初中道德與法治教學(xué)生活化初探

高艷波

摘要：落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，道德與法治教學(xué)體現(xiàn)活動(dòng)化、生活化，注重學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合格好公民。

關(guān)鍵詞：自主-合作-探究

為了更好地落實(shí)《道德與法治》新教材中所倡導(dǎo)的立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、生命教育、公民意識(shí)教育。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，使我們課堂教學(xué)向生活化轉(zhuǎn)變。

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一堂好課有引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，就能渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使之進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。道德與法治課要精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

我們道德與法治教材的每一個(gè)框開(kāi)始都有運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)所選取的材料都是學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料或者是學(xué)生中典型的生活經(jīng)驗(yàn)。例如：在《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這框題運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：（1）生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？（2）如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，人們的生活會(huì)變成什么樣？我們說(shuō)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開(kāi)放的移動(dòng)圖書(shū)館，不僅給人們提供信息，而且提供便捷的信息檢索渠道。我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。自然互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟悉的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的，所以這樣的問(wèn)題能引起學(xué)生興趣，也很容易切入教學(xué)主題。

2、運(yùn)用歌曲導(dǎo)入法

中學(xué)生普遍喜歡影視歌曲，一首好歌就是一首詩(shī)，就是一個(gè)動(dòng)人的故事。道德與法治課若常有歌聲回蕩，無(wú)疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，給我們的政治課堂注入新鮮活力。

3、故事導(dǎo)入法

故事有一定的情節(jié)，很容易引人入勝，引起學(xué)生的好奇心和注意力，順理成章引出新課。

4、漫畫(huà)導(dǎo)入法

漫畫(huà)的特點(diǎn)就是形象、生動(dòng)、幽默，內(nèi)涵豐富而深刻，常讓人深思、回味其中。在教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)，會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)勁頭倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。現(xiàn)行道德與法治教材中有為數(shù)不少的漫畫(huà)、圖片，教師可以和學(xué)生一起分析漫畫(huà)與教材內(nèi)容的結(jié)合。融品德認(rèn)知于漫畫(huà)分析中，透過(guò)漫畫(huà)生動(dòng)、形象地揭示出所要學(xué)習(xí)樹(shù)立的思想觀念，掌握基本的道德、心理、法律和社會(huì)知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)研讀教材

首先展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，然后下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)、研讀教材。例如，在講七下第九課《法律在我們身邊》第二框《法律保障生活》一課時(shí)，先讓學(xué)生閱讀課文，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)圈點(diǎn)出法律的三個(gè)基本特征，然后分析歸納，做好記錄，完成導(dǎo)學(xué)案中相應(yīng)的基礎(chǔ)部分，最后，由學(xué)生小組進(jìn)行展示，教師點(diǎn)撥即可。

三、合作探究突破重難點(diǎn)

這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)就是圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師找到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑進(jìn)行深入的探究。教師根據(jù)課程內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)探究問(wèn)題時(shí)要由淺入深。例如：在講《法律保障生活》一課時(shí)，針對(duì)法律的特征這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教師設(shè)置了法律和道德的區(qū)別，讓學(xué)生知道道德是靠社會(huì)輿論的力量來(lái)維持的，那么法律靠什么？這時(shí)教師出示圖片：法庭、監(jiān)獄、軍隊(duì)、警察，那么國(guó)家的這些機(jī)關(guān)是做什么的呢？這些機(jī)關(guān)是國(guó)家強(qiáng)制機(jī)關(guān)，用它們來(lái)保證法律是實(shí)施，因此我們可以說(shuō)：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。接下來(lái)針對(duì)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力這個(gè)問(wèn)題，教師結(jié)合法律對(duì)范冰冰偷稅漏稅案的最終判決以及電視劇《人民的名義》中相關(guān)人物的判決結(jié)果，使學(xué)生理解了法律對(duì)全體社會(huì)乘員具有普遍約束力。解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在這樣一個(gè)過(guò)程中我們利用學(xué)生之間的對(duì)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，再次學(xué)生進(jìn)行成果展示，使知識(shí)在學(xué)生相互探究中加深理解，在學(xué)生相互展示中取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后在教師精講中使知識(shí)得以內(nèi)化。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

發(fā)揮評(píng)價(jià)作用促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂教學(xué)過(guò)程中始終將評(píng)價(jià)必須貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程之中，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功的愉悅，避免失敗產(chǎn)生的消極心理影響。在操作時(shí)，評(píng)價(jià)必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)，其中以鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，適當(dāng)“放大”也是可以的?？陀^評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在合作出現(xiàn)的問(wèn)題，真誠(chéng)的提出來(lái)，這里不能含糊，并幫助他們找到較好的解決方法，讓孩子感受到老師不是在批評(píng)我們，而是讓我們做得更好，在幫助我們。經(jīng)過(guò)我們的點(diǎn)撥，學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步，教師在進(jìn)行激勵(lì)，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生的合作能力。

總之，我們道德與法治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以教材為工具，把握政治方向性、導(dǎo)向性和思想性，依據(jù)《新課標(biāo)》提出的培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，推動(dòng)學(xué)科邏輯向生活邏輯轉(zhuǎn)變，讓道德與法治小課堂走進(jìn)社會(huì)生活大課堂，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。