初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新策略

饒兆陽

◆摘? 要：初中物理是我國初中教學(xué)體系的重要組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升意義重大。初中物理教學(xué)中，應(yīng)該從過程與方法、知識與技能、情感價(jià)值觀等多方面進(jìn)行入手，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。新課改以及素質(zhì)教育大背景下，加強(qiáng)對于初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。旨在研究初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，為初中物理老師在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的進(jìn)一步提升提供可行性思路。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

當(dāng)今社會的發(fā)展越來越要求對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是知識的傳承和應(yīng)用更主要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。在目前新課程背景下，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，感到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是十分必要的也是可行的。初中物理教學(xué)只有也必須有對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，才符合新課程背景下教學(xué)改革的初衷。本文主要研究初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略為初中物理老師在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的進(jìn)一步提升提供借鑒。

一、樹立創(chuàng)新教學(xué)理念

初中物理教師是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵，唯有老師具備創(chuàng)新意識，才可以在實(shí)際的物理教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師才是物理教學(xué)的主體所有的物理教學(xué)活動主要是圍繞著老師來進(jìn)行的，學(xué)生在物理課堂中僅僅是單純被動的接受知識，教師的教學(xué)思路也僅僅是以單線傳授為主，在思想意識方面沒有引起對創(chuàng)新教育的重視。甚至有些教師片面的認(rèn)為，創(chuàng)新性物理教學(xué)就是完全與教材教學(xué)相脫節(jié)，要關(guān)注學(xué)生提出的問題的新穎度。這種觀念直接顛覆了創(chuàng)新性教學(xué)的意義，這種觀念引導(dǎo)下的教學(xué)成果可想而知。為此初中物理教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性物理學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)不斷提升學(xué)生物理創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)該做到以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘教材中的重點(diǎn)知識，將新問題與教材知識點(diǎn)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維方式，積極主動參與到研究性學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識。

二、精心設(shè)計(jì)情景

眾所周知興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，才可以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，才可以調(diào)動學(xué)生的求知欲以及好奇心，促使學(xué)生積極思維、積極探討。所以，為了使得學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)中，老師的科學(xué)引導(dǎo)必不可少。如何使得學(xué)生對于平淡、抽象的問題感興趣呢？這就需要老師充分發(fā)揮能動性，精心設(shè)計(jì)課堂。老師要巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲使得學(xué)生可以積極開動腦筋去思索去探索。例如，老師可以設(shè)置以下問題：為什么麻雀站在電線上不會電死？為什么死海不死？為什么雪后寒而霜前冷？為什么雨天先有閃電而后有雷聲？為什么插在水里的筷子會變彎？教師通過提問這些問題，通過積極引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望從而使得物理教學(xué)更加生動有趣，通過引導(dǎo)學(xué)生思維，使得物理學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。再如在學(xué)習(xí)大氣壓這一章節(jié)時(shí)，剛開始學(xué)生對于大氣壓缺乏必要的了解，對于大氣壓這個(gè)抽象的概念缺乏感性以及理性的認(rèn)識老師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，刺激學(xué)生的感官使得大氣壓學(xué)習(xí)這件枯燥的事情變得輕松愉快。老師可以這樣操作：將一玻璃杯內(nèi)充滿水然后將塑料卡片蓋在杯口按住卡片把水杯倒過來。在倒過來之前，老師可以進(jìn)行提問：當(dāng)把手移開之后，會發(fā)生什么事情？鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想。通過設(shè)置這樣的教學(xué)情境將學(xué)生不斷引入未知的物理世界。

三、運(yùn)用多媒體手段

做好課堂小結(jié)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)慢慢的滲透到各行各業(yè)中對于物理教學(xué)來講亦然如此。計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了初中物理教學(xué)的巨大飛躍實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從黑板粉筆學(xué)習(xí)到色彩、音樂學(xué)習(xí)的巨大跨越。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅僅極大地刺激了學(xué)生的感官而且還使得物理問題變得形象化、具體化，也極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的樂趣。在多媒體技術(shù)幫助下，學(xué)生可以更加科學(xué)地進(jìn)行物理討論與協(xié)作互動分析物理問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另外課堂小結(jié)不僅僅是對物理教學(xué)內(nèi)容的簡單總結(jié)更大的作用在于它可以激起學(xué)生的物理思維從而使得學(xué)生在總結(jié)中找出物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，進(jìn)而鞏固知識提高學(xué)生獨(dú)立思考以及問題分析解決能力。物理課堂小結(jié)類型主要包括互動性小結(jié)、對比式小結(jié)、問題式小結(jié)以及概括式小結(jié)等多種形式。老師在進(jìn)行物理課堂小結(jié)過程中應(yīng)該注意小結(jié)要簡單明了要有一定的針對性以及目標(biāo)性要讓學(xué)生在小結(jié)中得到所需的物理知識。

四、實(shí)施探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)室是必不可少的教學(xué)資源，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。通過進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以保證學(xué)生掌握基本的物理學(xué)習(xí)知識，掌握物理實(shí)驗(yàn)的方法，對于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性主動性意義重大。在實(shí)際的探究式實(shí)驗(yàn)室物理教學(xué)過程中老師既要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)實(shí)驗(yàn)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)拓展學(xué)生創(chuàng)新能力。物理教師可以選取一些需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探索的物理知識作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)一系列有啟發(fā)性和針對性的問題，特別要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素的滲透。然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來解決這些問題。學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)以后，教師就可以讓學(xué)生自己來制訂實(shí)驗(yàn)方案，選取什么實(shí)驗(yàn)儀器、如何操作觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、以及得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論等都由學(xué)生自己來進(jìn)行，這樣教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極大的幫助。

五、總結(jié)

綜上所述，21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)社會需要更多有創(chuàng)新能力的人才，所以要在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，打造高效的初中物理課堂。盡管初中物理老師在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，很多問題還是存在，影響著學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)能力的提升，也影響著學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。為此，深入研究初中物理教學(xué)存在的問題與初中物理教學(xué)策略，是今后初中老師物理教學(xué)的重要方向與課題。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑欣.初中物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2010.