社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學

錢立家

【摘 ?要】社會主義核心價值觀是我國先進文化的重要體現(xiàn)，是推動國家發(fā)展的重要力量。社會主義核心價值觀既是國家可持續(xù)發(fā)展的要求，也是廣大人民群眾的美好愿望。少年兒童是社會建設的未來接班人，中小學階段是社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要階段。道德與法治課是小學踐行社會主義核心價值觀的重要載體，注重社會主義核心價值觀在道德與法治課教學過程中的滲透，將社會主義核心價值觀教育與小學生的核心素養(yǎng)發(fā)展相融合，全面促進小學生知情意行和諧發(fā)展，是小學教育特色和教育理念的重要體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;道德與法治課;教育

在小學階段的教育中，結(jié)合小學生的心理特征和成長規(guī)律，將社會主義核心價值觀教育融入道德與法治課，滲透到豐富有效的教學活動之中，將社會主義核心價值觀融入學生的學習、讀書活動中，積極宣傳和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀教育與道德實踐活動相結(jié)合，能夠有效引導學生樹立正確的價值觀，促使學生形成正確的價值觀，促進其健康成長、全面發(fā)展。

一、通過加強教學管理促進社會主義核心價值觀教育

在小學教育教學工作中，需要將核心價值觀教育融入日常教學管理中，以管理促進教育工作，以此保證核心價值觀教育規(guī)范化、序列化，使其成為全體師生的價值標準，成為學校教育活動的重要指南。要將核心價值觀的相關(guān)教育納入小學道德與法治課的教學督導評價體系中，構(gòu)建相關(guān)考評制度，并在對學生的綜合評價中記錄學生學習和踐行核心價值觀的表現(xiàn)，進一步促進核心價值觀在小學階段教育中的滲入。構(gòu)建全員育人的教育體系，相關(guān)領導和教師應認真履行其職責，為核心價值觀的培養(yǎng)和踐行營造良好的環(huán)境氛圍。

以道德與法治課為依托，將社會主義核心價值觀與學生平時的行為規(guī)范、安全教育和網(wǎng)絡教育等進行有機結(jié)合，以兒歌形式、講故事形式、編寫網(wǎng)絡流行語形式等，在學生中建立社會主義核心價值觀的相關(guān)體系。還可將社會主義核心價值觀與班會以及各種社團活動、文體活動、教育活動、實踐活動等進行有機結(jié)合，充分利用這些活動中的教育因素，向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀的思想理念，在潛移默化中培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。

二、通過優(yōu)化道德與法治課教學促進社會主義核心價值觀教育

對于小學生而言，其社會主義核心價值觀的提升是一件比較遙遠的事情，他們覺得這并不是日常學習與生活中能夠接觸到的東西，為了消除部分學生的錯誤理解，我們要切實優(yōu)化道德與法治課教學，在課堂教學內(nèi)容中融入價值觀的相關(guān)內(nèi)容，以此作為提升小學生社會主義核心價值觀教育的一種有效途徑，促進學生的社會主義核心價值觀教育落到實處。

首先，教師要以社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容為主題，除了將課本中與社會主義核心價值觀密切相關(guān)的內(nèi)容傳授給學生，使學生入腦入心，還要結(jié)合課本，精準定位閱讀內(nèi)容，推薦適合學生閱讀的體現(xiàn)社會主義核心價值觀的讀物，這些書籍既可以是符合小學生閱讀興趣的童話、寓言或故事書，也可以是圖文并茂的社會主義核心價值觀讀本，其內(nèi)容必須通俗易懂，能夠體現(xiàn)生活性，才能激發(fā)學生的熱情。教師選擇的閱讀內(nèi)容可以是愛護公物、文明禮貌、孝敬父母等，也可以是誠實守信、團結(jié)友愛、樂于助人等方面，也可以是關(guān)于感恩父母、感恩師長、感恩社會等方面，這些內(nèi)容都是學生比較容易理解的，且能夠體現(xiàn)到生活行為中的良好習慣，這類實踐的踐行更是養(yǎng)成良好品德的必備因素。比如在組織學生閱讀與誠信有關(guān)的文章或故事后，讓學生思考誠實守信的重要性，并搜集自己身邊發(fā)生的關(guān)于誠實方面的事件進行討論，當然教師也可以就當前發(fā)生的關(guān)于誠信方面的熱門事件、話題，在課堂上實施探討互動，讓學生在探討中增強對誠實守信的理解。

