新媒體時代中職學(xué)校深化產(chǎn)教融合進(jìn)程中的人才培養(yǎng)模式探索

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摘要：本文主要是以產(chǎn)教融合為切入點，對中等學(xué)校產(chǎn)教融合背景下美術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，針對問題提出了具有實踐價值的改進(jìn)方案。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;產(chǎn)教融合;新媒體;技能需求;人才培養(yǎng)

一、新媒體時代中職學(xué)校深化產(chǎn)教融合進(jìn)程中人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）校企合作形式多樣，實訓(xùn)成效突出

目前中職學(xué)校都非常重視校企合作模式下的產(chǎn)教融合。依托和本學(xué)校專業(yè)相匹配的企業(yè)建立了具有穩(wěn)定合作關(guān)系的校外實訓(xùn)基地，用來幫助中職生能在正式進(jìn)人社會之前開展跟崗和定崗實習(xí)。新媒體還能夠加強校企之間的合作，產(chǎn)教融合中校企合作的形式主要有為企業(yè)開專業(yè)服務(wù)班，試行工學(xué)結(jié)合類課程安排，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中練，在干中學(xué)，讓面向市場需要的人才培養(yǎng)機制不斷完善。

（二）實訓(xùn)基地設(shè)備齊備，日常管理規(guī)范

中職學(xué)校也在本校內(nèi)開辦了面向各專業(yè)的實訓(xùn)基地，基地中的設(shè)備按照目前企業(yè)中設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了更新和購置，采用新媒體加強學(xué)生對最新設(shè)備的應(yīng)用技能。在日常實訓(xùn)管理中，采用的是動態(tài)式管理模式，通過大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的深度應(yīng)用來為每名學(xué)生做實習(xí)檔案，為班級配備專門的實習(xí)老師，全程跟蹤實習(xí)過程，及時溝通、解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，探索人才培養(yǎng)模式

為推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，中職院校在實踐課程的時間和內(nèi)容上不斷從專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化更新。探索實踐了訂單式人才培養(yǎng)、打造名師作為領(lǐng)頭人的人才培養(yǎng)團(tuán)隊，優(yōu)化革新互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)新模式，推進(jìn)集團(tuán)式人才培養(yǎng)等創(chuàng)新模式。

二、新媒體時代中職學(xué)校深化產(chǎn)教融合進(jìn)程中人才培養(yǎng)問題及原因

（一）中職學(xué)生在實習(xí)期間崗位更換過于頻繁

目前，因為中職學(xué)生自身定位不準(zhǔn)，心態(tài)調(diào)整不好，在遇到實習(xí)工作環(huán)境不理想、工資待遇不滿足預(yù)期等情況下，就會不斷地更換實習(xí)崗位。比如美術(shù)專業(yè)的學(xué)生雖有美術(shù)基礎(chǔ)，但對室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計等專業(yè)軟件并不精通，教師在開展教學(xué)活動的過程中并未深度融合新媒體技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生無法很快進(jìn)人崗位狀態(tài)，又換新崗位，這對美術(shù)人才培養(yǎng)非常不利，也不被企業(yè)所認(rèn)同。

（二）校企合作促進(jìn)產(chǎn)教融合中持續(xù)性不足

產(chǎn)教融合需要企業(yè)和學(xué)校共同發(fā)力，用穩(wěn)定長久的合作才能取得很好的效果。從目前來看，學(xué)校雖然實訓(xùn)基地豐富，但是還存在臨時性和階段性，其時效性明顯不足。比如需要美術(shù)專業(yè)類學(xué)生的企業(yè)對學(xué)生實訓(xùn)有很明確的指向，但企業(yè)要求和學(xué)校要求差距較大，導(dǎo)致校企合作之間無法形成良好的互動，對實訓(xùn)質(zhì)量影響很大。

（三）中職學(xué)生對產(chǎn)教融合下的能力建設(shè)認(rèn)識不足

加強中職學(xué)校的人才培養(yǎng)，需要首先在學(xué)生人才觀建設(shè)上下功夫，采用新媒體技術(shù)對學(xué)生人才觀進(jìn)行建設(shè)。目前中職學(xué)校在人才培養(yǎng)中的政策層面解讀不夠，雖然建立了實訓(xùn)體系，促進(jìn)學(xué)生提高實際工作經(jīng)驗。但是如何體現(xiàn)產(chǎn)教融合的特點，讓學(xué)生理解理論能力有效轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力上還存在一定差距。

?三、新媒體環(huán)境下促進(jìn)中職學(xué)校深化產(chǎn)教融合進(jìn)程中人才培養(yǎng)的對策

（一）不斷提高中職學(xué)校師資水平和力量，為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

名師才能出高徒，雖然中等職業(yè)學(xué)校的老師都能勝任本職工作，但是要從產(chǎn)教融合的大背景下對老師的專業(yè)能力進(jìn)行不斷的培訓(xùn)和提高。特別是對美術(shù)專業(yè)的老師，不僅要具備美術(shù)專業(yè)技能，還要定期安排教師到企業(yè)進(jìn)行實踐，更需要對新媒體技術(shù)有深刻了解，為學(xué)生挖掘來源于網(wǎng)絡(luò)之中的各項信息要素，學(xué)習(xí)企業(yè)需要有最先進(jìn)的美術(shù)類應(yīng)用軟件實踐技能。還可以去企業(yè)選聘室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、動漫設(shè)計等.美術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)帶頭人作為學(xué)?？妥蠋煟尞a(chǎn)教融合背景下中職學(xué)校有良好的師資力量，培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的人才。

（二）不斷豐富融合的內(nèi)容和模式，讓中職學(xué)校培養(yǎng)的人才含金量更高

中職學(xué)校在推進(jìn)產(chǎn)教融合中要具有大視野，不僅面向國內(nèi)的企業(yè)，還要瞄準(zhǔn)國際領(lǐng)先水平，不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合的實踐模式，通過新媒體技術(shù)從國外獲取資源，并進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。如江蘇省東海中職學(xué)校就和捷克的水晶學(xué)校合作，針對水晶雕刻專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合學(xué)習(xí)實訓(xùn)。組織學(xué)生到捷克水晶學(xué)校接受專業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國際領(lǐng)先的水晶雕刻技能，是產(chǎn)教融合的一種創(chuàng)新。

中職學(xué)校在產(chǎn)教融合背景下，要加強對專業(yè)發(fā)展的研判，強化對新媒體技術(shù)的認(rèn)識，加大校企合作的深度，增強師資力量，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能水平不斷進(jìn)步提高。

（作者單位：江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校）