讓多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀

李春利

摘 要：近幾年隨著教育改革的不斷發(fā)展，教育研究者們開始更加重視教育方式的科學(xué)、合理性。教育研究者們發(fā)現(xiàn)在信息大數(shù)據(jù)的時(shí)代，我們的日常生活以及學(xué)習(xí)工作已經(jīng)離不開信息技術(shù)，并且信息技術(shù)對(duì)于教育方面的工作也產(chǎn)生了巨大的影響。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為了教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)過程的重要基本教學(xué)設(shè)施。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程來說多媒體信息技術(shù)也扮演著極為重要的角色。下面就來詳細(xì)探討分析一下該如何讓多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

在當(dāng)前時(shí)代，信息技術(shù)不斷的發(fā)展，并且以多媒體信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)已經(jīng)受到了普遍的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響，并且可以在教學(xué)的過程中靈活的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，從而幫助學(xué)生的思維邏輯能力以及獨(dú)立思考能力得到良好的發(fā)展，最大程度的實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用目的。

一、探討分析多媒體信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響

1.1有效降低學(xué)習(xí)難度，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

教育研究者們在研究探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這一學(xué)科對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生說是一項(xiàng)極為重要的學(xué)科。并且在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展以及思維邏輯能力的發(fā)展都有著極其重要的影響。在小學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程可以有效地發(fā)展自己的思維邏輯能力，并且對(duì)于自己的智力也有著極為重要的影響作用。另一方面，小學(xué)生在小學(xué)階段是否學(xué)好數(shù)學(xué)也直接影響了其日后的學(xué)習(xí)工作的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來說，因?yàn)樽陨砩硇陌l(fā)展特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)的限制，小學(xué)階段的學(xué)生思維邏輯能力發(fā)展的較差，并且抽象思維處于發(fā)展的過程中。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的過程中可能會(huì)遇到許多的困難。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，并且可以認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的局限之處，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、合理的教學(xué)模式，利用更加靈活的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到通過利用多媒體信息技術(shù)可以有效地將抽象的知識(shí)具體化，并且大大的降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，從而最大程度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過利用多媒體信息技術(shù)也可以更好地為學(xué)生們呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說多媒體信息技術(shù)有著極其重要的影響。多媒體信息技術(shù)一方面適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，另一方面可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

1.2豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到通過利用多媒體信息技術(shù)可以使得學(xué)生的眼界得以開闊，并且?guī)椭鷮W(xué)生豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中使用多媒體信息技術(shù)也可以使得教師通過在網(wǎng)上搜索各種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生獲得更多有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，更好地培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)技能。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過以課本教材為主線的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生搜索更多的、更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料也可以大大的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，從而幫助學(xué)生在如此多樣化的訓(xùn)練過程中積累數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自身的數(shù)學(xué)技能，幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備得以大大的提升。

二、探討分析應(yīng)該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)

2.1利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說因?yàn)槠渥陨戆l(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)出一些像好奇、求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過充分的利用學(xué)生所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，可以更好地促進(jìn)自身數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到應(yīng)用多媒體信息技術(shù)可以為教師提供更加豐富的教學(xué)手段，并且創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。教師通過應(yīng)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境、為學(xué)生布置一個(gè)充滿好奇以及求知欲望的課堂，也可以大大的改善學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身的獨(dú)特魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，在起始階段可以通過對(duì)圖畫、視頻、音頻等資料的使用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，從而在課堂剛開始的過程就吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及積極性更好的參與到課堂教學(xué)過程中。小學(xué)教師通過利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境不僅可以大大的提高課堂學(xué)習(xí)的效率，也幫助學(xué)生更加深層次的理解教師所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授圓的時(shí)候，可以先利用動(dòng)畫制作出一個(gè)賽車比賽的課件，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境?，F(xiàn)在我們要組織一場特殊的比賽，每個(gè)參賽選手要為自己制作一輛小車，并看看哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的車跑得快。讓學(xué)生自己思考若是我們要參賽的話，應(yīng)該為自己制作什么樣子的車呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以為學(xué)生提供幾個(gè)構(gòu)思，例如有的小動(dòng)物車輪是三角形，有的是正方形，還有的是圓形。讓小學(xué)生思考哪種車輪會(huì)更容易取勝？為什么？讓學(xué)生的參與感更強(qiáng)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，也可以最大程度地吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，從而最大程度地實(shí)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的教育目的。

2.2使用多媒體擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

數(shù)學(xué)是一門極具生活化的學(xué)科，并且學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)也與我們的生活息息相關(guān)。但是由于數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身極具邏輯性的特點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的畏難心理，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到為了幫助學(xué)生打消這一消極的心理，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，應(yīng)該幫助學(xué)生更加深層次的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。例如教師在教授軸對(duì)稱時(shí)，可以通過多媒體為學(xué)生播放一些在日常生活中可以用到的軸對(duì)稱物品，或者是在自然界中存在的一些軸對(duì)稱事物，讓學(xué)生可以更加直觀、形象地了解到軸對(duì)稱，并且認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱就存在于我們的日常生活中。另外學(xué)生也可以通過在教室中觀看多媒體了解到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下發(fā)展自身的思維邏輯能力。并且讓學(xué)生真正的了解數(shù)學(xué)教學(xué)背后的教育意義，從而最大程度的實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用目的。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響，并且可以在教學(xué)的過程中利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，利用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生的知識(shí)面得以拓展，讓小學(xué)生在小學(xué)階段可以接受到更加科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)教育。

參考文獻(xiàn)

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