淺析如何應用造句訓練提高初中生英語寫作能力

黃茜

摘 要：初中英語寫作教學中，教師需要投入大量的時間和精力，方能在點滴之間取得些許教學成果。英語寫作，是學生綜合運用英語知識的表現(xiàn)，經過多年的教學和總結，筆者認為，提升初中生英語寫作能力，需要立足于語言訓練的基礎——造句訓練，以下本文將做幾點簡要的分析。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;造句訓練

隨著我國對外開放的進度逐步遞增，我們開始認識到，國內對于對外型人才的需求不僅在量上提出要求，更在質上設置了重重難關。因此，培養(yǎng)英語綜合技能過硬的新時代中學生十分重要。為了在英語寫作上使中學生得到強化，筆者擬采用造句訓練的方式，提高寫作教學質量。

一、以造句訓練提高英語寫作教學質量這一想法

（1）符合實踐教學理論，有利于鞏固和提高已學知識

俗話說“厚積薄發(fā)，貴在積累”，日常的點滴訓練是今后成功的臺階，沒有前期的鋪墊，哪里得到之后的豐收碩果。英語四門功課——聽說讀寫，它們之間并不是相互獨立存在的，而是相互輔助，相互依存的關系，說和寫都是生成性的運用，它們相互促進。然而，在具體的實踐中，學生卻缺少客觀環(huán)境聽、說的機會，但是可以充分利用讀、寫的條件，以“寫”為教學的突破，來達到提高寫作能力的目的。在日常的遣詞造句中，學生便會熟練應用各種單詞和短語，熟能生巧，越用越靈活，從而達到提高和鞏固已學知識的效果。

（2）有助于在日積月累中消除寫作恐懼，體驗成功

造句訓練不同于普通的寫作訓練，它的特點是具有突發(fā)性和簡短性，而且句子的結構也較為簡單，但是，針對性強，比如說，針對于固定句型：it's +形容詞+for+某人+to do 某事而做的造句訓練，學生只要將需要填寫的單詞填充在恰當的位置就可以了，十分簡單。長期變換著讓初中生練習造句，可以大大消除學生的寫作恐懼，讓他們體驗到造句的樂趣和成功，為今后的長篇寫作奠定有利條件。

（3）有利于拓展學生單詞量，促進思維發(fā)散

造句練習，有利于拓展學生英語單詞量，讓學生學會熟練應用單詞造句，包括單詞形式的變化、固定句式的應用、主謂賓邏輯順序的變更等，通過模仿他人的語句，可以有效達到組織材料，妥帖表達的目的，而在這一遣詞造句的過程中，學生需要在大腦中經過多道思考過程，有利于促進學生思維的發(fā)散，因此，綜合以上幾點來看，提高初中生英語寫作能力十分必要，而具有的有效途徑我們可以通過造句訓練來實現(xiàn)。

二、應用造句訓練提高寫作能力的實踐策略

（一）激發(fā)學生造句興趣，奠基英語寫作能力

要想開展英語造句訓練，首先，我們要做的就是激發(fā)學生的造句興趣，俗話說的好“興趣是最好的老師”，興趣是調動學生潛在學習能力的基本動機。在實踐中，部分初中生由于在小學沒有奠定好英語學習的基礎，因此，在初中英語學習中往往備受煎熬，課堂上與教師對著干的現(xiàn)象時有發(fā)生，基于此，筆者認為，要想在課堂上有效地展開造句訓練以提升學生寫作技能，關鍵還要引導學生自主、積極遣詞造句。

具體的實踐策略，比如，教師可以人為制造一些情緒的波動，讓學生在突變的情緒中通用英語造句、英語表達來獲得宣泄，如教師可以采用逐步遞增問題難度的方式，前期讓學生感覺答題非常簡單，此時有的學生會以“Oh，it's very easy！ I can do it！”后期改變問題的難度，讓學生發(fā)出“Oh，my? god！ it's too difficult！”如此，可以讓學生在情感的宣泄中學會運用英語單詞遣詞造句，這樣為今后的寫作奠基。

（二）采用恰當教學方法，檢驗學生造句效果

初中英語造句訓練，我們不能僅停留在過程上，還應當注重學生造句的效果，及時對學生的造句結果徑行批改和指導，否則，當他們意識不到自己的錯誤時，這一錯誤將會一直伴隨在身上，并且也會直接出現(xiàn)在以后的各種語言表達形式中，包括口語表達和書面表達，如此將會導致我們英語教學質量嚴重下降，因此，采用恰當的教學方法，檢驗學生的造句訓練效果十分必要。檢驗是必要的，但是筆者認為，我們不能以地毯式、全面覆蓋的方式來檢驗，因為要做到對每一位學生批改，實在任務量巨大，耗時又費力。我們可以采用課堂上抽選學生在黑板上當眾造句的辦法，觀察學生會出現(xiàn)哪些錯誤，一名學生出現(xiàn)這種錯誤，也必然會有其他學生伴隨，這種具有代表性的教學策略，對于提高檢驗效率來說具有明顯的幫助。教師在實踐中可以靈活把握。

（三）指導學生養(yǎng)成習慣，點滴之間貴在堅持

古語有云“千里之行，始于足下”，我們要想達到遙遠的目標，那么就應當尊重每一個現(xiàn)在的小過程，以實現(xiàn)每一個小目標為基礎，在點滴積累之間實現(xiàn)提高學生英語寫作能力的大目標。為此，初中英語教師首先，應當教導學生樹立遠大的學習目標，將視線放長，其次，就是合理規(guī)劃自己的學習時間，制定短近期的學習小目標，在不斷的堅持中養(yǎng)成良好的造句訓練習慣，每天練習一個或者幾個單詞造句，這樣對于提高學生的語感、單詞量，以及發(fā)散學生思維等會有明顯的幫助。在今后的工作或者是考試中，學生良好的英語學習習慣，可以助力提升英語學習成績，這是鍛煉能力的過程，更是煉心的過程，利于青少年的成長。

概言之，在初中英語教育教學中，培養(yǎng)學生英語寫作能力很重要，但是實踐中學生寫作的積極性卻并不高，并且部分基礎能力差的學生還因此墮于或者恐懼英語寫作，為此，筆者擬采用循序漸進的方式，立足英語造句訓練，讓學生熟練掌握單詞和語法的使用，久而久之，養(yǎng)成良好的訓練習慣，那么最終應用到寫作實踐中自然會發(fā)揮出別樣的效果。經過總結，筆者得到了一些教學訓練心得，如激發(fā)學生造句興趣，奠基英語寫作能力、采用恰當教學方法，檢驗學生造句效果、指導學生養(yǎng)成習慣，點滴之間貴在堅持等，以此經過我們所有初中英語和學生的共同努力，定能最大限度地提升中學生的英語寫作能力，優(yōu)化初中英語課堂教學。

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