創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動

楊江華

摘 要：科學(xué)本就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)課堂實驗活動的時候，一定要為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)造性的實驗活動，這樣才能讓學(xué)生在課堂實驗活動中有所獲得，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性;小學(xué)科學(xué);實驗活動

在素質(zhì)教育理念不斷深入的環(huán)境下，科學(xué)課程在小學(xué)教學(xué)階段中的重要性也在不斷凸顯，而且教學(xué)活動的實施大多是要求學(xué)生動手實踐，以此來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生科學(xué)意識與情感，同時還能真正讓學(xué)生在科學(xué)課堂實驗活動中形成良好的思維能力與可續(xù)素養(yǎng)，最終真正實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的目的。但是，究竟要如何創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動呢？針對這一問題，筆者也進(jìn)行了如下分析：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生參與興趣

要想真正創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，借助于恰當(dāng)?shù)那榫硜砑ぐl(fā)學(xué)生探究與參與興趣，這樣學(xué)生就能主動參與到課堂實驗活動之中，進(jìn)而有效提高小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動效果和質(zhì)量。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《地球內(nèi)部有什么》這一課時內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)出示一組鉆探石油、開采煤礦的圖片，借助于圖片情境來吸引學(xué)生注意力，之后再為學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的情境探究活動：“在圖片之中我們了解到了地球內(nèi)部有石油和煤炭，除了這些之外，你們能夠猜測一下地球內(nèi)部還有什么嗎？”借助于這一探究情境來引發(fā)學(xué)生思考與探究，同時有效開啟了學(xué)生思維大門，讓學(xué)生在有效的教學(xué)情境中主動進(jìn)行課堂探究與思考，從而真正實現(xiàn)創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動這一目的。

二、聯(lián)系實際生活創(chuàng)設(shè)課堂實驗活動

要想真正創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動，教師在教學(xué)過程中還可以聯(lián)系實際生活來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂實驗活動，以此來更好地幫助學(xué)生理解科學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生可續(xù)素養(yǎng)得以提升。具體而言，一方面教師可以要求學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗器材，這樣就能讓實驗更加的貼近實際生活。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《蒸發(fā)》這一課時內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好溫度計、酒精、水、棉花、打火機(jī)等實驗器材，這樣能夠發(fā)揮學(xué)生在實驗中的主體地位，同時也能讓學(xué)生在實驗器材準(zhǔn)備過程中產(chǎn)生實驗參與的興趣，從而促進(jìn)之后課堂實驗活動的有序開展。另一方面，教師還可以在課堂實驗活動實施過程中，引導(dǎo)學(xué)生對教具進(jìn)行改良與創(chuàng)新，例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《凝結(jié)》這一實驗活動進(jìn)行教學(xué)的時候，平常實驗需要的器材有燒杯、金屬盤、火柴、試管夾、酒精燈、熱水與小瓷盤，這個時候教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一下我們可不可以使用不銹鋼金屬來替代小瓷盤，借助于這一方式來引發(fā)學(xué)生思考與探究，進(jìn)而真正實現(xiàn)創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動這一目的。

三、合理設(shè)計與引導(dǎo)保障實驗有效性

要想真正創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動，教師在教學(xué)過程中還需要對課堂實驗活動進(jìn)行合理的設(shè)計與引導(dǎo)，這樣才能真正保障實驗活動的有效性。實驗是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?，切忌毫無目的、隨心所欲，只有這樣才能真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，所以教師在開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動的時候，可以在學(xué)生觀察實驗的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣就能避免學(xué)生出現(xiàn)漫不經(jīng)心、漫無目的的觀察現(xiàn)象。小學(xué)生年齡小，對于實驗現(xiàn)象的觀察也是以新奇或者是強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象為主，而有時候這些內(nèi)容并不是實驗的最終目的，所以教師在實驗過程中就需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個微小的地方，這樣才能真正讓學(xué)生在實驗活動中有所獲得。除此之外，教師在進(jìn)行小組合作實驗活動的時候，為了保障實驗的有效性，教師需要做好以下幾點(diǎn)調(diào)控：首先，指導(dǎo)實驗小組合理分配實驗任務(wù)以及角色;其次，指導(dǎo)小組成員進(jìn)行相互討論與提出問題;最后，指導(dǎo)小組成員進(jìn)行觀點(diǎn)分歧協(xié)調(diào)與歸納。

四、借助信息技術(shù)提高實驗活動的實效性

要想真正創(chuàng)造性地開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動，除了上述幾點(diǎn)之外，教師在教學(xué)過程中還可以積極借助于信息技術(shù)來提高實驗活動的實效性。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育重要手段，將其應(yīng)用到課堂實驗活動之中能夠讓整個實驗活動變得更加的形象生動，同時還能有效突破時空限制，教師可以基于此來對學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力培養(yǎng)，這樣整個小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動教學(xué)質(zhì)量就能得到提升。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《心臟和血管》教學(xué)的時候，傳統(tǒng)教學(xué)方式大多是借助于掛圖與語言來對學(xué)生進(jìn)行介紹，整個教學(xué)過程可謂是十分的乏味無趣，但是應(yīng)用信息技術(shù)所存在的錄像手段來對學(xué)生進(jìn)行直觀的心臟與血管呈現(xiàn)，就能讓學(xué)生在直觀的視頻以及清晰的圖像中感受到心臟與血管的存在，在借助于視頻數(shù)據(jù)對比來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)心臟跳動以及脈搏的規(guī)律，從而有效提高教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)是素質(zhì)教育理念下的重要教學(xué)內(nèi)容，也是幫助學(xué)生形成科學(xué)精神與意識的重要課程，在開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動的時候，教師一定要很好地意識到其價值，借助于實驗活動來提高學(xué)生對于科學(xué)知識的認(rèn)識，同時有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得有提升，真正實現(xiàn)創(chuàng)造性的開展小學(xué)科學(xué)課堂實驗活動。

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