人工智能在未來教育大有可為

雷朝滋

積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展 加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

近年來，黨中央高度重視教育信息化，其戰(zhàn)略地位得以樹立。2014年，習(xí)近平總書記在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化小組第一次會議上強調(diào)，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化;在2018年4月召開的全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上，習(xí)近平總書記再一次強調(diào)信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇;李克強總理在今年的兩會政府報告中指出，要發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，強調(diào)要發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。如今，信息化已被提升到前所未有的高度，關(guān)系到現(xiàn)代化的成敗。教育現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是重要支撐。我們推進的教育信息化是信息時代的教育現(xiàn)代化，不是工業(yè)時代和農(nóng)耕時代的教育現(xiàn)代化。加快推進教育信息化發(fā)展既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務(wù)。

信息化將對教育產(chǎn)生深刻變革，而且是一個長期的過程。黨的十九大做出了中國特色社會主義進入新時代的重大戰(zhàn)略判斷，新時代的教育信息化正在從1.0邁向2.0，教育信息化1.0階段我們已經(jīng)完成起步和普及應(yīng)用。2018年4月，我國正式發(fā)布并啟動實施了《教育信息化2.0行動計劃》;同年7月，批準(zhǔn)了寧夏回族自治區(qū)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū);9月，又批準(zhǔn)了湖南省建設(shè)教育信息化2.0試點省。可以說，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，我們既有總體實施計劃，也有試點示范引領(lǐng)，目的就是全面深化應(yīng)用，推動融合創(chuàng)新，實現(xiàn)教育信息化發(fā)展的轉(zhuǎn)換升級。

積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展 激發(fā)教育改革發(fā)展新動力

今年2月，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出了十大戰(zhàn)略任務(wù)，其中第八項任務(wù)是加快信息化時代教育變革。近年來，我們國家一直大力倡導(dǎo)教育變革，也取得了一定的效果，但是面向2035，我們的教育改革發(fā)展還需要增添新動力。

如何深刻理解進入新時代的重要內(nèi)涵，是我們教育戰(zhàn)線每一名同志的必修課，也是所有教育相關(guān)從業(yè)者的入門課。

1.發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動教育理念和教育思想的轉(zhuǎn)變

習(xí)近平總書記指出，中國特色社會主義不斷取得的重大成就，意味著久經(jīng)磨難的中華民族實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。新時代就意味著我們進入了“強起來”的時代，國家對人才的需求發(fā)生了巨大變化。在“富起來”的時代，教育取得了巨大成功，為國家發(fā)展和民族復(fù)興做出了巨大的貢獻。通過教育我們培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的勞動者，我國能在短短幾十年內(nèi)就追趕到GDP世界第二，教育功不可沒。但是進入“強起來”的時代，迫切需要為支撐國家的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。新時代正處在與信息時代的歷史交匯期，這就要求人才培養(yǎng)要與新時代信息社會同頻共振，既要保障教育規(guī)模，又要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、國際視野、堪當(dāng)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)重任的多樣化人才。

過去，我們在世界舞臺上主要扮演跟隨者和模仿者的角色，創(chuàng)新能力不足，強大的市場需求和人力資源帶來的巨大紅利推著我們往前走。進入新時代，我們要想逐步走進世界舞臺的中央，就不能一味跟著別人走，不能再去跟蹤模仿，而是需要創(chuàng)新引領(lǐng)，主動走到前面，成為“無人區(qū)”的探索者和引路人。

教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，重點是教育思想和教育理念的現(xiàn)代化，但是我們的教育理念和教育思想轉(zhuǎn)變得還不夠到位。很多人還沒有完全深刻地意識到培養(yǎng)什么樣的人才能夠適應(yīng)新時代的要求。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在推進過程中，首先強調(diào)的就是要充分發(fā)揮其對教育理念、思想轉(zhuǎn)變的推動作用，促進教育理念的深化，使教育戰(zhàn)線特別是廣大校長和教師解放思想，擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，適應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)的需求。

2.發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新

時代的需求是內(nèi)在動力，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為改變模式提供了關(guān)鍵手段和方法支撐。傳統(tǒng)模式的課堂教學(xué)主要是“教師+黑板+粉筆”，主要靠語言描述、肢體動作和“演員”表情，表現(xiàn)手段有限，受制于“演員”的表演水平，傳遞給人的信息和感受受到很大限制。進入信息化時代以后，每一場教學(xué)都應(yīng)該變成一場3D大片，讓更多聲、光、電技術(shù)進入課堂，讓每一個學(xué)生都能跟知識互動，讓每一份知識伴隨著思想的跳動。

現(xiàn)在我們正為每一所學(xué)校連通網(wǎng)絡(luò)，為每一個教室配備多媒體設(shè)施，目前全國中小學(xué)（除教學(xué)點外）已有96.7%的學(xué)校接入了互聯(lián)網(wǎng)，92.3%的學(xué)校擁有多媒體教室，數(shù)量達(dá)到43～300間，多數(shù)學(xué)校實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。一些復(fù)雜的知識，特別是概念比較晦澀、難以用語言表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容，完全靠口頭表達(dá)、靠黑板和粉筆一時很難講清楚，而且消耗了教師大量精力，這時候就應(yīng)該發(fā)揮信息化教學(xué)生動、直觀、形象的優(yōu)勢，把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們有更多的時間去培養(yǎng)其他的興趣愛好，從而得到更加全面又有個性的發(fā)展，這種轉(zhuǎn)變邏輯符合教育規(guī)律，信息化教學(xué)大有潛力可挖。

