以思政教育為契入點(diǎn)，確保高校校園安全

王飛　夏歡龍　黃進(jìn)進(jìn)

摘 要：在高校安全工作日益規(guī)范化、常態(tài)化的今天，如何提高安全教育成效成了日益突出的問題。思政工作是高校主流教育模式之一，隨著以學(xué)生為主導(dǎo)的教育改革深化，安全教育也勢必隨著思政工作的發(fā)展而改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校管理;思政教育;校園安全問題

高等院校是學(xué)生和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、研究、行政與服務(wù)的場所，但是近些年，社會環(huán)境的不斷變化導(dǎo)致高校安全環(huán)境問題也逐漸突顯出來，校園突發(fā)事件發(fā)生頻率增高，安全事件處理不當(dāng)會成為社會的焦點(diǎn)，致使教師無法專心上課，學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)。黨的十九大以來，加強(qiáng)高校思政工作為廣大教育工作者指明了教育歷史定位，明確了教育工作任務(wù)。圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，推動現(xiàn)有教育模式改革。在此背景下，將思政教育滲透于高校校園安全管理十分必要。

一、高校校園安全現(xiàn)狀原因分析

（一）社會因素

經(jīng)濟(jì)的飛速增長推動了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍，在信息傳遞方面有著不可比擬的優(yōu)勢，但傳播的內(nèi)容不能較好控制，如大量不良信息的傳播。在這樣的背影下，由于大學(xué)生好奇心強(qiáng)，閑暇時間充裕，對新鮮事物的適應(yīng)能力強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)與他們生活和學(xué)習(xí)形影不離，與此同時互聯(lián)網(wǎng)上傳播的不良信息也對學(xué)生們產(chǎn)生影響。反華勢力利用網(wǎng)絡(luò)渠道毒害大學(xué)生，大學(xué)生無法真正理解外部文化沖突對國家構(gòu)成的威脅，在文化領(lǐng)域辯論衍生出行為爭論，進(jìn)而造成社會不穩(wěn)定誘因。所以，高校學(xué)生的文化生活中加深對理想和人生目標(biāo)的理解，以免讓犯罪分子有機(jī)可乘。

（二）學(xué)校因素

從學(xué)校的角度來看，學(xué)校的安全問題被邊緣化了。當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)事件時，其相關(guān)安全部門會按照以往的工作模式進(jìn)行報警處理，這說明了我國校園危機(jī)治理工作的不到位[1]。此外，學(xué)院保安部門自行組織招聘人員，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，同時相關(guān)設(shè)備老化且損壞嚴(yán)重，人員不足和使用不合理，導(dǎo)致學(xué)校保衛(wèi)工作效率低下。

（三）個人因素

校園安全危機(jī)的出現(xiàn)與學(xué)生自身的因素也有一定聯(lián)系。目前一些大學(xué)生在經(jīng)歷較少，在精神層面與物質(zhì)層面都沒有得到較好的歷練，對勞動成果不珍惜。另一方面又要面對嚴(yán)峻的社會壓力，使他們感到悲觀和困惑，在錯誤的建議和指導(dǎo)下，很容易誤入歧途。

二、新時代高校安全教育工作改革方向

（一）狠抓高校校園內(nèi)安全工作的責(zé)任落實制度

安全教育工作落實難，不被重視的根源在于管理者和普通教職工安全意識差，普遍認(rèn)為安全工作是個別職能部門的工作，和本人崗位職責(zé)關(guān)系不大。隨著依法治國、依法治校的理念深入人心，管理安全必全員普及《消防法》、《安全生產(chǎn)法》、《治安管理處罰法》等各類法律法規(guī)，而狠抓責(zé)任落實則是重中之重。應(yīng)本著“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)”的要求和“鐵面”“鐵規(guī)”“鐵腕”“鐵心”工作態(tài)度加強(qiáng)校園安全工作[2]。

其次，高校校園安全工作必須由高校黨政一把手牽頭，層層簽訂安全責(zé)任書，每個崗位職工和高校簽訂崗位責(zé)任書，明確崗位安全職責(zé)，讓每一名職工了解崗位安全風(fēng)險，排查崗位安全隱患，落實崗位責(zé)任，只有將安全責(zé)任落實到每名工作人員身上，校園安全工作才會被全員重視，安全教育工作才會被提升到足夠的高度。

