教師基本功的訓(xùn)練策略

劉宗永

摘要：近年來，教育界對于教師基本功訓(xùn)練的問題愈加重視。作為教學(xué)活動的參與者，教師的基本功水平與教學(xué)質(zhì)量脈脈相通，有著十分緊密的聯(lián)系。俗話說得好，九層之臺，起于累土?；竟υ鷮?shí)的教師不一定是合格的教師，但是一名合格的教師一定是具備扎實(shí)的基本功素質(zhì)的。所以如何進(jìn)行有效的教師基本功訓(xùn)練應(yīng)該是所有教職工都應(yīng)該密切關(guān)注的問題，因?yàn)檫@都是與我們自身休戚相關(guān)的問題。也成為了廣大教職工關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：教師基本功 訓(xùn)練 重要性

一、 教師基本功訓(xùn)練的必要性

作為一項(xiàng)最基本的職業(yè)技能，教師的基本功是從事教育事業(yè)的基礎(chǔ)條件，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動的累土與深根基礎(chǔ)。教師的基本功主要包括了兩方面的內(nèi)容，這兩方面的內(nèi)容分別是教育工作的一般基本功與學(xué)科教育的職業(yè)基本功。隨著科學(xué)技術(shù)水平的日新月異，時代也在不斷進(jìn)步，教育也在不斷進(jìn)步。舊時王謝堂前燕，已是飛入尋常百姓家。所以在這樣的大環(huán)境下，教師的基本功訓(xùn)練也需要與時俱進(jìn)。

近年來，各行各業(yè)的炫奇爭勝異常的激烈緊張。競爭激烈異常。隨著仁懷市教育“三年攻堅(jiān)”到現(xiàn)在的“三年創(chuàng)優(yōu)”的推進(jìn)，全市各級各類學(xué)校也在努力提升自身的教學(xué)質(zhì)量以及教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。而加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練有助于提升教師的教學(xué)能力，是提高教師教學(xué)工作的效率的不二法門。面對日新月異的社會變化，為了能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會發(fā)展的人才，教師的基本功訓(xùn)練顯得尤為必要。

二、 教師基本功的訓(xùn)練策略與方法

（一）把握教師基本功訓(xùn)練的原則

教師在進(jìn)行基本功訓(xùn)練的時候，需要圍繞以下幾個原則來進(jìn)行。只有深刻把握教師基本功訓(xùn)練的原則，才能提高教師基本功訓(xùn)練的效率，達(dá)到我們預(yù)期的效果。

在教師的基本功訓(xùn)練中，對于教師的訓(xùn)練內(nèi)容方面比較講求實(shí)效，也就是說基本功訓(xùn)練的內(nèi)容大多數(shù)都是從實(shí)際方面去考慮，而且在進(jìn)行訓(xùn)練時，不僅僅要從課堂教學(xué)直觀行為上入手，還需要我們的教師練習(xí)毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫等技能。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異、知識的更新瞬息萬變，科技水平的不斷進(jìn)步，教師的計(jì)算機(jī)能力也被當(dāng)成是一種教師必備的技能，它理所當(dāng)然的也成為了教師基本功訓(xùn)練的重要組分部分。

從教師基本功訓(xùn)練的訓(xùn)練形式上看，主要圍繞業(yè)務(wù)訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)以及職業(yè)領(lǐng)悟的提升等方面展開，基本功訓(xùn)練的過程中需要結(jié)合生活實(shí)際，讓教師的基本功訓(xùn)練更加具有實(shí)際意義。教師基本功訓(xùn)練的形式應(yīng)該是豐富的，是有層次的多種多樣的，除了傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式，還需要一些創(chuàng)新型的訓(xùn)練體制。比如還需要定期舉辦相關(guān)的競賽，進(jìn)行專項(xiàng)內(nèi)容的考核，通過競爭的方式激發(fā)教師的訓(xùn)練熱情，通過考核的方式推動和檢驗(yàn)教師基本功訓(xùn)練的進(jìn)度。為了能夠提高教師基本功訓(xùn)練的效率，教師基本功訓(xùn)練還需要規(guī)定具體的時限，只有在規(guī)定時限內(nèi)達(dá)標(biāo)才能算作是真正的達(dá)標(biāo)。

教師的工作組織能力是教師基本功訓(xùn)練的重要部分，要想提高教師基本功訓(xùn)練的效率，需要著重加強(qiáng)自練、教研、比賽以及考核形式等方面的訓(xùn)練。運(yùn)用科學(xué)有效的方法進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中不僅要規(guī)劃好短期的訓(xùn)練方向，還要關(guān)注于規(guī)劃好長期的訓(xùn)練目標(biāo)，務(wù)必做到教師基本功訓(xùn)練的求真態(tài)度與務(wù)實(shí)效果。此外，在教師基本功訓(xùn)練的評價(jià)方面，為了能夠驗(yàn)收滿意的結(jié)果，需要注意教師的量化管理、注重教師的評比檢查。要緊抓常規(guī)管理的考核，考核的過程中注重教師的專業(yè)性性，要著重對教師的專業(yè)能力進(jìn)行考核。

