淺析班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

江芬芳

摘要：班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任對(duì)班級(jí)的管理方式?jīng)Q定著班級(jí)發(fā)展的方向，影響著學(xué)生的思想和行為習(xí)慣，文章從五個(gè)方面淺談班主任管理藝術(shù)：制定班級(jí)管理的計(jì)劃、選拔得力的班干部、讓學(xué)生自主管理、構(gòu)建和諧的班級(jí)文化、做好學(xué)校和家庭的溝通橋梁。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;管理藝術(shù)

班級(jí)管理是一門學(xué)問，這需要班主任在教育線上潛心學(xué)習(xí)。作為班主任，班級(jí)管理是不可回避的一項(xiàng)重要工作，因?yàn)閷W(xué)生不但有自己的尊嚴(yán)和人格，而且有自己獨(dú)特的個(gè)性和不同的想法，還有不同的家庭背景和不同的受教育程度等，這些都注定每個(gè)主體都是獨(dú)一無二的。班主任的班級(jí)管理水平，不但決定著班級(jí)的發(fā)展方向，而且對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的思想和行為習(xí)慣都有較大的影響。班級(jí)管理既是一項(xiàng)工作，也是一門藝術(shù)，需要班主任身體力行去做，需要發(fā)揮智慧和想象力，下面筆者結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下筆者的班級(jí)管理做法。

一、制定班級(jí)管理的計(jì)劃

在開學(xué)的第一個(gè)星期里，筆者會(huì)根據(jù)國(guó)家的教育方針政策、班級(jí)實(shí)際情況、科學(xué)的管理理論和自己的個(gè)性特點(diǎn)制定好班級(jí)管理計(jì)劃和班級(jí)公約，明確班級(jí)管理的方針和目標(biāo)，從而使班級(jí)管理工作有條不紊進(jìn)行。

二、選拔得力的班干部

班干部是班級(jí)的骨干、教師的得力助手。一個(gè)班級(jí)紀(jì)律的好壞往往與班干部的管理能力、學(xué)生對(duì)班干部的信任和尊重有莫大的關(guān)系，那么在競(jìng)選班干部時(shí)就要做到公平、公正、“民心”所向。在開學(xué)的第一周，筆者會(huì)進(jìn)行班干部競(jìng)選。競(jìng)選前和學(xué)生明確：只要是具有一定的責(zé)任心，愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)都可以上臺(tái)來競(jìng)選，想競(jìng)選的同學(xué)可以提前做好拉票準(zhǔn)備，等到競(jìng)爭(zhēng)時(shí)上臺(tái)發(fā)言，再通過投票，票數(shù)居多者擔(dān)任。一方面，盡量讓學(xué)生不要有成績(jī)上的對(duì)比，讓更多想為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生都上臺(tái)來競(jìng)選;另一方面，能擔(dān)任班干部的學(xué)生都是學(xué)生投票選出來的，在以后管理工作中自然就會(huì)得到更多同學(xué)的信任，便于管理。班干部選定后，根據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)明確他們的任務(wù)，分工明確，各司其職。

三、讓學(xué)生自主管理

斯賓塞說：“記住你的管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人管理的人?！苯逃淖罡吣繕?biāo)是通過對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到自我教育、自我管理、變他律為自律，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)發(fā)展的樂園，讓學(xué)生當(dāng)家做主。競(jìng)選出班干部后，一方面，筆者會(huì)明確好每個(gè)班干部的職責(zé)，將他們的分工明確表張貼在教室里，并在班會(huì)上向全班學(xué)生明確每位班干部的管理職責(zé)，給予班干部一定的權(quán)利：能夠?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)兩次的學(xué)生可獲得1個(gè)印章，累積獲得10個(gè)印章，教師就會(huì)對(duì)那位學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);而對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生也可以點(diǎn)名批評(píng)，第一次批評(píng)屬于警告，第二次批評(píng)就可以登記在《說明書》的名冊(cè)里，被登記名字的同學(xué)需要在限定的時(shí)間內(nèi)寫一份說明書，重點(diǎn)說明一下為什么會(huì)被點(diǎn)兩次名，教師看過說明書后，再對(duì)寫說明書的學(xué)生進(jìn)行教育，從而鼓勵(lì)班干部大膽去管理班級(jí)。另一方面，筆者會(huì)進(jìn)行班干部培訓(xùn)，提升班干部的管理能力。每個(gè)星期一的班干部會(huì)議，筆者會(huì)讓班干部說說上個(gè)星期自己的管理方法、管理心得和管理中出現(xiàn)的問題，從而讓班干部積極反思自己管理中的優(yōu)點(diǎn)和不足。然后通過班干部幫一幫，通過大家齊思考、獻(xiàn)對(duì)策來解決班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題。在班干部的努力下，班級(jí)紀(jì)律越來越好，即使教師不在教室，班級(jí)工作也能有條不紊地進(jìn)行。例如，早讀交給班里的馬、葉、陳三位班干部，要求他們自己分工合作管理早讀。筆者只是對(duì)他們的早讀提出要求：7：40分開始早讀，早讀要求每個(gè)同學(xué)都能參與其中。同時(shí)筆者也會(huì)在全班學(xué)生面前明確這三位班干部對(duì)早讀管理的權(quán)威性，對(duì)學(xué)生提出7：40分都必須參與早讀的要求。那三位班干部明確各自管理的范疇，一個(gè)帶讀，一個(gè)管理學(xué)生，一個(gè)在黑板上寫名字提醒不認(rèn)真的學(xué)生，結(jié)果這個(gè)學(xué)期下來，我們班的早讀管理得特別好，學(xué)生在沒有教師的情況下都能參與早讀。

