物理教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用

吳天福

摘 要：作為教學(xué)中的重要學(xué)科之一，物理教學(xué)有著極為重要的影響。因此在教學(xué)中就要從傳統(tǒng)物理教學(xué)模式出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，發(fā)揮出教師主導(dǎo)地位，在做好理論與實(shí)踐融合的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)，發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?；诖吮疚尼槍?duì)物理教學(xué)中引入互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);互動(dòng)教學(xué)模式;分析

前言：隨著物理教學(xué)的不斷開展，其在理科類學(xué)科中所占比例有了明顯的增加。因此在物理教學(xué)中教師就要做好教育創(chuàng)新工作，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，同時(shí)還要營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，在有效師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

一、物理教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足

物理作為建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，就需要教師在教學(xué)中要做好理論與實(shí)踐融合工作，不僅要幫助學(xué)生掌握好物理理論知識(shí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決實(shí)踐中的問題。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，造成了教師將重點(diǎn)放在了理論知識(shí)講述與試卷上，最終也就使得實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不短減少，甚至還出現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)以理論講述為主，影響到了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提升[1]。

2.學(xué)生主體性不足

想要提高物理教學(xué)效果，就要求教師要從傳統(tǒng)的權(quán)威地位中走下來，以指導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。只有在物理教學(xué)中展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的探索與研究。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，由于教師占據(jù)主要地位，使得物理教學(xué)氛圍十分枯燥，學(xué)生只能按照教師所安排的環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也限制了學(xué)生探索性的發(fā)揮。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足

由于物理知識(shí)比較抽象，所以很容易讓學(xué)生產(chǎn)生出厭煩的心理，加之物理知識(shí)比較枯燥，教師如果沒有采取有效的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒有從學(xué)生的興趣愛好上來進(jìn)行教學(xué)，造成了學(xué)生并不愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中去，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也降低了物理教學(xué)的效果。

4.教學(xué)內(nèi)容與方法不足

通過與學(xué)生交談可以看出，一些學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)存在著抵觸的心理，并認(rèn)為學(xué)習(xí)物理是比較困難的，雖然新課改已經(jīng)推行一段時(shí)間了，但是在教學(xué)內(nèi)容上卻并沒有及時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，所采取的教學(xué)方法也過于單一，最終也就影響到了教學(xué)質(zhì)量。

二、物理教學(xué)中引入互動(dòng)教學(xué)的措施

1.提升對(duì)物理教學(xué)的重視度

互動(dòng)教學(xué)作為一種建立在教師、學(xué)生、物理知識(shí)有效互動(dòng)基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時(shí)也可以有效提升物理教學(xué)效果。在互動(dòng)教學(xué)中所注重的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，所以教師就要采取有效方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來做好引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究。且在互動(dòng)教學(xué)中能夠?qū)?fù)雜、抽象的物理知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在幫助學(xué)生把握重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)與不同教學(xué)方法的融合，在保證教學(xué)多樣性的基礎(chǔ)上來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而打造出合理化的物理課堂。因此在物理教學(xué)中就要清楚認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性，為實(shí)踐教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)[2]。

2.營(yíng)造教學(xué)情境

想要提高教學(xué)效果，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，就要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平與能力，以此來采取有效教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在物理互動(dòng)教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造出互動(dòng)情境，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在打造互動(dòng)情境的基礎(chǔ)上來為學(xué)生營(yíng)造出互動(dòng)氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力這一內(nèi)容是，就可以借助石頭、樹枝、泡沫塊以及玩具等來開展教學(xué)，通過給學(xué)生展示裝有水的玻璃鋼，并向?qū)W生提出問題，通過將物品放入到玻璃鋼中，哪些物品會(huì)下沉？哪些物品會(huì)漂浮？由于這一問題是學(xué)生直觀所能看到的，所以也就可以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的思考欲望。通過使用生活化的互動(dòng)情境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以在師生有效合作中來完成教學(xué)任務(wù)。

3.做好問題設(shè)計(jì)

由于互動(dòng)教學(xué)中所注重的是學(xué)生，所以教師就要以引導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生中去，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，在掌握重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)好物理知識(shí)。所以在教學(xué)中教師就要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出互動(dòng)問題，確保學(xué)生能夠在探究問題中來完成探索，并通過自己的探究來掌握物理知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“功”這一內(nèi)容時(shí)，就可以向?qū)W生提出問題，功的內(nèi)涵是什么？做功的必要因素是什么？如何進(jìn)行計(jì)算功等。通過一系列的問題，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的思考欲望，同時(shí)也可以將學(xué)生帶入到互動(dòng)學(xué)習(xí)中去。當(dāng)學(xué)生完成知識(shí)探索后，教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問題[3]。

4.做好互動(dòng)教學(xué)優(yōu)化工作

通過引入互動(dòng)教學(xué)法，不僅可以簡(jiǎn)化傳統(tǒng)教育內(nèi)容，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此在物理教學(xué)中教師就要發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)效果的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“串聯(lián)和并聯(lián)”這一內(nèi)容時(shí)，就要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合多媒體給學(xué)生設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的課件，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化，保證教學(xué)方法的合理性，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以在教學(xué)中教師就要運(yùn)用好多媒體課件，給學(xué)生展示出相關(guān)的圖片，組織學(xué)生觀察二者的區(qū)別所在，并結(jié)合相應(yīng)的電路圖等來進(jìn)一步了解這一知識(shí)。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以將學(xué)生帶入到物理學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的參與積極性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了物理教學(xué)效果。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在物理教學(xué)中就要從發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的基礎(chǔ)上來吸引學(xué)生，找出學(xué)生存在的問題，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，利用有效契機(jī)，以此來豐富互動(dòng)形式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]許青青.淺議物理課堂互動(dòng)討論教學(xué)模式的構(gòu)建[J].才智，2014，（03）：131-131.

[2]王大平.課堂互動(dòng)教學(xué)模式在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].新課程（中），2018，（03）：16-16.

[3]陳恒.“互動(dòng)式教學(xué)模式”及其在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（04）：66-69.