中職模具專(zhuān)業(yè)校企共同課程整合的探索

摘要：模具行業(yè)人才作為當(dāng)今社會(huì)不少企業(yè)急缺的人才類(lèi)型，很多中職學(xué)校開(kāi)始加大對(duì)模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，而模具專(zhuān)業(yè)作為一種操作制造型專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)員的動(dòng)手能力要求很高，單純的校內(nèi)教學(xué)手段遠(yuǎn)達(dá)不到各企業(yè)對(duì)模具人才的要求。因此，校企合作，校內(nèi)外共同授課是提高中職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生制造水平的有效途徑，本文通過(guò)闡述中職模具專(zhuān)業(yè)校企合作的重要性，提出校企合作共同建設(shè)中職模具課程的途徑，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職;模具專(zhuān)業(yè);校企合作;課程整合

模具行業(yè)是一門(mén)對(duì)制造和操作技術(shù)有很高要求的行業(yè)，非?？简?yàn)人員的動(dòng)手操作能力，又需要深入了解現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)和理論基礎(chǔ)，因此，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)模具人才都來(lái)自于中職院校。作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的搖籃，中職院校在培養(yǎng)模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的時(shí)候，一定要重視對(duì)其動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使之成為既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，又有良好的動(dòng)手制作能力的人才。而想達(dá)成這樣的目標(biāo)，中職院校往往會(huì)選擇與企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生提前感受到未來(lái)的工作氣氛，達(dá)到多方面共贏的局面。

一、中職模具專(zhuān)業(yè)校企合作的重要性

近年來(lái)，隨著我國(guó)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的不斷出現(xiàn)，模具的加工與制作越來(lái)越被各大企業(yè)所重視，而且隨著更多的模具企業(yè)的涌現(xiàn)，需要中職院校能培養(yǎng)出大量合格的模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生，為了這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一些中職院校在模具專(zhuān)業(yè)上展開(kāi)了校企合作的模式，以期培養(yǎng)出更多符合企業(yè)發(fā)展的模具人才。

（一）模具專(zhuān)業(yè)人才的形成離不開(kāi)企業(yè)的參與

中職院校在對(duì)模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)時(shí)，更多的還是對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)的傳授，只有小部分才是實(shí)踐動(dòng)手訓(xùn)練，這是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)制造模具的車(chē)間，也不能同時(shí)支持眾多學(xué)生的訓(xùn)練，為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，最好的辦法就是從模具企業(yè)方面入手，一方面企業(yè)中有專(zhuān)業(yè)的制造車(chē)間，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，還可以請(qǐng)教參加工作的前輩，為自己傳授經(jīng)驗(yàn);另一方面可以鍛煉學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，學(xué)生在畢業(yè)后往往也是在企業(yè)中工作，提早了解未來(lái)的工作環(huán)境，有利于學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)技術(shù)的信念，同時(shí)排除掉不積極努力的學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）合作共贏，共同發(fā)展

當(dāng)前的模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展需要，走出校門(mén)的模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往要在企業(yè)里“回爐另造”，這不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力，還嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展效益。校企合作培養(yǎng)模具人才可以通過(guò)定向培養(yǎng)的模式，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行不同方向的課程培養(yǎng)，這樣既有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的鍛造以及對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)度，又能補(bǔ)全企業(yè)缺少的人才，達(dá)到企校共同發(fā)展的效果。

二、校企合作共同建設(shè)中職模具課程的途徑

（一）校企雙導(dǎo)師制，保證模具人才質(zhì)量

模具專(zhuān)業(yè)作為制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)，相比于其他專(zhuān)業(yè)，不僅需要理論知識(shí)的教育，還需要?jiǎng)邮帜芰Φ闹笇?dǎo)，因此，對(duì)中職模具專(zhuān)業(yè)實(shí)行雙導(dǎo)師制度，是培養(yǎng)模具人才的有力保證。而雙導(dǎo)師制度能否有利實(shí)施，需要中職院校對(duì)老師隊(duì)伍的建設(shè)和它的統(tǒng)籌組織能力是否完善，只有學(xué)校能兼顧老師的教學(xué)進(jìn)度和企業(yè)導(dǎo)師的教導(dǎo)時(shí)間，使模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生有一個(gè)合理統(tǒng)一的知識(shí)技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手訓(xùn)練，才能使雙方導(dǎo)師得心應(yīng)手，培養(yǎng)出一批真正的模具專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。例如，輕工業(yè)學(xué)校首次對(duì)模具專(zhuān)業(yè)實(shí)行雙導(dǎo)師制度時(shí)，為了有效融合學(xué)校老師和企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師的知識(shí)技術(shù)能力，提高教學(xué)效率，雙方各派出一組教師展開(kāi)“雙向互培”活動(dòng)，即由老師指導(dǎo)企業(yè)技術(shù)人員教學(xué)理念和理論知識(shí)，提高他們的教學(xué)能力;由企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)校老師新技術(shù)應(yīng)用，模具制造等實(shí)踐能力。在將所有老師分在不同的專(zhuān)業(yè)課程小組，以較專(zhuān)業(yè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行模具課程，達(dá)到各專(zhuān)業(yè)課的理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐相互統(tǒng)一，來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。

