學(xué)科核心素養(yǎng)下美術(shù)教學(xué)探微

夏文增

中國基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入到核心素養(yǎng)時代。如何幫助學(xué)生形成圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。對此筆者以《蝴蝶落我家》為例，談?wù)劵趯W(xué)科核心素養(yǎng)下美術(shù)課堂教學(xué)的實踐所思。

一、緊扣目標(biāo)，設(shè)計“問題”情境

目標(biāo)是教學(xué)的靈魂。教師在解讀文本后，確立教學(xué)目標(biāo)，緊扣目標(biāo)，設(shè)計“問題”情境，讓學(xué)生在情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開啟智慧，運用自主、合作和探究等方式解決問題。

片段教學(xué)一

師：請同學(xué)們欣賞風(fēng)景圖片三張?？辞宄藛幔窟@是哪兒呀？

師：對的，誰能想到習(xí)主席牽掛的貧困縣，如今已建設(shè)的很美，東區(qū)建設(shè)是壽寧人民獻給建國七十周年最好的禮物。我們東區(qū)還要東擴，你們想怎樣設(shè)計呢？使這兒成為居住旅游的圣地，作為禮物獻給祖國母親八十歲生日禮物呢？

生：種上很多花草樹木，蓋上許多高樓大廈。

師：城市里有許多這樣的地方，再想想怎樣更有特色？

生：讓樓房獨具特色。

師：同意他的觀點嗎？請同學(xué)們觀察老師帶來的房子有什么特色？

生：房子上面有一只蝴蝶。

生：房子下面還有畫有很多圖案。

生：蝴蝶是剪貼在柱子上的。

師：蝴蝶是通過鏤空剪切的方法，出現(xiàn)立體作品中。以蝴蝶為主題，建一個美麗小區(qū)做為我們壽寧獨特的名片，好嗎？欣賞蝴蝶視頻，體會蝴蝶的美。板書“蝴蝶落我家”

通過圖片的識讀，感受家鄉(xiāng)的美，繼而提出東擴問題情境，思考問題情境中的怎樣更有特色，激發(fā)學(xué)的思維，激起學(xué)生進行美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐的欲望。

二、基于學(xué)情，轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)”立意

更新對知識、技能的態(tài)度和認識，不能為知識而知識、為技能而技能，要讀懂學(xué)情，讓新的知識與技能在實踐中運用并產(chǎn)生價值，從而形成學(xué)生的“素養(yǎng)”。

片段教學(xué)二

自學(xué)書本，結(jié)合老師給每組同學(xué)提供半成品思考制作步驟，小結(jié)：一折，二畫，三剪，四裝飾，五粘貼。巡視指導(dǎo)，互動交流：

師：觀察蝴蝶的外形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：身體小，翅膀大。

生2：蝴蝶身體左右對稱。

生3：第二步只要畫出一半的蝴蝶。

師：請看課件范畫，設(shè)計自己喜歡的蝴蝶外形，注意構(gòu)圖飽滿，不要畫太小。

第三步剪，一種是從尾部剪起留下頭部與紙連接。另一種是從翅膀輪廓中間先挖再剪，留下頭部和尾部與紙連接。

師：請同學(xué)繼續(xù)欣賞畫家筆下的蝴蝶。畫家是怎樣表現(xiàn)蝴蝶身上的復(fù)雜的紋理呢？都是由哪些元素組成的？

生1：由許多的線組成;

生2：還有點;

生3：由點、線、面組成的。（課件分解演示）

教師示范并用課件演示歸納先用線分塊，線有長有短、有細有粗、還可以設(shè)計自己想要的圖案……，涂上面，再點上點，點也有大有小、有疏有密，就組成了蝴蝶身上的花紋，點線面還可以用來裝飾房子和柱體。

