中職學(xué)校班主任管理工作之體會

帕提古麗·麥麥提敏

摘 要：教育是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)。中職班主任管理與教育策略的重點就在于班主任真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。班主任的作用就是讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)愛，增強學(xué)生的自尊心與自信心，讓學(xué)生獲得自我認(rèn)同，從而促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任管理;工作之體會

引言

中職學(xué)校是我國教育事業(yè)重要的組成部分，同樣具有影響國家前途和命運的作用。中職班主任作為職業(yè)院校學(xué)生的直接組織者和管理者，身兼重任，必須在管理學(xué)生、教育學(xué)生的過程中，為學(xué)生制定符合他們發(fā)展特點的管理教學(xué)計劃，將學(xué)生們培養(yǎng)成為社會所需要的棟梁之材。這就需要中職班主任在日常的管理、教育工作中盡職盡責(zé)的為學(xué)生打造健康、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每一位學(xué)生踏實的工作，做一名優(yōu)秀的班主任。班主任的日常工作其實是很瑣碎的，所以，就要求班主任從細節(jié)入手，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個關(guān)鍵時期。

1 中職學(xué)生特點

1.1多數(shù)學(xué)生來自貧困家庭

因為國家政策，中專生有免學(xué)費的的支持，這樣中職學(xué)生讀書期間花費就會減少，能大大減輕家里的經(jīng)濟負擔(dān)。而且中職學(xué)校門檻低，就讀時間較短，能盡快出來社會工作，幫助家里減輕負擔(dān)。梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“學(xué)?！保┺k學(xué)歷史悠久，在外信譽好，學(xué)生出來就業(yè)前景也好，所以學(xué)生家長在填報志愿的時候就會選擇讀中職學(xué)校。但學(xué)生就讀后，家庭的經(jīng)濟狀況不僅會影響學(xué)生的心理，更會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等。

1.2學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識不扎實與不自信

因為中職學(xué)校對錄取分?jǐn)?shù)較其他高中、大學(xué)類較低，這樣就決定了大部分成績較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生集中在中職學(xué)校。這種情況也影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候缺乏自信，慢慢失去學(xué)習(xí)的動力。由于衛(wèi)生類學(xué)校又是醫(yī)學(xué)專業(yè)，更加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。另一個方面，因為學(xué)歷是中專，學(xué)生覺得就業(yè)難，社會地位低，使他們不愿意努力盡心學(xué)習(xí)。

2 中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生存在生源上和學(xué)生自我意識上的問題，總體現(xiàn)狀不容樂觀。中職學(xué)生很多都是因為沒有考上理想的高中而選擇上中職學(xué)校的，存在的主要問題是：學(xué)習(xí)方面，成績差;生活方面，行為習(xí)慣差。中職學(xué)生的年齡段主要集中在16—20歲，這一年齡階段的學(xué)生對父母、家庭或者其他人的依賴性依舊較高，身心發(fā)展仍處于不平衡的階段;但是同時，學(xué)生正在向獨立和成熟逐漸發(fā)展，也是極易出現(xiàn)心理及行為偏差的一個階段。從班級管理的角度出發(fā)，中職學(xué)校的學(xué)生是一個特殊群體，他們文化基礎(chǔ)普遍薄弱，沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這中間很多學(xué)生從小學(xué)到初中，都是所謂的“問題學(xué)生”。因此，中職學(xué)校的任務(wù)就是把他們培養(yǎng)成為有素質(zhì)、有文化的技術(shù)型職業(yè)人才。由于他們自身理想和現(xiàn)實的沖突，社會上重學(xué)歷的現(xiàn)象使許多中職學(xué)校畢業(yè)生產(chǎn)生心理失衡。同時，由于學(xué)校里不可避免地存在復(fù)雜的人際關(guān)系，使得他們不能很好地應(yīng)對，也造成了心理失衡。因此，中職班主任管理與教育策略就顯得尤為重要。

3 班主任管理工作的方法

3.1班主任需加強學(xué)習(xí)

公平公正公開地開展工作作為一個班級管理者，班主任的一言一行都影響著學(xué)生。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是90、00后，性格方面比較個性化，班主任除了完成教學(xué)任務(wù)外，還更應(yīng)多多學(xué)習(xí)各個方面的知識，不斷提高自身的學(xué)識、才干。這樣也可以提高自身在學(xué)生心目中的形象，跟學(xué)生溝通起來也會事半功倍，也能讓工作順利進行。除此之外，班主任管理工作中要做到公平、公正、公開。這樣才能讓學(xué)生信服，營造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生身心受益。

3.2做好民主管理

首先，在中職班主任管理工作中，班主任需要通過民主管理，來實現(xiàn)管理工作的合理性。對于中職學(xué)生來說，他們已經(jīng)不是小學(xué)生，對待事物有自己的看法和意見。學(xué)生作為班集體的一份子，自然權(quán)利，也有義務(wù)要為班集體獻計獻策。所以作為一名合格的班主任，在對學(xué)生展開相應(yīng)的管理工作的時候，需要聽取學(xué)生的意見，在立足學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，展開相應(yīng)的管理工作，從而來實現(xiàn)更好的班級管理。例如，教師在制定班規(guī)的時候，可以讓學(xué)生參與進來，從而來形成民主的管理。具體來說，教師可以讓學(xué)生先將自己對于班級管理的一些看法，通過教學(xué)平臺留言的方式，或者是短信的形式，發(fā)給教師。然后教師在匯總學(xué)生意見之后，刪除重復(fù)的。利用一節(jié)班會課的時間，將所有的意見都展示在學(xué)生面前，并讓學(xué)生之間包括教師一起，通過投票的方式，從來決定本班級的班規(guī)，以此來實現(xiàn)對于學(xué)生的民主管理。

3.3教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能

職業(yè)學(xué)校的核心是培養(yǎng)“技能”性人材。搞好實習(xí)期間的教育與管理工作就成為職業(yè)學(xué)校實習(xí)教學(xué)的最重要、最有效的一個環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)利用實習(xí)機會引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高職業(yè)技能。班主任要根據(jù)實習(xí)教學(xué)規(guī)律的要求，指導(dǎo)學(xué)生深人社會，開展調(diào)查研究，廣泛了解專業(yè)或職業(yè)情況，加深對本專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺性。在實習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐活動相結(jié)合，以鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識

中職學(xué)校的學(xué)生，來學(xué)校的目的主要有兩個：其一是學(xué)會如何做人，其二是學(xué)好專業(yè)知識。在入學(xué)的時候，班主任就應(yīng)該讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，告訴學(xué)生他所選擇的專業(yè)是什么、有什么用、該如何學(xué)好專業(yè)知識、學(xué)好專業(yè)知識后他將來能夠干什么，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活中，班主任要多和學(xué)生溝通，多和任課老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并及時幫他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，時刻提醒他們專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)。結(jié)束語

對于班主任本身來說，主要是對本班級的同學(xué)負責(zé)，并展開相應(yīng)的管理教育工作。然而對于班主任管理工作來說，其實并沒有想象中那么容易。尤其是對于中職班主任而言，更是如此。對于中職學(xué)生來說，大部分學(xué)生都比較調(diào)皮活潑，所以班主任常常需要對學(xué)生進行紀(jì)律意識的教育。所以便沒有辦法很好的回答學(xué)生在課業(yè)上的相關(guān)問題。但是班主任工作作為學(xué)校管理工作中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，落實和做好班主任管理工作，具有十分重要的意義。

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