（二）變專(zhuān)業(yè)課程為崗位課程

通過(guò)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職院校的模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流，首先，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有走上技術(shù)發(fā)展的前沿。模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容仍然沿用老一套的教學(xué)課件，老師缺乏對(duì)前沿知識(shí)的了解，致使學(xué)生在模具制造商與當(dāng)今前沿技術(shù)脫軌;其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不具體。老師沿用舊的教學(xué)方式，本身就讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今模具行業(yè)不太了解，再加上沒(méi)有計(jì)劃性的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只知道學(xué)習(xí)課文知識(shí)，卻不知道為了什么去學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變模具專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的教學(xué)模式，最好是從基礎(chǔ)上做起，變專(zhuān)業(yè)課程為崗位課程。當(dāng)前的專(zhuān)業(yè)性課程是導(dǎo)致學(xué)生很難走向成功的重要因素，除了教學(xué)內(nèi)容老舊，還影響學(xué)生工作時(shí)對(duì)崗位技能的理解。例如，學(xué)生在中職內(nèi)學(xué)的課程是《機(jī)械制圖》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《模具制造》，但是在企業(yè)中的崗位通常為“機(jī)械工程師”“模具設(shè)計(jì)”“數(shù)控編程”等職位，都是學(xué)生在校期間所涉及到的崗位，但是卻都不明白崗位的工作要求或與崗位要求不完全相符，這導(dǎo)致學(xué)生往往還要耗費(fèi)大量時(shí)間去適應(yīng)新崗位，對(duì)企業(yè)與學(xué)生都產(chǎn)生了不利影響。在變專(zhuān)業(yè)課程為崗位課程的過(guò)程中，校企雙方可以聯(lián)手建立一支改革創(chuàng)新教學(xué)課程的隊(duì)伍，以不同的崗位要求分設(shè)課程，首先就不同崗位向?qū)W生講解技術(shù)規(guī)范以及日常生產(chǎn)流程等，然后以企業(yè)實(shí)際工作中用到的制造設(shè)備、生產(chǎn)工藝以及企業(yè)商品為實(shí)踐教學(xué)資源，幫助模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生在規(guī)范和實(shí)際操作過(guò)程中完成生產(chǎn)任務(wù)，并加深學(xué)生對(duì)不同崗位的理解，從而找出自己所喜歡的工作，幫助學(xué)生確定自身的發(fā)展方向。

（三）模具專(zhuān)業(yè)的訂單式培養(yǎng)

所謂訂單式培養(yǎng)，是指學(xué)校與一些對(duì)模具人才有專(zhuān)業(yè)崗位需要的企業(yè)簽訂契約，經(jīng)過(guò)學(xué)生與家長(zhǎng)同意，指定某些學(xué)生畢業(yè)去向的培養(yǎng)方式。訂單式培養(yǎng)是校企合作的第二階段表現(xiàn)形式，更容易實(shí)現(xiàn)校企生三方面聯(lián)動(dòng)，能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之初確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)生前進(jìn)的步伐，幫助學(xué)校完善學(xué)生培養(yǎng)途徑，幫助學(xué)生就業(yè);也有利于企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)空缺崗位的補(bǔ)充。在企業(yè)與學(xué)校合作進(jìn)行訂單式培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校要保證公平公正公開(kāi)，首先根據(jù)企業(yè)對(duì)訂單崗位的要求與發(fā)展待遇，在與企業(yè)協(xié)商面對(duì)合適的學(xué)生人群宣傳，采取學(xué)生自愿報(bào)名原則，最后在企業(yè)、學(xué)校的共同面試下選拔出合適學(xué)生;其次，校企之間要共同確定人才的教學(xué)方案，以企業(yè)實(shí)際工作要求為指導(dǎo)，目標(biāo)是培養(yǎng)出符合企業(yè)工作需要的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)模具專(zhuān)業(yè)人才;最后，訂單式人才培養(yǎng)免不了企業(yè)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的雙重教導(dǎo)，而且訂單式人才培養(yǎng)是基于企校合作良好的因素，所以在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)校嚴(yán)格把控培養(yǎng)過(guò)程，不放松、不敷衍，最后實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面共贏的局面。

三、結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，探索校企合作在中專(zhuān)模具專(zhuān)業(yè)中的新模式，對(duì)新時(shí)代下模具專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有重要意義，學(xué)校要落實(shí)對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)加實(shí)踐鍛煉的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段了解自身未來(lái)的發(fā)展方向，有利于模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高，也能有效達(dá)到中職模具專(zhuān)業(yè)校企共同課程整合的目的。

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基金項(xiàng)目：廣西壯族自治區(qū)2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：基于模具制造行業(yè)技術(shù)工人技能培養(yǎng)需求的中職學(xué)校模具相關(guān)專(zhuān)業(yè)（項(xiàng)目編號(hào)：GXZZJG2017A059）

作者簡(jiǎn)介：鐘福美（1985—），女，廣西田東人，工學(xué)學(xué)士，廣西第一工業(yè)學(xué)校教師，主要教學(xué)專(zhuān)業(yè)是數(shù)控、模具專(zhuān)業(yè)，主要研究方向?yàn)橄冗M(jìn)模具數(shù)控技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、中職職業(yè)教育研究。8262FA9F-702D-438F-A213-0461D5622A3E