生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

疏香琴

摘要：隨著近年來新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教育部和高中都越來越重視學(xué)生應(yīng)用和時(shí)間層面的教學(xué)內(nèi)容，高中化學(xué)不同于其他學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐操作能力，因此在高中化學(xué)科目的教學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)教師應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，從新課標(biāo)各項(xiàng)要求入手，提升生活化理念在化學(xué)科目教學(xué)過程中的滲透。本文就高中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)如何提升生活化教學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探索，僅供業(yè)界參考。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);高中化學(xué);教學(xué)

在當(dāng)前新課標(biāo)改革的教育背景下，傳統(tǒng)的一味灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)很難激發(fā)高中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)最終導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)效率低下，并且，在純粹的理論知識(shí)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生僅僅掌握了書本上的化學(xué)理論，卻忽視了時(shí)間應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以在高中化學(xué)教學(xué)中急需應(yīng)用生活化教學(xué)方式，改變教學(xué)理念，立足于高中生的生活實(shí)踐，充分提升他們對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

一、將生活化理念融入高中化學(xué)教學(xué)的意義

（一）有利于增強(qiáng)高中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)在我們生活中處處可見，在高中化學(xué)教學(xué)中融入生活化元素，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)化學(xué)燃燒實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活中各類物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象特征，以及燃燒火焰的顏色，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析食用油和地溝油的不同之處，組織學(xué)生觀看各類燃料燃燒時(shí)的化學(xué)變化的視頻，讓學(xué)生在多姿多彩的生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué)的知識(shí)魅力，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，從而有效增強(qiáng)課堂氛圍。

（二）有利于培養(yǎng)高中生化學(xué)實(shí)踐能力

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是要應(yīng)用到實(shí)踐操作層面上的，因此在化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容，化學(xué)教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該充分以學(xué)生為主，把課堂交給學(xué)生自己，親自操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組裝化學(xué)器材、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)以及檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等步驟，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提升實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（三）有利于強(qiáng)化高中生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

通過對(duì)高中生化學(xué)知識(shí)的傳授，目的是讓高中生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于解決實(shí)際問題，在生活化教學(xué)方式中，教師立足于學(xué)生的生活現(xiàn)象，讓他們?cè)谏钪屑橙≈R(shí)，又能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如：在自來水消毒實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生已經(jīng)了解到了化學(xué)知識(shí)與我們生活的密切聯(lián)系性，也可以利用相關(guān)化學(xué)原料對(duì)自來水進(jìn)行科學(xué)化消毒，便利我們的生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的研究策略

（一）延伸課堂教學(xué)內(nèi)容

在生活化教學(xué)視角下，高中化學(xué)教師應(yīng)該立足與學(xué)生息息相關(guān)的日常生活背景，引導(dǎo)學(xué)生將課本的理論知識(shí)與實(shí)際的生活相聯(lián)系，積極思考日常生活中發(fā)生的各種反應(yīng)現(xiàn)象，來完成課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸。例如在學(xué)習(xí)金屬反應(yīng)原理時(shí)，教師應(yīng)該聯(lián)系生活向?qū)W生發(fā)起提問：為什么我們?nèi)粘Ｉ钪械蔫F鍋在遇到鹽水時(shí)更容易生銹？為什么在鋼鐵上鍍錫后可以預(yù)防生銹？并督促學(xué)生進(jìn)行生活考察，讓他們自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題答案，并進(jìn)行更深層次的探索。

（二）打造輕松活躍的課堂氛圍

高中化學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，化學(xué)課程具備科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，也具備生活化和發(fā)散性，這就需要教師在教學(xué)中充分打造課堂生命力，用輕松活躍的氛圍將每一個(gè)學(xué)生吸引到課堂建設(shè)中來。例如：在學(xué)習(xí)原電池原理相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將自熱貼帶入課堂，并且發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生自己感受原電池的作用原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)教師也應(yīng)該增設(shè)課堂提問和獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，對(duì)勇敢發(fā)言和大膽質(zhì)疑的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，充分激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)活力和化學(xué)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。

（三）教學(xué)緊扣時(shí)代前沿科技

隨著現(xiàn)代化科技力量的不斷發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)也應(yīng)該不斷完善和創(chuàng)新，在教育改革目標(biāo)的不斷深化過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分觀察學(xué)界科研發(fā)展現(xiàn)況，在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生講解相關(guān)前沿科技，讓高中化學(xué)教學(xué)緊跟時(shí)代潮流，讓學(xué)生感受學(xué)科與國(guó)際發(fā)展的接軌。例如：可以引用世界發(fā)展前沿的高科技材料、綠色燃料等熱點(diǎn)知識(shí)，激發(fā)高中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇心，促進(jìn)他們課外的更多探索。

（四）結(jié)合科學(xué)化教學(xué)用具

高中化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，里面包含著大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師重視教學(xué)用具和實(shí)驗(yàn)器材的建設(shè)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，化學(xué)儀器、材料藥品和相關(guān)的結(jié)構(gòu)模型都是尤為重要的內(nèi)容，并且結(jié)合科學(xué)化的教學(xué)用具，可以充分提升課堂教學(xué)效率，節(jié)省師生時(shí)間，簡(jiǎn)化煩瑣的步驟，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間可以充分利用。例如：在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)原理探究時(shí)，教師可以把枯燥的化學(xué)藥品改成效用相同的葡萄糖、小蘇打等材料，這些與高中生生活密切相關(guān)的材料，更能激發(fā)起他們實(shí)驗(yàn)操作的興趣，使學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)時(shí)集中注意力，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的認(rèn)識(shí)。

（五）增加實(shí)地教學(xué)項(xiàng)目

化學(xué)實(shí)驗(yàn)工廠是化學(xué)知識(shí)運(yùn)用的主要垂直領(lǐng)域，在高中生化學(xué)教學(xué)過程中，課本上關(guān)于化學(xué)工業(yè)的內(nèi)容介紹往往不夠深入，對(duì)學(xué)生理解具有很大的局限性，所以化學(xué)教師應(yīng)該在課堂中對(duì)化學(xué)工業(yè)方面的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，在條件允許的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走訪學(xué)校附近的化工廠，讓學(xué)生在化工產(chǎn)業(yè)一線實(shí)驗(yàn)基地認(rèn)識(shí)化工器材、了解實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生可以自己感受化學(xué)反應(yīng)原理，在每一次實(shí)地走訪參觀教學(xué)后，教師應(yīng)該布置總結(jié)歸納作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己本次參觀的收獲和疑難點(diǎn)進(jìn)行羅列，在下一次課堂上教師統(tǒng)一講解和解決，鞏固實(shí)地教學(xué)成果。

三、總結(jié)

高中化學(xué)教學(xué)離不開生活實(shí)踐，因此在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從生活化理念出發(fā)，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的密切相關(guān)，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，用生活化教學(xué)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，有效提升化學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]拉馬伍紅.生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：275-276.

[2]臧瑞芳.生活化教學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊，2019（28）：83.

[3]伍琦.基于生活化的中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究[D].安慶師范大學(xué)，2019.