（二）掌握教師基本功訓(xùn)練的方法

關(guān)于教師基本功訓(xùn)練的方法，主要從以下四個方面進(jìn)行，分別是：課堂教學(xué)的基本功訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)與字體的基本功訓(xùn)練、教學(xué)研究能力的訓(xùn)練以及考核評分的基本功訓(xùn)練。

在課堂教學(xué)的基本功訓(xùn)練方面，主要訓(xùn)練的是教師的普通話簡筆畫與課堂教學(xué)中需要注意的內(nèi)容三個層面方面的訓(xùn)練。普通話是教師在教學(xué)過程中現(xiàn)需要具備的基本技能，也是教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容中必不可少必備的一項(xiàng)，教師在授課的過程中使用普通話有助于保證教學(xué)質(zhì)量效率，在一定程度上也能提升學(xué)生的普通話水平。在教師普通話的基本功訓(xùn)練中，需要強(qiáng)調(diào)字音、語調(diào)、停頓等方面的訓(xùn)練。除此之外，教師在與學(xué)生交流的過程中也需要使運(yùn)用普通話，在談話的過程中還要注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。關(guān)于簡筆畫的訓(xùn)練，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行繪畫。不必過于深入，但也要達(dá)到深化教學(xué)內(nèi)容的效果。而關(guān)于課堂教學(xué)的訓(xùn)練，教師需要從以下三個方面出發(fā)。第一，關(guān)于自身的教學(xué)態(tài)度。教師樹立一定的威信保持威嚴(yán)固然重要，但是也需要親切友好，拉近與學(xué)生的距離。以平等的姿態(tài)與學(xué)生接觸交流。但隨性并不等于隨意，在教學(xué)的過程中需要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，語言精準(zhǔn)，示例規(guī)范。進(jìn)行板書教學(xué)的時候需要注意板書的規(guī)范化、布局的合理化。只有自身具備扎實(shí)足夠的自身能力，才能勝任教師的工作；只有具備精湛的業(yè)務(wù)能力，才能保證課堂的提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)于教師基本功訓(xùn)練的教學(xué)研究能力培養(yǎng)中，教師需要做好完善的備課工作與合理的教學(xué)計(jì)劃，參與相關(guān)的課題研究，進(jìn)行定期的教學(xué)反思。而在考核評分的訓(xùn)練中，需要對普通話、教學(xué)基本功、教研能力等多個方面進(jìn)行考核分析，對每一項(xiàng)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評分，全面保證提高教師基本功訓(xùn)練的效率和效果。

（三）圍繞教師基本功訓(xùn)練的目標(biāo)

只有圍繞教師基本功訓(xùn)練的明確目標(biāo)進(jìn)行教師基本功的訓(xùn)練，才能切實(shí)不斷地提升教師的綜合素質(zhì)。那么教師基本功訓(xùn)練的目標(biāo)是什么呢？教師的基本功訓(xùn)練的目標(biāo)主要是圍繞書寫、教學(xué)理念傳授、備課、授課等方面展開。在書寫方面，教師需要規(guī)范漢字寫法，書寫要工整和美觀；在教學(xué)理念傳授方面，教師需要及時更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展現(xiàn)況進(jìn)行課堂授課；在備課方面，教師在備課的過程中需要設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的案例，并且有流暢合理的教學(xué)流程；在授課的過程中，教師需要找好自己的定位扮演好自身的角色，不僅要保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的成績，還要處理好和學(xué)生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想認(rèn)識；不僅要進(jìn)行專業(yè)學(xué)科知識的講授，還要在教學(xué)的過程中進(jìn)行思想教育教育工作，營造良好的班級氛圍與學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)的相處氛圍。在進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練的過程中，只有緊緊圍繞教師基本功訓(xùn)練的重要目標(biāo)展開，才能保證教師基本功訓(xùn)練的效率。

三、 結(jié)語

總而言之，教師的基本功訓(xùn)練對于提升教師的綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練對于提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率十分必要。在進(jìn)行基本功訓(xùn)練的過程中，教師需要緊緊把握住基本功訓(xùn)練的目標(biāo)，明確基本功訓(xùn)練的內(nèi)容，掌握基本功訓(xùn)練的方法。只有有針對性的進(jìn)行基本功訓(xùn)練，才能提升基本功訓(xùn)練的效率與質(zhì)量，真正地達(dá)到進(jìn)行基本功訓(xùn)練的預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]心理教育活動論[M]. 中山大學(xué)出版社 ， 沈貴鵬著， 2005

[2]學(xué)校心理健康教育[M]. 中山大學(xué)出版社 ， 胡永萍主編， 2005

[3]新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)[M]. 首都師范大學(xué)出版社 ， 郭友主編， 2004