā)展；幼兒行為；游戲行為

游戲教學(xué)由于其強(qiáng)大的趣味性和交互性，日漸成為大班幼兒極為鐘愛的動作發(fā)展教育方式。就目前而言，我國全國各地的幼兒園的教育管理系統(tǒng)對于游戲教學(xué)十分重視，已經(jīng)將游戲教育當(dāng)做重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施到幼兒的動作發(fā)展的教育體系當(dāng)中。然而游戲教學(xué)的實(shí)施比較復(fù)雜，十分考驗(yàn)幼師的時間控制水準(zhǔn)，稍不注意將會造成時間浪費(fèi)而導(dǎo)致教學(xué)事件。因而幼師在游戲教學(xué)當(dāng)中需要觀察且精準(zhǔn)解讀幼兒的游戲行為，只有這樣才能保證游戲教學(xué)的質(zhì)量。

一、幼兒大班的游戲行為觀察

幼兒大班的游戲教育當(dāng)中，游戲行為的觀察環(huán)節(jié)不可缺少，幼師作為游戲教育的組織者、管理者和指導(dǎo)者，對于游戲教育當(dāng)中幼兒的游戲行為需要進(jìn)行比較細(xì)致和完善的觀察。首先是大班幼兒在走步動作發(fā)展要達(dá)到的水平：行走步幅大而均勻，落地輕而擺臂協(xié)調(diào)，身端體正，節(jié)奏協(xié)調(diào)有精神，排隊(duì)走步要保持隊(duì)形節(jié)奏的一致性。

例如，走步動作發(fā)展方面，幼師可以組織幼兒做前腳掌走，腳跟走、高抬腿走等走步游戲項(xiàng)目，讓大班幼兒在游戲教育當(dāng)中，學(xué)會如何按照各種當(dāng)時進(jìn)行練習(xí)在這個環(huán)節(jié)，比較難以掌握的應(yīng)當(dāng)是排隊(duì)走步，尤其是幼兒處在一個自然發(fā)展的狀態(tài)，自身的行為控制尚需要一定的時間來適應(yīng)，在排隊(duì)走步時，幼師應(yīng)當(dāng)及時提醒幼兒，保持步伐的一致性，讓幼兒可以根據(jù)口令進(jìn)行配合，讓幼兒找到并排走的默契。幼師可以讓所有幼兒單人練習(xí)開始，之后可以兩個人，三個人，一排人，多排人的方式，循序漸進(jìn)。幼師指導(dǎo)幼兒逐步掌握走步的要領(lǐng)，并通過重復(fù)練習(xí)來有效提高幼兒的走步水平。幼師幼兒練習(xí)過程當(dāng)中，一方面要注意正確引導(dǎo)幼兒，另一方面需要考慮幼兒的心理狀態(tài)。幼師的游戲行為觀察對于幼兒教育十分重要，對于幼兒走步練習(xí)十分重要。

其次是跑步動作發(fā)展要達(dá)到的水平：擺臂正確放松，蹬地有利，落地較輕，可以自如調(diào)節(jié)跑步速度，有提高跑步速度的想法，且能有克服困難，堅(jiān)持到終點(diǎn)的毅力。

例如，跑步動作發(fā)展方面，幼兒需要幼師的正確指導(dǎo)，幼兒對于跑步的理解并不徹底，可能認(rèn)為只要不停地快速跑動就是跑，事實(shí)上跑步是一項(xiàng)有一定規(guī)范的體育運(yùn)動。對于幼兒而言，在跑步游戲環(huán)節(jié)可以組織安排圓圈跑、往返跑和四散追逐跑等。在該環(huán)節(jié)，幼師需要在游戲進(jìn)行之前，公布跑步的規(guī)則，讓幼兒能夠按照既定規(guī)則，在跑步過程當(dāng)中擺臂正確放松，蹬地有利，落腳較輕，且可以自由調(diào)節(jié)速度。對于游戲教育而言，不同的學(xué)生對于走步的領(lǐng)悟不同，所以練習(xí)的效率也大有不同，教師應(yīng)當(dāng)十分耐心、細(xì)心地觀察大班幼兒的游戲行為，對于幼兒的一切行為觀察都要保持絕對的敏銳，以便于及時發(fā)現(xiàn)存在的行為問題并予以糾正。

最后是對于跳躍動作發(fā)展。需要做到以下幾點(diǎn)：第一，熟練掌握跳躍動作要領(lǐng)，做到起跳有力，動作協(xié)調(diào)落地輕穩(wěn)，姿態(tài)優(yōu)美；第二，掌握多種跳躍方式，例如橫跨跳、向側(cè)跳和雙腳交替跳等不同形式的跳躍；第三，能夠掌握雙腳連續(xù)跳繩。

例如，跳躍動作方面，幼師可以組織原地縱跳、立定跳遠(yuǎn)等游戲項(xiàng)目。在這個環(huán)節(jié)，幼師需要特別注意幼兒在練習(xí)跳躍的連貫性，其連貫性關(guān)系到幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，最終會影響到幼兒立定跳遠(yuǎn)的成績。。一方面幼師要組織幼兒進(jìn)行游戲教育，由于初次練習(xí)，幼師需要讓幼兒根據(jù)自己的能力適度練習(xí)，速度可以從慢到快，以保證幼兒的人身安全；另一方面，幼師需要仔細(xì)觀察幼兒的走步動作，及時糾正幼兒走步練習(xí)尚存在的問題。

