讓更多孩子愛上閱讀

趙益

摘要：學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)燃，閱讀卓有成效，意識(shí)到課外閱讀在他們學(xué)習(xí)中的作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求，逐漸增強(qiáng)求知欲，使閱讀技能得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合 玩游戲 設(shè)計(jì)

正文：

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！遍喿x有多重要。對(duì)于那些錯(cuò)過了早期閱讀的三、四年級(jí)的孩子我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他的閱讀興趣？

培養(yǎng)閱讀興趣應(yīng)有三層次：感受、價(jià)值、結(jié)構(gòu)。感受，讓孩子感受到閱讀的樂趣；價(jià)值，讓他們明白閱讀的價(jià)值所在；結(jié)構(gòu)，即怎樣的結(jié)構(gòu)形式來操作，培養(yǎng)其閱讀興趣。

培養(yǎng)閱讀興趣操作小方法：讀寫結(jié)合、玩游戲、設(shè)計(jì)。

“讀寫結(jié)合”是個(gè)古老而有新鮮的話題，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，強(qiáng)調(diào)了讀的重要性“讀書破萬卷，下筆如有神”，更強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫作的密切關(guān)系。因此，在語文教學(xué)中，可以把對(duì)二者的訓(xùn)練結(jié)合在一起，達(dá)到共同提高。比如：在教學(xué)《黃山奇石》《桂林三水》《生命 生命》之時(shí)，讓他們以個(gè)別讀、引導(dǎo)后再讀，開火車讀，賽讀，齊讀……不只是讀得流暢，吐字清晰，還要盡可能把文段的信息通過朗讀表達(dá)出來，美美地讀文。從課內(nèi)延伸到課外，運(yùn)用新媒體微信，如將班級(jí)孩子十人一組，建多個(gè)微信群，在群里展示讀，大家評(píng)價(jià)誰讀的怎樣。學(xué)習(xí)是要大家互相幫助的，提示讀時(shí)如感嘆號(hào)，問號(hào)，省略號(hào)等注意標(biāo)點(diǎn)應(yīng)怎樣讀；關(guān)鍵詞語加重語氣……這樣的文章美嗎？其實(shí)我們也能寫出這樣的文章……把他們閱讀情緒點(diǎn)燃之后，緊接著追問：還有哪些人、景、物可以這樣寫？孩子們說：天上的云，山上的樹，水里的魚，圍觀的人群，公園看展覽的場(chǎng)景……讓孩子仿寫黃山奇石“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”的句子；桂林山、水特點(diǎn)的句子。又如：教學(xué)《生命 生命》其中一環(huán)節(jié)，在生活中追問：走進(jìn)“生命”的林子生命是什么呢？不同的人，不同的物，不同的事會(huì)告訴我們不同的答案。在你的眼睛中，生命又是什么呢？打開你的記憶，把五彩的生活放進(jìn)來吧，拿起筆，可以以生命是什么為題寫一首詩，也可以寫一段生命的感言，還可以像作者一樣寫一件事，讓大家感受到生命的存在。（學(xué)生寫作。7分鐘后交流）課堂教學(xué)中我們注重閱讀與寫作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)一篇課文，既收獲了閱讀方法，又收獲了寫作經(jīng)驗(yàn)。如課文《全神貫注》，作者在這篇文章中對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫非常傳神。通過閱讀課文，訓(xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生歸納出幾點(diǎn)描寫人物的方法，然后遷移到寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去。用學(xué)會(huì)的方法當(dāng)堂寫篇人物描寫的短文，并特別注意對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫。從閱讀訓(xùn)練遷移到寫作訓(xùn)練，兩種能力同時(shí)得到培養(yǎng)。

以玩游戲的方式貫穿閱讀全過程。閱讀的每一個(gè)讀本都有核心價(jià)值。老師對(duì)教學(xué)的讀本分類、分析。這過程的閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展帶來長(zhǎng)期巨大影響的理想的教育。孩子在課間、閱讀群里分享閱讀收獲，談?wù)勯喿x趣事，說說閱讀困惑，猜猜人物、場(chǎng)景、情節(jié)、行文思路……游戲分享閱讀活動(dòng)中，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲，在游戲中，不知不覺的學(xué)會(huì)了閱讀，喜歡上了閱讀。

