愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡

趙秀英

一直以來(lái)，我都有寫(xiě)日記的習(xí)慣，喜歡把每天的思考寫(xiě)下來(lái)。閑暇之余，再一次翻開(kāi)日記時(shí)，心中的那份感動(dòng)便油然而生。記得任小艾老師說(shuō)過(guò)，愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡。我一直信奉這句話，所以在我的班里，到處充滿(mǎn)著愛(ài)的味道。

生理期風(fēng)波 2019年1月13日

一天課間，學(xué)生跑進(jìn)辦公室，大聲喊：“老師，樓道有兩女生打起來(lái)了！”我們幾個(gè)班主任聞?dòng)嵟艹鲛k公室，這時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)平息了。我耐下心來(lái)把我班學(xué)生領(lǐng)到?jīng)]有人的合班教室。在我的引導(dǎo)下孩子和我說(shuō)了事情的來(lái)龍去脈，原來(lái)孩子生理期到了，那天不小心染在褲子上，被別班的同學(xué)看見(jiàn)后，到處宣傳，孩子覺(jué)得是丟人的事。

我拍著孩子肩膀說(shuō)：“原來(lái)這樣啊，孩子，你知道嗎？這意味著你長(zhǎng)大了，別的同學(xué)羨慕你，她們還是小孩呢，這都是正?，F(xiàn)象，說(shuō)明你身體素質(zhì)好，還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上你得過(guò)兩個(gè)項(xiàng)目的第一嗎？你應(yīng)該自豪才是?！焙⒆勇冻隽俗孕诺男δ?。我對(duì)孩子說(shuō)：“想一想，你今天有錯(cuò)嗎？”孩子誠(chéng)懇地找出了自己的錯(cuò)誤，她說(shuō)：“咱們的班規(guī)中規(guī)定，遇到問(wèn)題要先找老師，不能動(dòng)手打人。”我說(shuō)：“對(duì)呀，你沒(méi)按老師說(shuō)的做，自己也有錯(cuò)，你該怎樣去做？”她決定下課給那位同學(xué)道歉。

我想，如果我不問(wèn)緣由就批評(píng)她，將對(duì)孩子造成多大的傷害啊。用心對(duì)待自己的學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)他們，這才是教育的最佳境界。

“數(shù)學(xué)天才”的誕生 ?2019年3月6日

班里有幾個(gè)后進(jìn)生，經(jīng)常不完成作業(yè)，即使完成了質(zhì)量也很差，很讓我頭疼。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)小霖同學(xué)喜歡唱歌，并且唱得很好，正好學(xué)校要求班里一日一歌，我毫不猶豫把機(jī)會(huì)給了他。他站在講臺(tái)上，還有點(diǎn)羞澀，但我能看出他內(nèi)心的激動(dòng)。他很負(fù)責(zé)，領(lǐng)唱也很好，不時(shí)還下去維持班內(nèi)的紀(jì)律！我心里暗喜，機(jī)會(huì)來(lái)了，課下我找到他，對(duì)他說(shuō)：“你很負(fù)責(zé)，把咱班的氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，要想讓同學(xué)們信服你，你還應(yīng)該怎么做？”他用堅(jiān)定的目光看著我說(shuō)：“老師，我知道，我要在學(xué)習(xí)上努力，讓同學(xué)們看得起我。”我笑著撫摸著他的頭說(shuō)：“好孩子，老師相信你。”這之后他像變了一個(gè)人，每天都認(rèn)真地帶領(lǐng)同學(xué)們唱歌，我們班“每日一歌”每次評(píng)比都是第一，在學(xué)習(xí)上他更加努力了，特別是數(shù)學(xué)，被老師稱(chēng)為“數(shù)學(xué)天才”。

看著孩子自信的背影，我反思自己的工作，作為班主任，應(yīng)該多從后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)欣賞的動(dòng)作，也許能改變孩子的一生。

一次誤會(huì) 2019年5月9日

我班小哲同學(xué)最近情緒一直不好，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，本周開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，正好找他家長(zhǎng)談?wù)?。沒(méi)想到他的媽媽給我發(fā)來(lái)了短信，內(nèi)容和上次家長(zhǎng)會(huì)一樣。寫(xiě)的是：“兒子的成績(jī)我已知道，家長(zhǎng)會(huì)我去不了了，請(qǐng)你原諒?！蔽耶?dāng)時(shí)十分生氣，還有這樣的家長(zhǎng)，每次家長(zhǎng)會(huì)都不來(lái)。我立馬給她回了短信：“有什么比孩子還重要的呢？”她沒(méi)回短信，也沒(méi)打電話。

我找到了這個(gè)孩子，我問(wèn)他：“你媽媽為什么不來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？”孩子的臉上很不安，他說(shuō)：“我媽媽的班上不好請(qǐng)假?！薄澳惆职帜?？”我問(wèn)。“爸爸沒(méi)法來(lái)，他截肢了?！焙⒆拥拖铝祟^。我的心里很不是滋味，本是出于對(duì)孩子的關(guān)心，可我沒(méi)有耐心調(diào)查清楚。孩子的家庭如此不幸，家中的重?fù)?dān)都?jí)涸谒麐寢屢粋€(gè)人身上，我想，作為媽媽肯定很想來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，但確實(shí)身不由己。我對(duì)孩子說(shuō)：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你媽媽了，我能理解你媽媽此刻的心情，孩子，都怪老師不好，以后有什么事隨時(shí)找老師?！辈恢獮槭裁?，說(shuō)完，我的淚水奪眶而出，也許是為了這個(gè)不幸的家庭，也許是為了可憐的孩子。

擦干眼淚，我們相視一笑，看得出他能感受到老師的愛(ài)，能理解老師當(dāng)初的做法，我看見(jiàn)了孩子堅(jiān)定的目光，相信在愛(ài)的包圍中，他一定會(huì)走出困境。

在以后的班主任工作中，我會(huì)更加細(xì)心，把愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心間，相信愛(ài)一定會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。