（二）利用開學(xué)季，大幅提高大學(xué)生安全技能傳授

大學(xué)生安全教育必須讓每一名入校學(xué)生了解安全的重要性，在大一階段將大學(xué)生安全教育設(shè)置成為必修課程，重新調(diào)整課程計劃，擴(kuò)充安全知識的廣度。在授課過程中可以打破常規(guī)，由處置各類安全事件的安全主管部門提供專業(yè)人員向?qū)W生進(jìn)行授課，比如學(xué)工處、安保處、后勤處等部門可以向?qū)W生傳授國家安全、消防安全、治安安全、食品安全、衛(wèi)生防疫、大學(xué)生社交安全等內(nèi)容。

通過循序漸進(jìn)地加入傳授學(xué)生現(xiàn)場應(yīng)急處突知識傳授和現(xiàn)場安全演練。按照《消防法》要求，每學(xué)年必須組織學(xué)生參與一次宿舍模擬火災(zāi)逃生演練，盡量模擬火災(zāi)逃生場景真實性，增加逃生緊迫感，提升學(xué)生逃生能力。在各類演練中可以豐富演練內(nèi)容，具體包括消防逃生、撲滅初期火災(zāi)、地震逃生、電梯應(yīng)急逃生、校內(nèi)爆恐襲擊逃生、實訓(xùn)室安全生產(chǎn)事故等緊急處置等內(nèi)容[3]。

（三）利用第二、第三課堂等平臺，營造濃厚的高校校園安全文化氛圍

對大學(xué)生進(jìn)行的安全教育絕不僅限于課堂教育，學(xué)生在大學(xué)生活中已初探社會，而社會對學(xué)生來說神秘而又充滿誘惑，因為對社會安全普遍的認(rèn)知缺乏，更應(yīng)該在課外活動和實踐教學(xué)中大力增加針對性強(qiáng)的安全知識普及，讓學(xué)生可以更快更安全的融入以后的社會生活。

在安全形勢逐漸緊迫的今天，高校師生安全教育的缺失是普遍存在的，對于“安全教育”課程不重要和安全工作與教學(xué)無關(guān)的觀點(diǎn)更應(yīng)立刻改變。高校校園作為人員密集型場所，“人”的不穩(wěn)定是首要安全風(fēng)險隱患，加強(qiáng)校園安全教育工作迫在眉睫?！吧谝?，安全至上”在高校絕不能僅僅停留在口號上，高校的發(fā)展絕不能以犧牲師生生命為代價，對大學(xué)生安全教育需要落到實處，高?！按笏颊苯逃w系中需要給安全教育留下足夠的空間。

三、結(jié)語

高校學(xué)生如何正確對待危機(jī)事件的影響，了解校園安全隱患和應(yīng)對安全問題對校園危機(jī)管理的有效性有著重要影響。所以，高等院校的每一位教師和學(xué)生都應(yīng)響應(yīng)學(xué)校安全教育號召提升自我安全意識，通過思政教育的有效滲透，構(gòu)建校園安全危機(jī)管理體系，只有學(xué)校、師生、各行各業(yè)之間聯(lián)動起來，利用聯(lián)合機(jī)制進(jìn)行協(xié)同管理，才能有效避免高等院校安全事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瑩.思政教學(xué)與校園安全及學(xué)生危機(jī)處理能力研究[J].現(xiàn)代交際，2019，（21）：195-196.

[2]陳馳，古劍.高校思政課法治教育的價值、內(nèi)容與路徑——習(xí)近平新時代中國特色社會主義政法思想融入高校思政課教學(xué)研究[J].四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，46（4）：5-12.

[3]董律.如何通過"學(xué)生思政"打造"平安校園"？——高校教育管理的幾點(diǎn)思考[J].百科論壇電子雜志，2019，（3）：625.

作者簡介

王 飛（1986—），男，漢族，上海人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

夏歡龍（1966—），男，漢族，上海人，研究方向：思想政治教育。

黃進(jìn)進(jìn)（1960—），男，漢族，上海人，研究方向：保衛(wèi)學(xué)。