和樂(lè)文化領(lǐng)航心育，四全育心滋養(yǎng)心靈

胡和秋

江義初級(jí)中學(xué)是一所坐落在村居的公辦農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校學(xué)生2326人，教職工162人，職工28人。心理專(zhuān)職教師3人、兼職老師1人。教師持A證人數(shù)為7人、B證42人、C證89人。

在學(xué)?！昂蜆?lè)”文化的引領(lǐng)下，構(gòu)建了四全育心模式，為江中學(xué)子營(yíng)建了和樂(lè)而滋養(yǎng)心靈的成長(zhǎng)氛圍。持之以恒，十年如一，堅(jiān)持校本課程開(kāi)發(fā)、課題研究、構(gòu)建心育工作共同體等方面取得了豐碩成果，具體如下：

一、和樂(lè)文化領(lǐng)航心育，四全育心滋養(yǎng)心靈

在學(xué)校和樂(lè)文化的引領(lǐng)下，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位教師施展才華，讓每一位家長(zhǎng)收獲希望。創(chuàng)建江中四全育心全方位的立體心理健康教育模式。成立了學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（心育中心）和心理危機(jī)干預(yù)小組，專(zhuān)職心理教師和團(tuán)委教師為骨干成員，其他教師全部參與，開(kāi)展四全育心工作。在學(xué)校心育指導(dǎo)中心的引領(lǐng)下實(shí)施四全育心模式。

1.全員，即學(xué)校所有的教師和職工、社區(qū)、家長(zhǎng)都參與學(xué)生心育工作，側(cè)重教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。所有的人在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求為原則。特別是教師和職工，在開(kāi)展育心工作前，都要進(jìn)修心理學(xué)，教師100%獲取不同等級(jí)的心理證書(shū)，學(xué)校教輔人員中有大專(zhuān)以上學(xué)歷的，也要獲取不同等級(jí)的心理證書(shū)，做到持證上崗。

2.全體，即育心工作面向每一位學(xué)生。

3.全面，即關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的心理需求，將學(xué)校心育工作滲透到每一個(gè)學(xué)科，融貫育心理念于學(xué)生德智體美勞的培養(yǎng)工作中。

4.全程，即指從中小銜接開(kāi)始至初中三年的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生連續(xù)成長(zhǎng)中的心理需求，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)滋養(yǎng)心靈健全人格的成長(zhǎng)環(huán)境。

模式實(shí)施后，生生關(guān)系、師生關(guān)系，教師與家長(zhǎng)關(guān)系、家長(zhǎng)與孩子關(guān)系更融洽，溝通更愉悅，學(xué)校德育事件減少。真正實(shí)現(xiàn)了家、校、社區(qū)三位一體的立體式心育工作網(wǎng)絡(luò)。

二、持之以恒十年如一日，細(xì)化常規(guī)滋養(yǎng)成長(zhǎng)

十年來(lái)，我校能持之以恒的計(jì)劃、安排各項(xiàng)心育常規(guī)工作，認(rèn)真、細(xì)致滲透，滋養(yǎng)心靈健康成長(zhǎng)。讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位教師施展才華，讓每一位家長(zhǎng)收獲希望。

1.堅(jiān)持6個(gè)一常規(guī)工作

（1）堅(jiān)持每天心理咨詢值班工作，確保及時(shí)協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題健康成長(zhǎng);

（2）堅(jiān)持每周每班一節(jié)心理常規(guī)課，每周一篇心靈健康溫馨語(yǔ)，日積月累心育普及，潛移默化滋養(yǎng)心靈;

（3）堅(jiān)持每月一次學(xué)生心理專(zhuān)干培訓(xùn)，創(chuàng)建高素質(zhì)的朋輩心理力量團(tuán)隊(duì);

（4）堅(jiān)持每學(xué)期一次男、女生青春專(zhuān)題講座，普及青春期生理心理常識(shí)，提高學(xué)子守護(hù)自我健康成長(zhǎng)能力;

（5）堅(jiān)持每學(xué)期一次學(xué)生心理團(tuán)輔活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)等心理品質(zhì);

（6）堅(jiān)持一次全校教職工心理培訓(xùn)，提升教師育人的心理素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持每學(xué)期各年級(jí)的校本課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)

（1）我校心育指導(dǎo)中心每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各年級(jí)的校本課程，定期男、女生青春期講座。

初一級(jí)的男女生屬于身體快速發(fā)育期，初二級(jí)的男女生屬于情感萌動(dòng)期，我校開(kāi)設(shè)青春期課程如下：

讓處于青春期的男女生正確認(rèn)識(shí)自身性別特征的變化，掌握必要的生理常識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用健康的心態(tài)與異性正確交往。

