在幼兒園中開展傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐效果研究

崔瑞麗

摘要：文化是人類智慧的結(jié)晶，中華民族以其自強(qiáng)不息、厚德載物的優(yōu)良傳統(tǒng)培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀兒女。為進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承中華文明，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，做到知禮儀、懂文化，讓傳統(tǒng)文化的精髓在孩子們幼小的心靈中生根發(fā)芽，本文以二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，以傳統(tǒng)游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課題研究為載體，以電子媒介為手段，將傳統(tǒng)文化融合到幼兒日常活動中，讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中體驗(yàn)中華民族獨(dú)具魅力、博大精深的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒;民間藝術(shù);游戲

文化，籠統(tǒng)地說是一種社會現(xiàn)象，是人們在長期的生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，而傳統(tǒng)文化就是文明在演變過程中匯集而形成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的形式，是民族歷史上各種觀念、形態(tài)的總體特征，是人類在繁衍過程中利用某種方式代代相傳、積累而形成社會行為方式。我國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式有文字、古詩詞、民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、武術(shù)、民俗、游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，它與日常生活息息相關(guān)，是大家工作、生活、娛樂不可或缺的組成部分。

一、在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育的形式及內(nèi)容

（一）將傳統(tǒng)文化融入游戲中

愛玩是孩子的天性，游戲是最直接、有效的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將傳統(tǒng)游戲引入幼兒戶外活動中，包含小班幼兒以鉆、爬、跑為主的丟手絹、找朋友、鉆山洞等，在活動中鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力和靈活性;中班幼兒自主意識初步形成，需要進(jìn)一步培養(yǎng)平衡力、耐力和力量，結(jié)合幼兒成長需要，可以設(shè)置走平衡木、蒙眼走路、踩小高蹺等;大班幼兒已經(jīng)具備初步的自我意識，連續(xù)拍球、跳皮筋、丟沙包等活動受到了孩子的青睞;與此同時，還可以邀請家長一起參加活動。傳統(tǒng)游戲的回歸，不但拉近了教師、家長與孩子問的距離，也增加了親子相處時間，讓大家在游戲的過程中加深了解，有效地改善了親子之間的關(guān)系。

（二）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加傳統(tǒng)文化因素

環(huán)境創(chuàng)設(shè)在促進(jìn)幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。在以傳統(tǒng)文化為主題的環(huán)創(chuàng)中，我們可以引入一些能夠集中反映傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的材料、圖片和實(shí)物等，如墻面創(chuàng)設(shè)中可將傳統(tǒng)詩詞、《三字經(jīng)》《百家姓》做成立體字懸掛于墻面，空中吊飾可以使用扇面畫、臉譜，還可以利用墻角等區(qū)域創(chuàng)設(shè)民俗體驗(yàn)區(qū)和展示區(qū)，讓幼兒在行走中感受文化的變遷，讓傳統(tǒng)文化之美伴隨一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。另外，在環(huán)境的布置中可以將孩子的作品融入其中，如在墻裙上可以開辟兒童畫展示區(qū)，在置物架上放置孩子的手工作品，讓孩子不僅成為文化的欣賞者，也是文化的傳遞者和創(chuàng)造者。

（三）以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開展豐富多彩主題活動

1.禮儀活動。我們將禮儀教育作為日常活動的重要部分，不僅在一日活動中讓孩子學(xué)會分享、謙讓、文明禮貌用語，也在每周的升旗儀式，加入禮儀誦讀和“傳統(tǒng)文化故事表演”環(huán)節(jié)，讓孩子在潛移默化中得到升華。2.主題日活動。五千年的中華文明孕育了豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載了神話、傳說、天文、節(jié)氣、地理、歷法、人文等，這些節(jié)日作為文化的載體，有較強(qiáng)的內(nèi)聚性和廣泛的包容性，是一份寶貴的文化遺產(chǎn)。在幼兒園里，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地開展傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動，對于讓孩子了解和體會節(jié)日的來源、特點(diǎn)和傳承都有著重要意義。3.五大領(lǐng)域活動。在繪畫活動中加入農(nóng)民畫、年畫、版畫;在手工制作中加入剪紙、扎染、秸稈畫、編織;將泥塑、陶器制作等融入泥工活動中，并開展“百變臉譜制作賽”“馬勺變變變”“誰的窗花最美麗”“小小繡花針”“巧手捏泥人”等主題教學(xué)活動，既豐富了教學(xué)活動形式與活動內(nèi)容，也鍛煉了孩子的動手能力、想象力。我國傳統(tǒng)的詩詞歌賦，對仗工整、優(yōu)美凝練，引入語言活動不僅讀起來朗朗上口，便于孩子形成良好的語感，而且其豐富的文化內(nèi)涵可以激發(fā)孩子的想象力，對促進(jìn)左右腦功能的協(xié)調(diào)發(fā)展都極為有益。

二、在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育中應(yīng)該注意的問題

1.選題內(nèi)容要恰當(dāng)，教育方式要適合。幼兒園階段是孩子模仿力、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的階段，也是孩子性格和思維習(xí)慣初步形成階段，因此在選擇傳統(tǒng)文化的內(nèi)容要積極向上，既要符合孩子現(xiàn)有的能力水平和發(fā)展需要，又要具備一定的前瞻性，有益于幼兒知識面的拓展和身心健康成長。

2.重過程，輕結(jié)果。在幼兒園中開展傳統(tǒng)文化活動，不是為了培養(yǎng)熟背唐詩三百首的神童，而是讓孩子沐浴在傳統(tǒng)文化的氛圍中，感受祖國文化的美，逐步培養(yǎng)孩子對祖國文化的熱愛和認(rèn)同，因此在教育的過程中，要重過程、輕結(jié)果，不再設(shè)置硬性的評價體系和目標(biāo)體系，始終做到以幼兒健康成長為本。

3.提高教師自身素養(yǎng)。通過開展豐富多彩的活動，不僅能夠開闊孩子的視野、豐富孩子的知識、培養(yǎng)文化修養(yǎng)，還能幫助教師汲取民間藝術(shù)的營養(yǎng)，豐富教師民間藝術(shù)的理論知識，提升教師在常規(guī)活動中的課程建構(gòu)、教學(xué)組織等能力。

三、在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育的意義

1.培養(yǎng)幼兒愛國情懷。培養(yǎng)幼兒愛國主義隋感，是教育工作的重要任務(wù)之一，因此將傳統(tǒng)文化引入幼兒的一日常規(guī)生活中，讓孩子們了解祖國文化的發(fā)展變遷，體驗(yàn)不同文化的差異性，從愛家到愛國，從愛民族文化到熱愛祖國人民，增強(qiáng)民族責(zé)任感、自豪感和使命感。

2.傳承優(yōu)秀文化。從詩詞歌賦到曲藝書畫，從民俗節(jié)氣到游戲美食，從仁義忠孝到悌禮信義，每一種技能、每一種思想、每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來都有一段耐人尋味的故事，是先人留給我們的寶貴財(cái)富，需要一代又一代的炎黃子孫在歷史發(fā)展的長河中不斷傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.增強(qiáng)藝術(shù)文化修養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化引入幼兒活動中，能夠逐步培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的興趣和對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

（責(zé)編：楊菲）