芻議如何在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育

曹春舒

摘要：家國(guó)情懷教育的目的是告訴學(xué)生，在家庭幸福和國(guó)家富強(qiáng)的發(fā)展追求上，深刻認(rèn)識(shí)到家與國(guó)的關(guān)系，意識(shí)到個(gè)人發(fā)展與國(guó)家榮辱之間的聯(lián)系。要培育學(xué)生的愛國(guó)情操，樹立對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的責(zé)任心，提升學(xué)生的民族自豪感與文化認(rèn)同感。因此就需要在歷史教學(xué)中，來潛移默化的滲透與感染學(xué)生，為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)更多全能型人才。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；家國(guó)情懷教育

引言：

在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育，有利于學(xué)生形成正確的三觀，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。因此在今后的教學(xué)中，就要受到教師的高度重視。

一、高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育的價(jià)值

在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育，有著非常深遠(yuǎn)的價(jià)值與影響。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有利于學(xué)生形成正確的三觀（人生觀、世界觀與價(jià)值觀）。高中階段的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，正是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，需要教師給予正確的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生滲入一些修身治國(guó)的思想，社會(huì)主義核心價(jià)值思想，人與自然和諧相處的理念等。第二，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生心靈與情感，思維與觀念發(fā)生碰撞，摩擦火花的過程。因此在課堂教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育，就有利于引發(fā)師生的情感共鳴，搭建良好的師生關(guān)系。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使教師展開以人為本與因材施教，促使不同學(xué)生獲得個(gè)性化全面成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)模式存在著很多問題，導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。很多學(xué)生都不愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中，更無法展開家國(guó)情懷教育的滲入。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師就要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生步入成功。首先，教師可以借助先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，通過微課視頻、多媒體教學(xué)設(shè)備、在線課堂、慕課等方式，將復(fù)雜、抽象、繁冗的歷史知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)化、轉(zhuǎn)變。用圖片、聲樂、文字等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，來勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為學(xué)生搜集更多全面、豐富的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑。質(zhì)疑是促使學(xué)生不斷思考、不斷探索、不斷分析、不斷解決問題的有效途徑，只有通過質(zhì)疑，才能讓學(xué)生主動(dòng)踴躍參與到課堂學(xué)習(xí)中。充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為自身的思維插上想象的翅膀，與同學(xué)、教師展開激烈的溝通交流，了解更多的歷史知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。最后，教師可以借助案例教學(xué)法。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，根據(jù)教材內(nèi)容，選取最為經(jīng)典、最為典型的案例，然后將其引入到課堂教學(xué)中。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)案例，結(jié)合課本知識(shí)，在一問一答中來培育學(xué)生的家國(guó)情懷。

例如教師在教授《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》時(shí)，教師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備。先為學(xué)生播放我國(guó)香港、澳門、臺(tái)灣的地理環(huán)境圖片或者視頻，將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)貌、物產(chǎn)、社會(huì)人情呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然后為學(xué)生播放歌曲《七子之歌》，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（二）做好課前準(zhǔn)備

要想在歷史課堂教學(xué)中，高效靈活的滲入家國(guó)情懷教育，還需要教師做好課前的準(zhǔn)備工作。首先，教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開因材施教。作為歷史教師，要充分利用一切時(shí)間與機(jī)會(huì)，與學(xué)生展開深入的交流與溝通，讓學(xué)生向自己及時(shí)吐露心聲與想法，然后搭建良好的師生關(guān)系。其次，教師要充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，根據(jù)新課標(biāo)的要求與理念，將歷史課本中的家國(guó)情懷思想與內(nèi)容進(jìn)行整理、總結(jié)。緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐與潮流，能夠?qū)@些知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面充分的了解，然后及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度。最后，教師需要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，教學(xué)任務(wù)進(jìn)行重組。積極主動(dòng)參與到教學(xué)教研中，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

（三）結(jié)合生活實(shí)踐

生活是一本大課堂，里面的知識(shí)取之不盡用之不竭。因此在高中歷史教學(xué)中，要想滲入家國(guó)情懷教育，教師還要結(jié)合生活實(shí)踐。首先，教師可以采用生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生猶如身臨其境，感受到歷史知識(shí)無處不在，無處不有，感受到歷史學(xué)習(xí)的魅力與樂趣，體驗(yàn)歷史課堂的學(xué)習(xí)價(jià)值。其次，教師可以定期開展各種比賽競(jìng)賽活動(dòng)。來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，促使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，挖掘自身的潛能與優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生演唱愛國(guó)歌曲、創(chuàng)作各國(guó)歌曲、背誦或者朗誦愛國(guó)詩詞與文章等。最后，教師可以組織帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館、紅色革命勝地等，然后結(jié)合自身的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與歷史認(rèn)同感，讓學(xué)生樹立崇敬的心理。

例如教師在教授《新中國(guó)的民主政治建設(shè)》時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。先借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放《開國(guó)大典》的片段，然后詢問學(xué)生，在新中國(guó)剛成立時(shí)，我國(guó)的政權(quán)組織形式什么？接下來讓學(xué)生以小組為單位，然后溝通交流，來回答問題。

結(jié)語：

綜上所述，要想在高中歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷教育，就需要教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、做好課前準(zhǔn)備、結(jié)合生活實(shí)踐等措施，來提高學(xué)生的綜合能力。

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