二、游戲行為尚存的問題探究

游戲教學(xué)作為幼兒的有效途徑，解決了不少有關(guān)教育幼兒方面的問題教育問題，尤其是在幼兒游戲行為方面，帶來了很大的幫助。但依舊在一些問題，使得育兒的效果明顯受到影響。例如，在并排走這個游戲當(dāng)中，幼兒往往自己練習(xí)階段沒啥問題，但是和其他幼兒一起進(jìn)行練習(xí)時，就會出現(xiàn)一些問題，“一順子”，節(jié)奏不一致以及“忽快”和“忽慢”等問題的存在，嚴(yán)重影響了幼兒的游戲教學(xué)。在四散跑過程中，幼兒容易出現(xiàn)擺臂緊張和蹬地?zé)o力等情況，對于幼兒的跑步協(xié)調(diào)性和跑步游戲效果形成了較大的威脅。在立定跳遠(yuǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒動作做得不協(xié)調(diào)，甚至部分幼兒起跳不順會有摔倒的傾向，這些在游戲行為當(dāng)中暴露的問題值得深究。由于部分幼師對于幼兒游戲行為的觀察不夠深入，缺乏有效性，使得幼師對于幼兒的游戲行為的觀察成為一種淺層次的觀看和監(jiān)督，使得游戲育兒教學(xué)的效果下滑，幼師需要針對容易出現(xiàn)的這些問題，同家長進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，一起對癥下藥，通過解決幼兒存在的心理生理問題，進(jìn)一步提高幼兒游戲教學(xué)的針對性，強(qiáng)化對于幼兒游戲行為的觀察深度，進(jìn)而提高觀察幼兒游戲行為的有效性。

三、自主游戲行為的觀察策略

自主游戲教學(xué)對于幼兒來講，需要教師和家長進(jìn)行合作的方式，在雙方交換意見想法的基礎(chǔ)上，一起出謀劃策。選擇幼兒樂于接受的方式，糾正幼兒在各個游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，最后促使幼兒在游戲行為觀察中取得良好的成績。但是，對于幼師在游戲教學(xué)開展過程中出現(xiàn)一些問題，使得自主游戲教學(xué)進(jìn)展遇阻。幼師通過系統(tǒng)地了解和研究之后，發(fā)現(xiàn)了一些頗為有效的策略來應(yīng)對：第一，明確要解決的問題。第二，掌控全局，適時介入。第三，協(xié)助練習(xí)，解決幼兒尚存問題。

針對自主游戲行為出現(xiàn)的問題，幼師需要做一些必要的調(diào)整。首先，針對幼兒在并排走游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)的協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)能力和配合方面的問題，幼師需要與家長一起為幼兒做心理輔導(dǎo)工作，讓幼兒樹立信心，然后開始合理單項(xiàng)練習(xí)，多讓幼兒在集體中練習(xí)。在幼兒出現(xiàn)問題，通過說話的方式，讓幼兒及時調(diào)整。通過自主游戲環(huán)節(jié)，對于幼師介入游戲環(huán)節(jié)，一般都是在不得已情況下介入，或者是為了解決幼兒的疑惑介入，但是時機(jī)一定要把握好，不然則會影響游戲進(jìn)度。其次，對于幼兒在四散跑環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒通過口令的方式無法糾正的時候，幼師可以讓幼兒單獨(dú)練習(xí)，同時需要給予語言鼓勵，爭取讓幼兒樹立自信心。最后，是在立定跳遠(yuǎn)游俠環(huán)節(jié)，當(dāng)幼兒通過自己無法調(diào)整的情況下，幼師可以以自己作為榜樣，帶動幼兒進(jìn)行同步練習(xí)，讓幼兒可以通過模仿和學(xué)習(xí)自己來完成對于立定跳遠(yuǎn)游戲動作發(fā)展的練習(xí)。幼師在觀察期間做一些真實(shí)客觀的記錄對于觀察幼兒游戲行為十分重要，幼師要勤于反思自己的游戲行為觀察的不足之處，還經(jīng)常調(diào)節(jié)觀察方式，對于幼兒的游戲動作發(fā)展觀察指導(dǎo)會十分有利。

綜上所述，研究幼兒的游戲行為對于大班動作發(fā)展之幼兒行為的觀察與指導(dǎo)具有典型的指導(dǎo)意義。在幼兒游戲動作發(fā)展研究過程當(dāng)中，首先要明確要解決的問題，其次是要把握好幼師介入的時機(jī)，最后需要有科學(xué)有效的解決方法。幼師在進(jìn)行幼兒游戲行為觀察時，需要綜合考量各方因素，才能在一次次游戲發(fā)展觀察的過程當(dāng)中逐步獲得成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁鑫，王麗巖，王麗靜，劉歡.沈陽7～8歲兒童大肌肉群動作發(fā)展與動作能力感知的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2019，40（05）：738-741.

[2]張穎，蔡國梁，趙晨瓊，王春曉，王丹丹.基于人類動作發(fā)展視角的幼兒動作發(fā)展規(guī)律研究進(jìn)展[J].四川體育科學(xué)，2019，38（02）：37-39+52.

[3]呂海寧.幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略[J].內(nèi)蒙古教育，2018（20）：25-26.A9B9B084-9982-44CE-8A5D-697F2C6E205B