教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書。教師只是起引導(dǎo)作用，在讀故事的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察封面、插畫的內(nèi)容以及色彩，看圖說話，增加他們的好奇心和想象力，教師及時(shí)給孩子表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從他們習(xí)慣被動(dòng)的聽，逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀。不時(shí)停頓下來給孩子一些問題，讓孩子在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考。模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，我們還將書本中的內(nèi)容編排課本劇表演，孩子模仿能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié)，激發(fā)想象力創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。 三、四年級(jí)孩子語言學(xué)習(xí)的又一關(guān)鍵期，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)，孩子閱讀方法，習(xí)慣，語言，人格的塑造得到提升。

設(shè)計(jì)督促孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。 良好的閱讀習(xí)慣包括設(shè)計(jì)時(shí)間、地點(diǎn)：定時(shí)、定點(diǎn)看書的習(xí)慣；分類整理圖書的習(xí)慣；定期上書店及圖書館的習(xí)慣；與同伴，成人互相分享交流圖書的習(xí)慣。另外幫助孩子愛上書，要有儀式感：手捧書，聞聞書的翰墨香，愛惜書，愛上書。養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)書的組成部分及其不同功能，如封面、封底、目錄、前言、頁碼，讓孩子知道應(yīng)一頁頁地讀書，連貫起來看， 理解書中所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子愛看書。

設(shè)計(jì)氛圍，尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人。尊重孩子，我們就會(huì)蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線、一樣的平等。在我們分享閱讀整個(gè)過程中充分體現(xiàn)了尊重。如“大書猜測(cè)”，孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面猜測(cè)，孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò)，合理與不合理，我都認(rèn)真傾聽和鼓勵(lì)，一起討論，尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺得老師對(duì)自己的肯定和尊重。

設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng)，孩子的語言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)孩子將自己閱讀的故事在課間、課后微信群里講給別人聽，孩子自創(chuàng)圖畫書，帶領(lǐng)孩子將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很稚拙，但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富。

設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀想象力。設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生想象文章中描繪的人物、場(chǎng)景、情節(jié)。如在教學(xué)《父親的菜園》一文時(shí)，可讓學(xué)生朗讀課文，想象文中所描繪的有關(guān)父親沖進(jìn)暴雨中的場(chǎng)景，一筐一筐挑土蓋巖石的過程。通過想象能夠更好的理解文章的內(nèi)容與作者的思想感情，才能做到以情動(dòng)人。

設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生想象作者的行文思路。作者在構(gòu)思各類文體文章時(shí)的思路是不相同的。在教學(xué)《萬年牢》時(shí)讓學(xué)生想象父親怎樣制作糖葫蘆，再與作者的文字比較看看有什么不同，為什么這樣寫，有什么好處，通過比較分析學(xué)生比較容易掌握作者寫作的意圖與文章的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)延伸閱讀，豐富積累。有目的有計(jì)劃地組織好課外閱讀，要有一定的閱讀目標(biāo)。對(duì)課外閱讀讀物進(jìn)行指導(dǎo)：一是選擇符合社會(huì)需要的課外讀物，二是選擇符合學(xué)生自身閱讀興趣的課外讀物，三是選擇符合學(xué)生閱讀能力的課外閱讀。根據(jù)小學(xué)中段孩子提出要求，如在教學(xué)《生命 生命》時(shí)，閱讀推薦《假如給我三天光明》《張海迪的故事》《航天飛人楊利偉》《雜交水稻之父袁隆平》?？勺鲋R(shí)卡片、寫閱讀存則等。經(jīng)常檢查，開展讀書交流活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)，不要批評(píng)，要鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)。

學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)燃，閱讀卓有成效，意識(shí)到課外閱讀在他們學(xué)習(xí)中的作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求，逐漸增強(qiáng)求知欲，使閱讀技能得到發(fā)展。

閱讀興趣要求在閱讀中不只是尋找結(jié)論，還要尋找過程；不只是做歸納，還要延展；不只是比較相似，還要比較不同。

讓孩子們真正愛上閱讀探索在路上。

參考文獻(xiàn)：

采銅《精進(jìn)：如何成為一個(gè)很厲害的人》http：//www.reader8.cn/data/xdth/