四、構(gòu)建和諧的班級(jí)文化

班級(jí)文化對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的感染力，它有意或無意地影響或支配每個(gè)學(xué)生的行為、熏陶學(xué)生的情感，和諧的班級(jí)文化會(huì)使班級(jí)保持一種內(nèi)在前進(jìn)的動(dòng)力。作為一個(gè)班主任，筆者深深知道這個(gè)道理，在平時(shí)的教學(xué)中，筆者緊緊抓住能教育學(xué)生的一切契機(jī)，除了進(jìn)行安全教育外，還注重學(xué)生的修養(yǎng)和行為習(xí)慣教育，努力構(gòu)建和諧的班級(jí)文化。首先，筆者會(huì)努力構(gòu)建和學(xué)生之間的和諧關(guān)系。筆者知道，要學(xué)生做到，必須從自身做起。筆者會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán);用平等的眼光對(duì)待每個(gè)學(xué)生;當(dāng)筆者自身存在不足時(shí)，筆者會(huì)向?qū)W生大方承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;得到學(xué)生幫助時(shí)筆者會(huì)說聲謝謝;對(duì)于學(xué)生的小錯(cuò)誤筆者會(huì)包容;對(duì)于矮小點(diǎn)的學(xué)生筆者會(huì)蹲下來和他平視交流等。其次，筆者會(huì)提升每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)我們是一個(gè)大家庭，同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，我們要互相尊重，多一份理解、多一份包容，打架、吵架、追逐等不文明的行為都會(huì)讓集體扣分;而良好的表現(xiàn)會(huì)讓集體獲得榮譽(yù)。然后，筆者會(huì)在班墻上設(shè)立榮譽(yù)角：你最棒。學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力、愿意幫助同學(xué)、孝順父母等有良好行為的同學(xué)都可以上榜，從而為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。最后，說教不如身體力行好，筆者想要學(xué)生能做好的事，筆者都會(huì)跟著他們一起去完成。例如，想學(xué)生午讀能認(rèn)真讀書，那么筆者就會(huì)在午讀時(shí)分拿本書進(jìn)入教室和他們一起讀;想學(xué)生能坐端正看書，那么筆者就會(huì)先按照看書的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)坐好;想學(xué)生能清潔干凈教室，那么筆者就會(huì)和他們一起打掃班級(jí)的衛(wèi)生;想他們寫好字，筆者就會(huì)買好字帖跟著他們一起練字等。

五、做好學(xué)校和家庭的溝通橋梁

要做好班級(jí)管理，少不了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。筆者特別重視與家長(zhǎng)之間的交流，從而形成教育合力，一起促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么，在和家長(zhǎng)的交流中，首先，要懂得尊重家長(zhǎng)，懂得尊重家長(zhǎng)的班主任更能得到家長(zhǎng)的理解和支持。在與家長(zhǎng)的溝通中切忌“居高臨下”，應(yīng)該以一種平等、友好、協(xié)商式的口吻和家長(zhǎng)溝通交流。其次，要讓家長(zhǎng)感受到我們是公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、全心全意關(guān)注他們的孩子的。孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，看到班主任的熱情和關(guān)懷，看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到孩子快樂健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)難道還會(huì)不信任班主任嗎？最后，班主任要注意讓家長(zhǎng)全面了解班級(jí)管理的要求，不同的班主任在班級(jí)管理中有所不同，那么就要讓家長(zhǎng)了解自己的為人個(gè)性，了解班級(jí)管理目標(biāo)以及一些制度要求，從而贏得家長(zhǎng)的理解和支持。

每個(gè)學(xué)期末，筆者都會(huì)總結(jié)所帶的班級(jí)有沒有達(dá)成學(xué)期初所設(shè)定的目標(biāo)，我們班的學(xué)生取得了哪些進(jìn)步，并反思、總結(jié)自己在班級(jí)管理中的利和弊，提出更改意見。以上都是筆者一直采取的班級(jí)管理措施，筆者所帶的班級(jí)班風(fēng)逐漸變好，學(xué)生都取得一定的進(jìn)步，并都能獲得家長(zhǎng)的支持。特別是在2019年，我們班榮獲2018學(xué)年番禺區(qū)先進(jìn)班集體，2017年度和2018年度屢次被評(píng)為學(xué)校文明班。

總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，既需要班主任有高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸、有尺度。作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)飽含熱情、踏實(shí)肯干，迎著新時(shí)代對(duì)教師的師德要求，一直向前，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶。