家長(zhǎng)態(tài)度師生情感與懲戒權(quán)的火候

都仕忠

摘 要：改革開(kāi)放40年，祖國(guó)取得了舉世矚目的成就。教育的改革開(kāi)放所取得的卓越成就，已載入史冊(cè)，教育的未來(lái)發(fā)展，將在千萬(wàn)教育工作者的手中創(chuàng)造。教育教學(xué)的改革，專(zhuān)家教授的論述，筆者高山仰止;教育一線教師的成功經(jīng)驗(yàn)，筆者佩服，五體投地，38年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不在少數(shù)。前些時(shí)日，筆者從不同側(cè)面，撰文，在多家刊物上，已作了些許總結(jié)。小文只是選取教育教學(xué)中的另一個(gè)側(cè)面，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，冷靜思考。實(shí)屬冰山一角，不足掛齒。望讀此小文的同仁多提富于建設(shè)性的寶貴意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：懲戒;批評(píng);親情;鄉(xiāng)情;師生情;火候;人才;法律

我國(guó)隨著法治化進(jìn)程的加快，先后出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)。它不僅規(guī)范了教師的日常行為，也規(guī)范了學(xué)生的日常行為，使教育教學(xué)有法可依。與舊體制下的中國(guó)教育相比，其變化，真是天翻地覆。

但，這些法律法規(guī)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，確實(shí)出現(xiàn)了與教育初衷相悖的現(xiàn)象，諸如全國(guó)人大代表，湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇所說(shuō)：現(xiàn)在許多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都彌漫著“在家中，父母舍不得管;在學(xué)校，老師不敢管”的氣息。學(xué)生“調(diào)皮搗蛋”，家長(zhǎng)“鬧事”，叫人“堂屋里打槤枷～試（視）上試（視）下”。誰(shuí)遇著，都會(huì)騎虎難下，左右為難。豆腐掉在灰窩里～吹，吹不得，打，打不得。在此兩難之中，筆者比其鋒芒，采用了舍小家為大家的笨方法，諸如小文所述的令人感動(dòng)的親人情，令人陶醉的老鄉(xiāng)情，令人放心的師生情等，在一個(gè)相對(duì)的時(shí)期內(nèi)，一個(gè)特定的環(huán)境內(nèi)，具有特定身份的人，運(yùn)用恰當(dāng)，確實(shí)起到了事半功倍的效果，僅供各為同仁參考，絕非“放之四海皆準(zhǔn)的真理”。

斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田。40年后的今天，已不再是40年前的當(dāng)日?！肚鄭u市中小學(xué)校管理辦法》《廣東省學(xué)校安全條例（送審稿）》就像催生劑，促成了教育部《中小學(xué)教師實(shí)施懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》誕生。筆者真是欣喜若狂，期盼它早日成為正式的法律條文，進(jìn)一步明確地規(guī)范教師和學(xué)生的日常行為。在全面落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才途中更好地發(fā)揮作用。相信這是全體教育工作者的共同心聲。故而寫(xiě)此小文，與各為同仁共同勉。

“故人具雞黍，邀我至田家”，這是孟浩然《過(guò)故人莊》的詩(shī)句，它描繪了鄉(xiāng)村熱情而又純樸的民風(fēng)。陸游在《游山西村》里也說(shuō)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，可見(jiàn)古老而又傳統(tǒng)的民風(fēng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今，在我們鄉(xiāng)村依然流傳。濃濃的親人情讓人感染，綿綿的老鄉(xiāng)情讓人陶醉，淡淡的師生情讓人放心。它成了我們鄉(xiāng)村中小學(xué)天然的育人環(huán)境和天然的育人資源，取之不盡，用之不竭。

一、淡淡的師生情讓人放心

那年秋日，開(kāi)學(xué)，我早早地把教室打掃干凈，桌椅擺放整齊，拿著花名冊(cè)，迎侯新生的到來(lái)。

上午8時(shí)許，就有人來(lái)到我所在的教室門(mén)口，只聽(tīng)一聲親切的叫聲：都老師早，今年代這個(gè)班啦！我一看，這不是早些年畢業(yè)的學(xué)生唐某嗎？一陣寒暄過(guò)后，他指著小A說(shuō)：這就是我兒子。交給都老師了。不聽(tīng)話(huà)，你給我打就是了。我面帶微笑，對(duì)小A說(shuō)：這可是你爸說(shuō)的：打。小心哦！

轉(zhuǎn)眼已開(kāi)學(xué)兩個(gè)多周了。一天午休時(shí)，小A來(lái)請(qǐng)假了：都老師，我病了，想回家看病?？床?，應(yīng)該的，我立馬準(zhǔn)假了。只見(jiàn)小A走出教室沒(méi)多遠(yuǎn)，就飛快地跑起來(lái)了。我一看，這哪像有病的樣子。半小時(shí)后，我叫來(lái)小A的鄰居小廖：你回家給我偵查一下，看看小A在干什么？不一會(huì)兒，小廖返校說(shuō)：他和其他幾個(gè)同學(xué)在家打牌。好嘛，真是膽大包天。我在小廖帶領(lǐng)下，迅速來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)抓了個(gè)現(xiàn)行。我氣不打一處來(lái)，一把揪過(guò)來(lái)，按在我的大腿上，右手高高舉起，還沒(méi)落下來(lái)呢，只聽(tīng)得：哎呀，老師別打呀，我要上學(xué)。我聽(tīng)后，一松手，氣呼呼的說(shuō)：快！滾！說(shuō)時(shí)遲 那時(shí)快，這三個(gè)學(xué)生撒腿就跑。

傍晚時(shí)分，小A的媽媽找到我辦公室，對(duì)我說(shuō)：都老師，你打的好，你不知道，小A他爸爸不在家，我管不住他。只要你不把他打傷了，打殘了，我沒(méi)意見(jiàn)。說(shuō)來(lái)，大家可能不信，自此以后小A有了明顯的變化。

次年正月開(kāi)學(xué)的第一天，小A爸帶著小A徑直來(lái)到我家，噓寒問(wèn)暖過(guò)后，單刀直入：都老師，我的兒子我的知道，調(diào)皮、不聽(tīng)話(huà)，該打就打都是了。我常年在外打工，管不了他。他媽媽的話(huà)他又不聽(tīng)，你給我管?chē)?yán)些，我感謝你。你是我老師。你，我還不了解嘛？我把兒子交給你，我放心。《教師法》明文規(guī)定：不能體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師總是縮手縮腳，生怕惹火燒身。因?yàn)檫@樣的例子，在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)在不少。記得一節(jié)體育課上，某生不按規(guī)程操作，體育老師狠狠的批評(píng)了他一頓，某生頂嘴，老師不小心開(kāi)口罵了他，某生哭著跑出校大門(mén)，不到半個(gè)小時(shí)，某生就帶著家長(zhǎng)氣沖沖地來(lái)到學(xué)校，不問(wèn)青紅皂白，上來(lái)就抓著該體育老師的衣服，猛的一扯！只聽(tīng)嘶的一聲，衣服破了。鬧到校長(zhǎng)辦公室，也沒(méi)能解決問(wèn)題。學(xué)生家長(zhǎng)“得理不饒人”。校長(zhǎng)只好報(bào)了警……像這種情況，學(xué)校每年都有發(fā)生。

現(xiàn)在許多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都彌漫著“在家中父母舍不得管;在學(xué)校，老師不敢管”的氣息。這是對(duì)鼓勵(lì)教育的誤解。2019年5月7日，全國(guó)人大代表，湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇在接受《法制日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，適當(dāng)行使懲戒權(quán)，既是教師的基本管理權(quán)，也是教師的責(zé)任和義務(wù)。教師沒(méi)有一定的懲戒權(quán)，對(duì)學(xué)生不敢管，不愿管，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。2017年至2019年廣東省，青島市規(guī)定：中小學(xué)校影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或適當(dāng)懲戒;情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)?！?〕周洪宇認(rèn)為，青島和廣東的做法，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生發(fā)展和依法治教都有著積極作用。筆者認(rèn)為，適度的懲戒是必要的。當(dāng)然，實(shí)施懲戒時(shí)，應(yīng)因人而異，因事而異，千萬(wàn)不要自找苦吃，更不能違法。在本案例中，我也只是嚇唬嚇唬，并沒(méi)有真“打”。即使這樣，也是基于小A的爸和我之間一點(diǎn)兒淡淡的師生情。

筆者期盼《中小學(xué)教師實(shí)施懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》早日成為正式的法律條文。

二、綿綿的老鄉(xiāng)情讓人陶醉

我們鄉(xiāng)下教師，尤其是班主任，走訪，是一項(xiàng)很重要的工作。這正是湖北教育廳“萬(wàn)千百～走萬(wàn)家”工程的要求。

那是一個(gè)周末，我和兩個(gè)同事下鄉(xiāng)走訪，來(lái)到一個(gè)夾溝里，小溪流水嘩嘩，清澈見(jiàn)底，涼風(fēng)幽幽，春暖花開(kāi)，香氣四溢，真是世外桃源。于是，我們坐下來(lái)，歇會(huì)兒，喘口氣，洗洗手，覺(jué)得口渴，就順手捧起一捧水，喝下，“哇，好甜呀！好久沒(méi)喝到家鄉(xiāng)的水了。”同事們也都哈哈大笑起來(lái)。突然聽(tīng)到對(duì)岸傳來(lái)清脆的喊叫聲：是都老師嗎？未見(jiàn)其人，卻先聞其聲。我愣了一會(huì)兒，馬上回應(yīng)：“是啊，哪位？”“你學(xué)生小B的爸爸。過(guò)來(lái)歇會(huì)兒，喝杯茶”。真是老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)兩眼淚汪汪。談笑風(fēng)生，言語(yǔ)間提起了往事。

