走出照本宣科，走進多彩生活

郭燕飛

摘要：教師應(yīng)重視孩子的生活實際，有方法地指導(dǎo)課前調(diào)查，課堂中，通過多樣的形式有力地反饋課前調(diào)查并且能夠在課堂上有所提升。符合孩子們興趣的課后實踐能推動課堂帶來良好的效果，推動學(xué)生的社會性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：調(diào)查;課堂;學(xué)生

小學(xué)低段的《道德與法治》課，由于其綜合性強的特點，若一味空洞說教，便索然無味。一節(jié)成功的道法課，要孩子們準(zhǔn)備充分、參與度高的前提下，才能收獲良好的課堂效果。我認(rèn)為，準(zhǔn)備充分并不是指孩子們提前知道課堂的每一個環(huán)節(jié)，在課堂上簡單地把自己準(zhǔn)備的文稿或者素材展示一下。這樣的課堂，孩子們在課堂上的獲得并不多。長此以往，孩子們也會對這樣的課堂興趣下降。當(dāng)課前的調(diào)查符合孩子們的生活實際并能引起孩子們對生活的好奇和探索;課堂的環(huán)節(jié)能夠給孩子們思考、展示、交流等機會;課后的實踐活動設(shè)計能夠讓孩子們結(jié)合課前調(diào)查以及課堂所學(xué)，充分發(fā)揮自己的實踐積極性，這樣一個完整而持久的學(xué)習(xí)過程才能始終關(guān)注學(xué)生的社會性發(fā)展并能起到潤物細(xì)無聲的作用。我在執(zhí)教浙教版二年級下冊第五單元第一課《我長大了》第一課時時，對自己所希望呈現(xiàn)的完整教學(xué)過程做了嘗試。

一、課前調(diào)查，貼近社會

學(xué)生學(xué)習(xí)的起點是由現(xiàn)實生活中他們所積累的知識、能力與情感決定的。每個孩子的起點是不一樣的，要通過課前調(diào)查把握到這些點，才能為有效的課堂奠定良好的基礎(chǔ)。充分的調(diào)查不是一張調(diào)查表能夠解決的。我嘗試從以下幾個方面做到：

（一）完整的調(diào)查對象

《我長大了》這一課，是孩子們回顧成長的一節(jié)課，見證孩子們成長的有許多人。這些都是寶貴的課前調(diào)查對象。

1.學(xué)生對自己成長的回顧是直觀的，一般會談到身體的生長，自己所掌握的本領(lǐng)等方面。通過該課前調(diào)查，我會在課內(nèi)利用好這一點，讓孩子充分認(rèn)識到自己的成長不是單一的，是多方面的。

2.家長對孩子的成長記錄是最完整的，信息量比較大。通過對家長的調(diào)查，我讓家長將孩子自己的成長相冊或成長紀(jì)念冊，以及一些能夠見證孩子成長的物件，比如小時候的玩具、衣物、書本等帶到課堂上。他們對孩子們的成長是最有發(fā)言權(quán)的。

3.教師掌握了孩子們?nèi)雽W(xué)以來學(xué)習(xí)上的全面資料，見證了孩子們在校時間的成長，這也是可以調(diào)查的對象。

（二）多樣的調(diào)查形式

1.紙質(zhì)調(diào)查表。由于孩子們記憶片段短，口頭表達(dá)能力弱，還不能完整地呈現(xiàn)自己長大的信息。因此，我設(shè)計了填空式的調(diào)查表給孩子填寫。讓他們通過自己回憶、詢問父母等方式初步感知自己長大的現(xiàn)實。

2.通訊方式調(diào)查。借助班級QQ群，微信群這一平臺，我向家長詢問了幾個問題：（1）覺得孩子最大的成長是什么？（2）孩子最感動你的—件事情是什么？回答的方式可以是文字形式的，也可以是圖片或者小視頻等形式。家長也熱情他提供了一些孩子們的照片和小時候的玩具、衣物。這是非常珍貴的課堂教學(xué)資源。我作為班主任，有孩子們?nèi)雽W(xué)以來的許多信息，我可以挑選一些圖片做成小視頻給孩子們呈現(xiàn)他們?nèi)雽W(xué)之后的成長。

3.口頭調(diào)查。和任課教師的溝通，也能全面了解他們在不同課程學(xué)習(xí)中的成長。這是最簡單便捷的調(diào)查方式，但也能增加我對每個孩子成長的了解程度。前期充分的課前調(diào)查活動為有效的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。豐富多彩的調(diào)查形式，讓學(xué)生和教師都對課堂充滿了期待。孩子們期待這節(jié)課上會有什么新奇的內(nèi)容。教師期待孩子們在看到他們所不知道的信息之后會有怎樣的反應(yīng)和思考。同時，在這節(jié)課上會有哪些新的提升。

