如何提高學生學習語文的興趣

鐘勇

摘要：孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話點出了興趣的重要，要想學生的成績提高，關鍵是要培養(yǎng)他們的學習興趣，有了興趣，自能事半功倍。

關鍵詞：中學語文；興趣；策略

中學生興趣廣泛、求知欲旺盛，語文教師應該抓住這一特點來激發(fā)和培養(yǎng)他們對語文的學習興趣。那么，如何提高學生學習語文的興趣？我認為，應注重以下三個方面：

一、重視在課堂上調動學生的學習積極性

（ 一）讓學生懂得學習語文的重要性

“一門學科就有一門學科的社會作用和科學意義?！闭Z文教師可以根據教材的內容，舉例說明語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文在人的發(fā)展過程中承擔的重要責任，決定了語文課程在學校教育，尤其是在九年義務教育中的地位。語文課程是基礎性課程，學生通過學習語文，才能理解和運用祖國語言，才能順利地學習其它課程。以此來激發(fā)學生學習語文的興趣。

（ 二）設置疑問引發(fā)學生學習語文的興趣

在語文課堂教學中，如果教師平鋪直敘地一講到底，不想方設法設置一些好的疑問，就不能調動學生的學習興趣，即使教師講得頭頭是道，學生依舊是無動于衷。因此，教學中必須要有意識的設置疑問，從而撥動學生求知的心弦，引發(fā)探索問題的熱情。例如：在教學七年級《包拯》這一篇課文時，可以針對課題提出這樣三個疑問：（1）我們所了解的包拯是個怎樣的人物？（2）課文中的包拯是個怎樣的人物？（3）課文節(jié)選自史書，我們此前所知道的包拯和真實的包拯有什么不同？學生在自讀課文的基礎上自己嘗試來解決這些問題，調動了學生的積極性，引發(fā)了學生學習、探討的興趣。

（ 三）善用多媒體輔助教學

作為一種新興的教學手段，多媒體教學的應用，能夠喚起學生的熱情。語文課堂上，應該學會靈活使用電腦制作的多媒體課件，以豐富教學內容。利用多媒體手段可以增強直觀感，通過演示把死的東西變成栩栩如生的畫面展現(xiàn)在學生面前，例如教學八年級《長城謠》一課，可以利用多媒體讓學生觀看關于長城的各種圖片、視頻資料，從而讓學生對長城有一個直觀的了解。朗讀也是愛好來源的有效途徑，在教學七年級《小巷深處》這一篇課文時，正式開始學習課文前我先讓學生們聽錄音，那是很讓人感動的一篇課文，每次都有學生聽著聽著低下了頭……后來讓他們朗讀文章結尾的高潮部分，每次都效果很好，完全達到了“帶著感情朗讀”的要求。

二、培養(yǎng)學生在課堂外學習語文的興趣

（ 一）指導學生課外閱讀

文云：“讀萬卷書，行萬里路?！蔽覀兛梢灾笇W生重點閱讀以下三類書：第一，與課內教學密切配合的書，比如跟課文相關的史書。第二、有助于鞏固和提高語文能力的書，比如文學期刊。第三、有代表性的古今中外名著。學生在閱讀課外書的同時自然就對文學產生了濃厚興趣，從而提高了學習語文的積極性。

（ 二）指導學生課外練筆

生活是寫作之源，要培養(yǎng)學生的寫作興趣，首先要讓學生體驗生活、認識生活和感受生活，要指導學生寫好日記，做到時時積累。為了培養(yǎng)學生的寫作能力，還可組織辦黑板報、給廣播臺編稿、辦“手抄報”等活動，這既有助于提高學生的寫作興趣，也有助于提高學生的書寫能力。

（ 三）指導學生課外聽說活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的聽說能力，可開展故事會、朗誦比賽、文藝表演等多種活動。針對學生中出現(xiàn)的問題，可開展一些有激勵性、感悟性的辯論會。學生們可以在活動中鍛煉膽量、增長見識、提高聽說能力、激發(fā)學習語文的興趣。有人把課外活動又叫第二課堂，其實，語文學習中的許多碩果都是在第二課堂中取得的。

三、建立融洽的師生關系，營造輕松愉悅的學習環(huán)境

（ 一）教學雙方友好和諧的關系、輕松溫馨的課堂氣氛，有助于學生對知識的接受

“親其師方信其道?！睂W生喜歡的教師，其授課也容易被學生喜歡；反之，沉悶死板甚至緊張的課堂氣氛，敵對隔膜的師生關系，會使學生產生難以接受，甚至有意拒絕的逆反心理。即使教師口若懸河、聲嘶力竭，也難以達到所希望的效果。因此必須重視師生情感培養(yǎng)。

（ 二）教師要具有感染力

語文老師，首先要是“語言大師”，課堂語言要體現(xiàn)智慧，要機智、幽默、風趣，富有文學性、感染力。這樣的語言學生聽了是享受。老師還要注意態(tài)度的和藹親切，學生多不喜歡一臉嚴肅的老師的課吧？事實上，語文教材大多情文并茂，如果教師在課堂教學中情趣盎然，發(fā)放適當，必能使學生情緒高昂，思維活躍，產生微妙的情感感受。身為一個語文教師，想方設法創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習環(huán)境，力盡所能地展示才情和技藝，讓學生圍聚在自己的周圍，到那時，又怎能不激起學生學習語文的興趣？

總之，中學語文新課程教學作為素質教育的一個重要組成部分，如何更好地激發(fā)和拓展中學生的語文學習興趣，不僅關系到語文課堂是否活躍和教學效果的好壞，更是素質教育成功實施與否的衡量標準之一。只有培養(yǎng)起學習興趣，才能變苦學為樂學。作為當代中學語文教師，我們要不斷調整教學策略，提高教學效果，讓學生的知識取得能力發(fā)展與興趣提高和諧統(tǒng)一地結合起來。體驗學習語文的興趣，激發(fā)學好語文的熱情，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著重要的作用。

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