試論職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新

候立剛

摘 要：體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的最佳途徑。在高職院校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該將職業(yè)教育作為教學(xué)的主要原則，在教學(xué)中能夠根據(jù)市場對(duì)人才的需求展開對(duì)學(xué)生的教育?；诼殬I(yè)教育先導(dǎo)的高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新，首先就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，并根據(jù)對(duì)學(xué)生的禪意展開教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，為學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;先導(dǎo);高職;體育教育;創(chuàng)新

引言

高職教育具有職業(yè)性和專業(yè)性的特點(diǎn)，因此，在體育教育中，高職學(xué)校應(yīng)該以職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，充分發(fā)揮自身的教育特色，積極創(chuàng)新體育教育的方式，不斷提高體育教育的質(zhì)量，促使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1 職業(yè)教育在體育教育中的意義和作用

1.1能夠幫助學(xué)生智力與體能雙向發(fā)展

在體育教育中，通過體育活動(dòng)能很好地鍛煉學(xué)生體魄，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛好運(yùn)動(dòng)的的興趣，是保證身體健康。在職業(yè)教育中，通過技能培訓(xùn)幫助學(xué)生掌握專業(yè)化、職業(yè)化的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)。體育教育和職業(yè)教育都是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。通過以職業(yè)教育為先導(dǎo)的體育教育，是在單純的體育活動(dòng)中融入就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃等理論知識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)體魄鍛煉和職業(yè)規(guī)劃兩者的認(rèn)識(shí)，有助于提升學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。長久以來，中國教學(xué)的重教輕學(xué)的觀念根深蒂固，往往在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校將智力課程作為主修課程，將體育課程作為偏門，導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)試教育的心態(tài)對(duì)身體素質(zhì)不管不問。在智力和體能方面不能雙向并軌發(fā)展，而以職業(yè)教育為先導(dǎo)的體育教育能很好地突破這一界限，幫助學(xué)生加強(qiáng)身體健康和強(qiáng)化職業(yè)知識(shí)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

職業(yè)教育和體育教育兩者的結(jié)合，能很好地彰顯實(shí)踐結(jié)合理論的教學(xué)方式。通過職業(yè)教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等，是理論性教學(xué)的重要體現(xiàn);而通過體育教育，能夠鍛煉學(xué)生體魄、加強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，是實(shí)踐教學(xué)的重要體現(xiàn)。所以，以職業(yè)教育為先導(dǎo)的體育教育，是以職業(yè)教育為理論指導(dǎo)，將體育教育付諸于實(shí)踐，完美體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐操作的能力和拓展創(chuàng)新思維。

2 高職體育教學(xué)中存在的問題分析

2.1傳統(tǒng)思想的影響較為嚴(yán)重

我國教育改革工作開展的主要目的就是打破傳統(tǒng)思想的束縛，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才和創(chuàng)新型人才。但是在目前的體育教學(xué)中，高職院校只注重對(duì)理論內(nèi)容的教學(xué)，忽視了實(shí)踐以及創(chuàng)新的重要性，因此，使得學(xué)生的綜合能力較低，不能滿足社會(huì)的需求，不能勝任相應(yīng)的工作。

2.2教學(xué)方式單一

在教育改革工作中，相應(yīng)的教學(xué)方式也朝著多樣化發(fā)展。但是，在一些高職院校教學(xué)工作中，依舊存在教師占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)理念，一定程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生不能積極地投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。另外，教師在教學(xué)工作中，都是采用一些固定的教學(xué)方式，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。

3 基于職業(yè)教育先導(dǎo)的高職院校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

3.1教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新。高職院校教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)而使得學(xué)生能夠滿足社會(huì)的需求。但目前，市場對(duì)于人才的選拔，不僅僅是關(guān)注其專業(yè)能力的高低，同時(shí)還會(huì)對(duì)其身體素質(zhì)進(jìn)行考察。為了能夠培養(yǎng)出符合市場需求的全能型人才，教師就要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用體育課程增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2教師根據(jù)學(xué)生的差異展開教學(xué)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)模式并不能夠滿足所有學(xué)生的需求，這也就導(dǎo)致部分的學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣，不愿意主動(dòng)地參與到體育鍛煉中。而在職業(yè)教育背景下的高職體育教學(xué)中，體育課程的主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。在教學(xué)的過程中，為了確保學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)之中，教師要對(duì)所有學(xué)生都有全面地了解，根據(jù)學(xué)生的差異展開教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠得到個(gè)性化的發(fā)展。比如在教學(xué)的過程中，男生大部分都比較喜歡籃球，而女生則比較喜歡跳繩、健美操等運(yùn)動(dòng)。在這種情況下，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開差異性的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器材，然后學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新。在職業(yè)教育背景下的高職院校體育教學(xué)的目的就是為學(xué)生日后的工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，教師只有將體育知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生更全面的教育。自主學(xué)習(xí)能力無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活都產(chǎn)生著重要的影響。所以在以職業(yè)教育為先導(dǎo)的體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該在體育活動(dòng)中滲透對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能力的形成。在教學(xué)的過程中，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，在確保安全的情況下，讓學(xué)生自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行探索。比如在進(jìn)行排球鍛煉的過程中，教師就可以讓學(xué)生對(duì)顛球的技巧進(jìn)行探索，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，健康問題的關(guān)注率也越來越高，尤其是對(duì)于現(xiàn)階段的高校學(xué)生而言，由于缺乏相應(yīng)的體育鍛煉，使得學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差?，F(xiàn)階段，市場對(duì)人才的需求不僅是對(duì)其專業(yè)能力的考核，也會(huì)對(duì)其身體健康狀況進(jìn)行嚴(yán)格的考核。所以在高職院校教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育課程的設(shè)置，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，使得學(xué)生能夠更加地滿足社會(huì)的需求。

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