（2）定期舉行師生心理團(tuán)輔活動(dòng)。增強(qiáng)師生團(tuán)體合作能力。定期開(kāi)展全校教職工心理培訓(xùn)，嚴(yán)把教學(xué)滲透觀。

3.堅(jiān)持各類(lèi)心理健康教育工作的開(kāi)展

（1）堅(jiān)持入學(xué)新生心理測(cè)試調(diào)研。借助心理健康動(dòng)態(tài)預(yù)警系統(tǒng)，運(yùn)用MHT系統(tǒng)問(wèn)卷，對(duì)新生進(jìn)行心理健康調(diào)查，建立新生心理檔案。

（2）堅(jiān)持運(yùn)用“5.25”心理活動(dòng)月，開(kāi)展心理健康教育?！段覀兊男脑?我們的精彩》《愛(ài)自己，愛(ài)夢(mèng)想》等系列主題活動(dòng)，深受師生喜愛(ài)。

（3）堅(jiān)持學(xué)校社區(qū)心育共建。走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展親子溝通心理講座和宣傳。開(kāi)設(shè)《如何愛(ài)孩子，孩子才能接收到愛(ài)》的親子心理講座，分享智慧有愛(ài)的親子溝通方式，改善親子溝通效果。

4.堅(jiān)持心理教師隊(duì)伍建設(shè)與教研交流

堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)成長(zhǎng)方式，加強(qiáng)心理師資建設(shè)與教研交流。鼓勵(lì)青年教師參加心理義工服務(wù)，壯大心育隊(duì)伍。

三、潤(rùn)物無(wú)聲滋養(yǎng)心靈，發(fā)展特色銳意創(chuàng)新

1.中小銜接，構(gòu)建九年制學(xué)生心理指導(dǎo)體系

我校招生片區(qū)小學(xué)共五所，學(xué)生以外來(lái)工子弟為主，普況為：早期家庭教育環(huán)境較差、缺少關(guān)愛(ài)、缺乏安全感等，在青春期成長(zhǎng)過(guò)程中，更是缺少及時(shí)的關(guān)注與指導(dǎo)。我校自2005年開(kāi)創(chuàng)中小學(xué)校心理健康教育的銜接工作，從初次嘗試到成熟運(yùn)作，初有成效。主要從學(xué)情調(diào)研、確定主題、確定講稿、制作課件、進(jìn)行講座、活動(dòng)反饋等方面進(jìn)行，定期送心理講座到招生范圍的小學(xué)。同時(shí)，通過(guò)與小學(xué)老師的交流與溝通、共同研討，形成心育工作共同體，構(gòu)建九年制學(xué)生心理指導(dǎo)體系。

2.校社合作，構(gòu)建心育工作共同體

學(xué)校為拓展和豐富我校心理教育資源，與轄區(qū)小學(xué)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作（如：勒水人家、港灣之家等社工、義工服務(wù)機(jī)構(gòu)），構(gòu)建心育工作共同體，探索新的心育資源和方式。

通過(guò)與轄區(qū)小學(xué)合作、與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，讓第三方參與學(xué)校的心育工作后，調(diào)研結(jié)果顯示：91%的同學(xué)認(rèn)為自信心得到提升，92%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)，93%的同學(xué)認(rèn)為與老師和同學(xué)的關(guān)系更加密切，89%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)更加理解，74%的同學(xué)認(rèn)為班級(jí)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)。

3.加強(qiáng)課題研究，引領(lǐng)心理健康教育工作

我校重視教育科研工作。2011年我校申報(bào)的“新形勢(shì)下學(xué)校生命教育理論與實(shí)踐探索”順利結(jié)題，并評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課題。2011年我校申報(bào)“農(nóng)村中學(xué)性健康教育的實(shí)踐研究”課題納入順德區(qū)中小學(xué)心理健康教育“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目，2015年成功結(jié)題。2012年立項(xiàng)的“校際協(xié)作共同體資源云構(gòu)建研究”課題，2015年成功結(jié)題。系列科研活動(dòng)，提升了我校心理健康教育的理論水平，更好地指導(dǎo)我校心理健康教育的實(shí)踐工作。

4.創(chuàng)設(shè)心靈成長(zhǎng)花園，見(jiàn)證生命的力量滋養(yǎng)自我的成長(zhǎng)