二、課堂學(xué)習(xí)，體味社會

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中，我都以學(xué)生為主體。例如：以每個大環(huán)節(jié)的銜接為例，第一部分“我長大了”是以自班孩子幼兒時的照片展示了成長的過程，我安排了“看照片，猜一猜”的環(huán)節(jié)。讓孩子們在“猜猜照片中是班級中的哪個小伙伴”的過程中，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且很直觀地感受到“我長大了”這一事實。

在第二部分“我有我的生活”中，我讓孩子們有機會分享自己和爸爸媽媽之間，和小伙伴之間或者關(guān)于自己的有趣故事。在孩子們敘述和爸爸媽媽之間的故事的過程中，不難捕捉到是爸爸媽媽陪伴我們成長。是他們的教導(dǎo)陪伴我們長大。

在第三部分“放飛心中的愿望”中，每個孩子許下自己的心愿。這是最尊重孩子們心理的一個設(shè)計。每個愿望在每個孩子心中埋下了一粒種子，這粒種子在孩子們今后的生活中生根發(fā)芽。

（二）課堂環(huán)節(jié)體現(xiàn)課前調(diào)查且有提升

課堂中的三個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了課前調(diào)查。每個課前調(diào)查的素材經(jīng)過設(shè)計和組織，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的時候，給學(xué)生帶來不一樣的體驗，能夠讓學(xué)生在本節(jié)課的課堂中獲得提升。例如：第一部分“我長大了”是采用了家長和教師提供的素材。按照孩子們成長的順序組織起來，就對材料有了組織，在課堂上給予孩子們的直觀感受是成長的過程。這就是這節(jié)課中的提升。

第二部分“我有我的生活”中分了三個環(huán)節(jié)：和家人的故事、和小伙伴的故事以及屬于自己的小天地。這些，在課前調(diào)查中，了解了孩子們的好朋友、和小伙伴一起喜歡做的事情以及自己的興趣愛好。在課堂上，孩子可以用自己喜歡的方式進行展示，或以照片展示，或以個人講述，或以視頻播放。每個人的生活中有一樣的，也有不一樣的。如果我看到了別人做的事情，我也喜歡，那我也學(xué)著做做。這一環(huán)節(jié)非常成功的地方就是，班里幾個有特長的孩子還愿意帶其他小朋友一起練習(xí)。這不但對孩子們的課余生活有了正確的引導(dǎo)，還對孩子們之間的友誼有了加深的作用。這些在課堂上潛移默化的感染，實在是不可多得的好機遇。

第三部分“放飛心中的愿望”。孩子們寫下了自己的心愿之后進行交流。對孩子們的愿望進行展示的過程中，孩子們自然感受到了一種“志同道合”的感覺。他們知道，他和我是有相同的愿望的，自然有一種親近感。這種內(nèi)心的認(rèn)同，讓孩子們形成更和諧的班級氛圍。整個課堂的各個環(huán)節(jié)，沒有教師的說教，沒有同學(xué)刻意準(zhǔn)備的“演講”，卻讓孩子們在生動具體的環(huán)節(jié)中，感受到“我長大了”這件讓人驕傲的事情。我有我的課余生活的同時，也有自己的愿望。這些都是以前沒有集中在一起的事情，在這一節(jié)課上，直觀、真切地感受到了。

（三）課堂小結(jié)短小卻發(fā)人深思

在這節(jié)課中，我以孩子們熟悉的動畫片中的卡通形象美羊羊唱的一首《左手右手》代替了教師常在品德課中的諄諄教導(dǎo)。這也是我們班的班歌，孩子們聽了，感受更加明顯。孩子拿出歌詞卡片，邊聽、邊唱、邊感悟，聽完歌后，能夠簡單說說遇到困難要有勇氣、要團結(jié)就可以了。在歌曲的氛圍中，孩子們帶著感動和思考離開課堂。這樣持久的力量能給孩子們接下來的學(xué)習(xí)生活中增添許多正確的引導(dǎo)。

三、趣在課后，融入社會

這節(jié)課的課后實踐，我鼓勵孩子們將自己的愿望寫到和父母共同完成的風(fēng)箏上，一起拿到學(xué)校來放飛。和爸爸媽媽一起做風(fēng)箏的過程中，便是孩子和家長交流的時刻。將自己的愿望放飛，是給孩子們實現(xiàn)自己愿望的一個更大的鼓舞。這是讓孩子們在動手做的過程中，感受到自己在不斷長大，不斷累積新的本領(lǐng)，給予孩子珍貴的體驗。做一件事情，指導(dǎo)思想對了，那么大方向就錯不了了。這是我上完這節(jié)課后最深的體會。課前，重視孩子的生活實際，有方法地指導(dǎo)課前調(diào)查。課堂中，通過多樣的形式有力地反饋課前調(diào)查并且能夠在課堂上有所提升。符合孩子們興趣的課后實踐能推動課堂中所帶來的良好效果，這些都是推動學(xué)生社會性發(fā)展的。