前些年，他家貧，女兒懂事，經(jīng)常在家叨叨，要回家?guī)透改富蛲獬鋈ゴ蚬?，貼補(bǔ)家用，讓弟弟好好讀書(shū)。母親經(jīng)不住女兒的磨蹭，有些猶豫。難怪小B在校讀書(shū)時(shí)，經(jīng)常借故請(qǐng)假，甚至逃課，把老師的批評(píng)當(dāng)耳旁風(fēng)。得知這一情況，我就主動(dòng)上門(mén)做工作，并且給了她一些“優(yōu)惠政策”：第一，可以緩交學(xué)費(fèi)，由我墊付（事實(shí)也這樣做了，學(xué)生畢業(yè)三年后，學(xué)生的母親把所欠的部分學(xué)費(fèi)親自送到我家）。第二，農(nóng)忙季節(jié)，學(xué)生可以適當(dāng)在家?guī)兔?，落下的課，由任課老師抽空補(bǔ)上。我的要求是：力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，考上縣重點(diǎn)高中。第三，老師的批評(píng)、“體罰”，合法的合情合理的，應(yīng)虛心接受。

氣也喘了，茶也喝了，天也聊了，該走了，哪知，一抬頭“悠然見(jiàn)南山”：小B的媽媽一手提著老母雞，一手拿著菜刀……臨了，小B的爸說(shuō)：“辦完事，返回來(lái)吃午飯。我等你！別讓我失望”。等我返回時(shí)，小B爸正在門(mén)口等我呢，盛情難卻，只好打擾了。飯桌上，小B的爸端著酒杯說(shuō)：“都老師，這杯酒我敬你……我代表我女兒敬你……我女兒已考上大學(xué)了……”

這可是天大的喜事兒，也是敬酒最好的理由。

做教師的不就盼著這一天嗎？學(xué)生有出息了，父母有盼頭了，老師的批評(píng)、“體罰”，全拋在九霄云外了。一茬又一茬，一屆又一屆，一輩又一輩，一輩強(qiáng)似一輩，正如毛主席所說(shuō)的：“你們年輕人就像早上八九點(diǎn)的太陽(yáng)，希望寄托在你們年輕人身上?！薄?〕我們的祖國(guó)，我們的人民，我們的民族，有希望了，不就是我們老師希望看到的嗎？

酒杯里的烈酒，清純、綿柔…

三、濃濃的親人情讓人感動(dòng)

上文說(shuō)了喝，下面說(shuō)說(shuō)吃，看來(lái)我這人還真是有口福。

那年冬天（寒假前），一位年近花甲的老人走進(jìn)辦公室，很有禮貌的問(wèn)：“哪位是都老師？“這位長(zhǎng)者是誰(shuí)，我怎么不認(rèn)識(shí)？”“我是。你是……”“我是小C的父親”?！芭叮?qǐng)坐”。“我家年豬殺了，我是來(lái)接你和老師們到我家坐坐”。

請(qǐng)吃殺豬飯，是鄉(xiāng)村鄰里之間的習(xí)俗，與我有何干？

說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，我就長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)。小C他爸爸晚來(lái)得子，對(duì)小C寵愛(ài)有加，在家是一寶貝疙瘩。小C在校卻像過(guò)街老鼠～人人喊打。挨批評(píng)、寫(xiě)檢查、抄課文、罰跑步、面壁思過(guò)、打掃衛(wèi)生，都是家常便飯，屢教不改。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他有一大優(yōu)點(diǎn)：對(duì)人熱情，喜歡勞動(dòng)，愛(ài)管“閑事”。一日，我把他叫到家里，拉拉家常，問(wèn)問(wèn)：你父親叫什么？爺爺什么輩兒？經(jīng)過(guò)交談，我知道了：原來(lái)是我媽媽娘家人。我就跟他說(shuō)了這層關(guān)系，并且鄭重地告訴他：你是我的小舅舅。他不好意思地說(shuō)：“”可你是我老師?。　薄笆前?。緣分吧。你現(xiàn)在在我班上讀書(shū)，以后……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，他就搶過(guò)去了：“你放心。我以后好好讀書(shū)，好好聽(tīng)話(huà)，不給你丟臉?！笨磥?lái)，火候到了，我問(wèn)：“你能幫我一個(gè)忙嗎？”“能?！薄爱?dāng)衛(wèi)生委員，為同學(xué)們服務(wù)。”“行。”真痛快。自此以后，小c的表現(xiàn)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也以前用心了，在我的監(jiān)督下，工作也出色。年終被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。

俗語(yǔ)說(shuō)：血溶于水。血緣親情，大概就是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)吧。

結(jié)語(yǔ)：關(guān)鍵在火候

國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)紀(jì)，家有家規(guī)，道有道范。國(guó)家制定了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等，規(guī)范了學(xué)生的日常行為。教師作為執(zhí)行者，可不能喊喊口號(hào)而已。若一把鑰匙一把鎖，什么鑰匙開(kāi)什么鎖，抓住學(xué)生個(gè)性特征，曉之以理，動(dòng)之以情，把握火候，不失時(shí)機(jī)，乘熱打鐵，“鐵”，久煉，也能成“鋼”。

文獻(xiàn)注釋?zhuān)?/p>

[1]2017年3月20日《青島市中小學(xué)校管理辦法》《廣東省學(xué)校安全條例（送審稿）》（2019年5月）

[2]毛澤東《在莫斯科留蘇青年學(xué)生會(huì)上的講話(huà)》