我校心育指導(dǎo)中心外有120平方米的露臺(tái)，心理老師創(chuàng)建心靈成長(zhǎng)花園現(xiàn)已初試甜頭。兩個(gè)學(xué)期的嘗試，收效甚好。心靈成長(zhǎng)花園項(xiàng)目的開(kāi)展旨在通過(guò)領(lǐng)養(yǎng)種植方式，讓學(xué)生參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，從中學(xué)會(huì)照顧，培養(yǎng)責(zé)任心和耐心，懂得愛(ài)與感恩、領(lǐng)悟生命的力量。

如今的心靈花園吸引著各學(xué)年段的江中學(xué)子，課余時(shí)間，參與種養(yǎng)，樂(lè)享其中，尤其面對(duì)緊張學(xué)習(xí)節(jié)奏的初三學(xué)子，心靈花園更是他們課余時(shí)間增添心理能量的地方（部分學(xué)生留言見(jiàn)上圖）。

四、“四全育心”滋養(yǎng)成長(zhǎng)，十年沉淀成果顯著

1.評(píng)估順利驗(yàn)收

2011年11月，順利通過(guò)順德區(qū)心理健康教育“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)估，受到評(píng)委們的一致好評(píng)，且評(píng)價(jià)我校的心育工作已達(dá)到了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在2012年我校搬遷新校后，更加完善了心理各功能場(chǎng)室的硬件，加強(qiáng)了師資的培訓(xùn)和實(shí)踐，心育工作更上了一個(gè)臺(tái)階。

2.課題成功引領(lǐng)

在我校的課題研究道路上，我們借助課題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，與所招生范圍的小學(xué)和村居緊密聯(lián)系，建立了常態(tài)化的交流溝通機(jī)制，構(gòu)建了心育資源云，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，形成了心育研究工作的共同體，引領(lǐng)著招生范圍片區(qū)的老師，共同走向心育之路。我校課題獲得全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，教師在心理健康方面的論文在順德區(qū)獲獎(jiǎng)率較高，師生心理素質(zhì)水平有明顯提升。

我校申報(bào)的“新形勢(shì)下學(xué)校生命教育理論與實(shí)踐探索”順利結(jié)題，并評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課題?！稗r(nóng)村中學(xué)性健康教育的實(shí)踐研究”課題納入順德區(qū)中小學(xué)心理健康教育“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目，2015年成功結(jié)題。校本性教育課程包《青春花開(kāi)，需要關(guān)愛(ài)》于2017年6月被評(píng)為廣州市青少年性教育公益加盟計(jì)劃首批性教育的優(yōu)秀產(chǎn)品。

3.師生改變明顯

心育工作的深入推進(jìn)，我校師生關(guān)系、生生關(guān)系、親子關(guān)系等有了明顯的改進(jìn)。心理課程被評(píng)為學(xué)生“最喜歡的課程”之一，心理老師被評(píng)為學(xué)生“最喜歡的老師”之一。畢業(yè)的學(xué)生多次分享當(dāng)年心理課堂的收獲并感恩老師，家長(zhǎng)和老師們也連連為心理工作點(diǎn)贊。朋輩更融洽，師生更親密，親子更和諧，學(xué)校呈現(xiàn)和樂(lè)氛圍。

4.區(qū)域影響增大

經(jīng)過(guò)十年的積累，我校的心育已頗具規(guī)模、彰顯特色。在系列心育工作的影響下，我校的四全育心理念得到了區(qū)域內(nèi)同行的認(rèn)可及推廣，打造的心育研究共同體也讓兄弟學(xué)校的贊許和效仿，在區(qū)域內(nèi)的影響逐漸增大。

五、心育展望

發(fā)展心理健康教育工作，江義中學(xué)心育指導(dǎo)中心一直在路上，下階段需繼續(xù)完善“四全育心”的心育模式，具體計(jì)劃如下：

1.吸引師生參與，打造符合我校師生心靈發(fā)展的校園心理情景劇場(chǎng)。

2.為適應(yīng)我校心理咨詢的發(fā)展需要，增加教師義工心靈咨詢的隊(duì)伍，擴(kuò)大朋輩咨詢的力量。

3.繼續(xù)與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，豐富我校心理教育資源。

4.推廣心靈成長(zhǎng)花園項(xiàng)目，滋養(yǎng)心靈潤(rùn)澤生命。

5.借助并擴(kuò)大江義學(xué)區(qū)的影響力，堅(jiān)持實(shí)施性教育與性別教育課程，關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需求。

和樂(lè)文化領(lǐng)航心育，四全育心滋養(yǎng)心靈。源于愛(ài)孩子，江義中學(xué)心育工作者不約而同，走在自我成長(zhǎng)的道路上。