3.發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動實現(xiàn)更加公平更有質(zhì)量的教育

我國地域廣闊，人口眾多，不同區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間，教育發(fā)展不平衡的問題凸顯，教育公平面臨很大挑戰(zhàn)。

通過發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)傳輸便捷、經(jīng)濟性高的特點，可以促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，努力消除城鄉(xiāng)差距、校際差距。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國已有2.4萬學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)校，以安徽省為例，分批次建設(shè)了1360個主講課堂，累計開課539.9余節(jié)，總授課學(xué)生33萬余人，在解決師資短缺方面做出了很大貢獻。

教育不僅僅強調(diào)均衡，還要提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，讓薄弱地區(qū)的教師學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師怎樣上課，讓更多貧困地區(qū)的學(xué)校能夠開好英語、美術(shù)、音樂等課程。通過教育信息化提升當(dāng)?shù)亟處煹慕逃剑瑥母旧辖鉀Q優(yōu)質(zhì)教育不均衡的問題，真正實現(xiàn)教育公平。

積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展人工智能在未來教育大有可為

2017年7月，國務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確了“三步走”的目標(biāo)，提出了智能教育的要求。為貫徹落實黨中央、國務(wù)院的部署，2018年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，從人工智能科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等多個方面進行了部署，希望能夠進一步提升高校創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)能力和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。同時，為了應(yīng)對人工智能對教育形態(tài)和業(yè)態(tài)的影響，教育部在《教育信息化2.0行動計劃》中明確提出要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系。

人工智能的發(fā)展，必將引發(fā)教育深刻變革。目前，教育部正在組織專家開展智能教育方面的戰(zhàn)略課題研究，圍繞智能時代的發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)模式的變革，以及學(xué)習(xí)環(huán)境、教師角色改變等重要內(nèi)容，研究制定中國特色社會主義思想智能發(fā)展方案。要制定中國教育智能發(fā)展方案，人工智能可從以下三個方面推動教育的創(chuàng)新和變革。

1.人工智能與教育融合，將改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，將進一步釋放歷次工業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要力量，從而改變傳統(tǒng)就業(yè)結(jié)構(gòu)和各行各業(yè)對勞動力的要求。國家提出，到2020年進入創(chuàng)新型國家行列，2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，到2050年進入創(chuàng)新型強國行列。這其中，能否持續(xù)獲得諾貝爾獎和圖靈獎是一個重要標(biāo)志。日本2001年提出的“50年30個諾貝爾獎”的計劃已經(jīng)實現(xiàn)大半，其中16個諾貝爾獎得主是在日本國內(nèi)接受了完整的教育。從0到1的創(chuàng)新很好，從1到N的創(chuàng)新很多，到2030年能否實現(xiàn)重大創(chuàng)新是關(guān)鍵。

2.人工智能與教育融合，將改變現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式

人工智能的發(fā)展將改變現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)更加精準(zhǔn)、更具耐心的智能導(dǎo)學(xué)，還可能會提供更加多樣的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)由知識傳授到知識建構(gòu)的轉(zhuǎn)變，并為復(fù)雜學(xué)習(xí)提供支持。隨著人工智能的下一步發(fā)展，未來的辦學(xué)形態(tài)可能會有很大變化。學(xué)習(xí)體驗和智能化的服務(wù)將為每一位學(xué)生生成定制化的學(xué)習(xí)方案，將班級的概念轉(zhuǎn)化為社區(qū)的概念。

3.人工智能與教育融合，將給現(xiàn)有教師帶來挑戰(zhàn)

目前，我國在大力提倡智慧教育，以傳授知識為主的教師角色會逐漸被人工智能替代。教師的職能將會發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，將向更具人文關(guān)懷的“育人”轉(zhuǎn)變，教師將更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的養(yǎng)成、人格和價值觀塑造等。

人工智能的發(fā)展將會進一步模糊人類社會與物理空間、信息空間的界限，從而衍生出一系列復(fù)雜的倫理、法律及安全問題。我們要高度重視人工智能技術(shù)可能帶來的安全挑戰(zhàn)，進一步明確理念和規(guī)范，注重社會價值引導(dǎo)，確保人工智能安全、可靠、可控發(fā)展。

未來的教育是基于網(wǎng)絡(luò)的教育，而且是在全球化加速推進和信息化迅猛發(fā)展的背景下，更加開放的教育;是更加注重學(xué)生個性化的教育;是更加關(guān)注學(xué)生的心靈和幸福的教育。要實現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，必須深刻認(rèn)識到信息技術(shù)對教育的革命性影響，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會。

教育是黨之大計、國之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。面向智能時代的教育，我們更要適應(yīng)時代召喚、時代要求，共同努力，加快發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，為中華民族偉大復(fù)興做出更大貢獻！