其次，要注重引導學生，發(fā)揮學生的自我主體作用，讓學生能夠主動學習與社會主義核心價值觀主題相關(guān)的資料和具體案例，把自己的感受記錄下來，寫好學習體會和讀書筆記，以有效引導廣大小學生準確掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和實踐要求，在思想感情上認知認同，在學習生活中遵循踐行，使社會主義核心價值觀深深融入學生的思想意識、精神世界和學習生活之中，進而提升學生形成正確的價值觀。再次，教師可以運用多媒體放映一些愛國主義、英雄故事等，學生通過觀影的方式，更為輕松地閱讀到更多的感人故事，通過故事內(nèi)的榜樣示范來激勵學生向著模范人物引導的方向發(fā)展，促進學生良好品德的養(yǎng)成，對于社會主義核心價值觀的塑造具有積極的作用。

三、通過道德實踐活動拓展社會主義核心價值觀教育

小學道德與法治課教學中的社會主義核心價值觀教育，需要堅持以兒童生活為基礎，從兒童的學習特點、生活體驗和發(fā)展需求出發(fā)，借助教材中有關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，采取靈活的形式，開展各種各樣的道德實踐活動，在社會主義核心價值觀的思想領導下形成濃厚的文化氛圍，促進小學生的身心健康發(fā)展。學校需結(jié)合各年級段學生所具備的身心特點，根據(jù)相關(guān)規(guī)范要求設計道德實踐活動，并將社會主義核心價值觀教育融入其中?？梢栽诟靼嗉夁x拔優(yōu)秀的學生代表成為社會主義核心價值觀傳播的小小解說員，開展各種形式的活動來宣傳核心價值觀文化，如展臺形式、展板形式、黑板報形式等，在潛移默化中培養(yǎng)學生的民族精神，使其形成正確的價值觀?？梢愿鶕?jù)各年級不同的特點，針對我國傳統(tǒng)節(jié)日設計相關(guān)的讀書活動，開展可行性強的教育活動。如將愛祖國的價值觀教育融入以國慶節(jié)主題為主的朗誦、演講、知識競賽活動中等，還可以將開展革命傳統(tǒng)教育與閱讀紅色書刊、參觀革命基地、觀看愛國影片相結(jié)合等，讓學生了解社會主義核心價值觀、踐行社會主義核心價值觀。也可以在開學典禮、校慶、入隊儀式等特殊日子，結(jié)合讀校史、讀隊史、對學生進行社會主義核心價值觀的宣傳。

四、通過誦讀經(jīng)典助推社會主義核心價值觀教育

在以道德與法治課教學為主渠道的同時，誦讀經(jīng)典也是核心價值觀教育的一項非常重要的活動載體?？梢酝ㄟ^誦讀的方式讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，從中學習做人的道理和處事的方法，進而樹立正確的價值觀，以此促進培養(yǎng)學生的核心價值觀。我國歷史悠久，在五千多年的文化長河中孕育出中華民族獨具特色的價值體系，而這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化早已成為每一位中華兒女的“根”與“魂”。而社會主義核心價值觀也是從我國這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中孕育而出，因此，要想培養(yǎng)和大力弘揚社會主義核心價值觀，就必須弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極營造濃厚的校園經(jīng)典誦讀文化氛圍，通過開展形式多樣、生動活潑的經(jīng)典誦讀文化傳承活動，將社會主義核心價值觀靈活融入其中，達到以文化人、以文育人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的目標?？梢栽谡n前以班級為單位讓學生一起誦讀與核心價值觀理念切合的經(jīng)典。教師可利用語文課堂教學定期開展誦讀活動、誦讀比賽，道德與法治課堂教學和美術(shù)教學可以開展“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、畫經(jīng)典”活動;學?？梢越M織開展如愛國人物點評演說、感動中國人物事跡宣講、經(jīng)典著作讀后感評比等，引導學生在多樣化的讀書活動中，領略中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，促使學生品格得到不斷完善，德行和知識得到不斷提高。在誦讀經(jīng)典的過程中讓學生感受社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，不僅有利于進行道德與法治課的教學，也有利于社會主義核心價值觀在小學生中的傳播與教育。

不斷優(yōu)化和拓展道德與法治課的教學形式，讓學生在具體的教學和實踐活動中獲取知識、豐富情感體驗、形成價值觀念，促進自我教育，自我提高和自我發(fā)展，是學校教育的一項重要內(nèi)容。所以，我們必須從小學教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，在道德與法治課的教學過程中，將培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的教育工作融入其中，將社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和踐行滲入教學的各個環(huán)節(jié)中，延伸到相關(guān)道德實踐活動中，積極促進學生身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人做出積極貢獻。

注：本文為甘肅省教育規(guī)劃課題“社會主義核心價值觀教育融入小學道德與法治課教育教學策略”（課題編號：GS[2018]GHB2089）研究成果。

（責任編輯 ?李 芳）