師：柱體除了畫房子，還可以畫什么呢？

生：可以畫花草樹木;可以畫山;可以畫小河……

師：圖案畫好后該如何上色呢？

生1：相同的顏色在一起搭配就是同類色，如藍色的運動衫配藍色的球鞋。

師：還能舉個例子嗎？

生1：紅色的運動衣配紅色的運動褲。

生2：近似色是相近或相鄰的顏色搭配。

師：請在課件中指出哪兩種顏色是近似色？

生2：草綠和翠綠。橙色和黃色。

生3：對比色是色環(huán)相對的位置的兩種顏色。

師：請在課間中指出哪兩種顏色是對比色。

生3：有紅色對綠色，黃色對藍色，紫色對綠色。

師：找一找并與同桌說一說，我的卡紙是? ? ?色，對比色是? ?色，近似色是? ? ?色。

師：再看書本上這兩只蝴蝶哪一只用對比色，哪一只用近似色。

師：蝴蝶與柱體配色也可以用今天色彩知識，第二件作品蝴蝶與柱體使用同類色搭配，這件作品用卡紙固有顏色，只是用一些白點裝飾。

師：第一件作品蝴蝶與柱體是怎樣配色的？

生：用紅色與綠色對比色配色。

師：深色卡紙不易上色，這個同學(xué)使用油畫棒上色，還使用剪貼法，請看老師示范，剪貼后再上色。同學(xué)們待會兒裝飾時也可以使用剪貼法裝飾，先剪下兩張一樣的圖形，再貼上去。

師：第三件作品，這個同學(xué)是怎樣進行配色的？

生：近似色，黃和橙。

作業(yè)要求：展開想象，應(yīng)用點、線、面設(shè)計一個獨具特色作品，采用今天學(xué)的色彩知識同類色、對比色、近似色上色。

蝴蝶圖案是由點、線、面組成的，這是學(xué)生通過對蝴蝶的標(biāo)本與畫家筆下的蝴蝶觀察發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生的配色知識是基于學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流獲取，并在學(xué)生課堂模型制作、繪制表現(xiàn)中應(yīng)用，有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。

三、及時反思，引領(lǐng)“審美”判斷

優(yōu)秀源于方法，方法源于反思。一個人的素養(yǎng)形成要不斷反思。學(xué)會縱向與橫向?qū)Ρ?，在比較中提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐經(jīng)驗與能力。

片段教學(xué)三

師：以小組為單位，自評與互評作品中的優(yōu)點與要改進之處，并從組中推薦一個最優(yōu)秀作品參加全班展示交流。

師：請優(yōu)秀作品的代表說說制作的想法。

生：制作時，蝴蝶外形不能畫太小，繪制時用的點、線、面要認真畫，上色時我用對比色，有些地方我用剪貼的方式使作品更好看。但是時間不夠，我的柱體部分還要再畫好一點。

師：請同學(xué)們應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的美術(shù)知識對所喜歡的作品進行評價。

生1：我喜歡這幅作品，因為它構(gòu)圖飽滿，線條豐富，點、線、面結(jié)合。

生2：我覺得這幅作品好，使用對比色，使作品非常靚麗。

生3：我喜歡某某同學(xué)的作品，運用近似色，感覺蝴蝶很雅致。

師：請同學(xué)們跟著音樂像蝴蝶一樣跟著老師飛舞一圈，并把作品展示在展臺上?？吹轿覀?nèi)嗟脑O(shè)計成果，你想說些什么？

生1：集體的智慧真好，作品擺在一起，讓我很震撼。

生2：我對自己的作品很滿意，老師我能不能帶回家？

生3：我的作品還差一點沒完成，下課后我一定要做完。

師：這是咱們班設(shè)計的“蝴蝶落我家”小區(qū)。真棒！希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)家鄉(xiāng)，創(chuàng)造更美好的壽寧風(fēng)光。

在自評與互評過程中，孩子又一次得到鼓舞，在展示環(huán)節(jié)，孩子們是充滿激情的、興奮的。不僅知識與技能得到鞏固，又提升了學(xué)生的“審美”判斷的能力，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀也得到熏陶，把建設(shè)家鄉(xiāng)、為國建設(shè)的理想有機地融合到學(xué)生思想中。