新課標(biāo)下高中英語教學(xué)有效性的提升

金璐

摘要：新課標(biāo)給高中英語的教學(xué)提出了更高的要求，而為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，教師需要不斷對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和更新，以此來促進(jìn)教學(xué)有效性的提升，只有這樣，才能更好地保障高中英語的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將以筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)為例，談一談應(yīng)該怎樣提升高中英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中英語 有效教學(xué) 教學(xué)策略

簡單來說，有效教學(xué)主要是指能夠給學(xué)生帶來比較愉快的心理體驗(yàn)，并吸引學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生知識理解的教學(xué)過程。不難發(fā)現(xiàn)，在有效教學(xué)的理念中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這對于學(xué)生課堂主體地位的確立具有十分重要的意義。因此，教師應(yīng)根據(jù)有效教學(xué)的理念，采用更加具有針對性的教學(xué)方法，以此來促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。為此，本文會通過以下幾點(diǎn)來敘述提升高中英語教學(xué)有效性的具體方式。

1.合理創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)的全過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是首要的環(huán)節(jié)，所以為了促進(jìn)高中英語教學(xué)有效性的提升，教師首先需要做的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師在教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)生比較感興趣的方式創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，以此來更加生動(dòng)和直觀地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣一來，可以使學(xué)生更加容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能為高中英語教學(xué)有效性的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

在《Life in the future》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，主要給學(xué)生講解了未來生活可能的樣子，在《The City of the Future》這篇課文中，介紹了未來的城市是什么樣子的。于是，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，我在教學(xué)時(shí)首先利用一段教學(xué)視頻給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。在這段視頻中，利用一定的科技手段給勾畫出了未來生活的模樣，而通過這種十分直觀的呈現(xiàn)方式，學(xué)生很快就被視頻中的內(nèi)容吸引了，于是我順勢導(dǎo)入了本節(jié)課的主題“Life in the Future”。接著，我讓學(xué)生用簡短的話來描繪未來生活可能的場景，學(xué)生馬上開始發(fā)言，有的說：“Each family will have a robot”，有的說：“We will live in the space”，還有學(xué)生說：“People won't go to school but study on their computers at home”。最終，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.引導(dǎo)自主探究

正如前文所述，在有效教學(xué)的理念中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這也是確立學(xué)生課堂主體地位的重要途徑，同時(shí)，自主性學(xué)習(xí)也是學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容的有效方式。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)不斷給學(xué)生提供自主探究的空間，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行一些自主性的學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)給學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來引導(dǎo)學(xué)生的自主探究方向，只有這樣，才能更好地保障學(xué)生自主探究的質(zhì)量。

在《A Lesson in a lab》這部分內(nèi)容的教學(xué)中，完成課程導(dǎo)入之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。首先，根據(jù)學(xué)生在合作意識、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平等方面的實(shí)際表現(xiàn)，我把學(xué)生劃分成了幾個(gè)小組，然后，我給學(xué)生提出了本節(jié)課具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)詞匯：expand/liquid/substance/contract/oxygen/mixture/stage/electricity/aim/conclusion/electrical/reaction/react/equipment/rust/partial等；功能句式：First，put the magnesium…Then put the crucible…Next，I light the Bunsen burner.After that，I hold…Lastly，we need to weigh…Where do we go from here？Keep the noise down.You’ve got it！等。接著，我讓各個(gè)小組根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)。最終，通過相互之間的交流討論，大部分學(xué)生都對這一節(jié)的基礎(chǔ)知識有了一定的理解。

3.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，通過及時(shí)有效的教學(xué)評價(jià)，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)起到引導(dǎo)作用。而為了使教學(xué)評價(jià)的作用充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：第一，要擴(kuò)大教學(xué)評價(jià)的主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)評價(jià)當(dāng)中；第二，要擴(kuò)大教學(xué)評價(jià)的范圍，將評價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。只有從這兩個(gè)方面改進(jìn)，才能使教學(xué)評價(jià)更加完善，從而促進(jìn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。

同樣是在《A Lesson in a lab》的教學(xué)當(dāng)中，在引導(dǎo)學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)之后，我馬上組織學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)評價(jià)。首先，我讓學(xué)生進(jìn)行了自主評價(jià)，要求學(xué)生就自己對本節(jié)課基礎(chǔ)知識的掌握程度以及本小組的討論情況發(fā)表意見，并由組長將這些意見匯總上交，以便我進(jìn)行針對性的講解。接著，我對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，主要評價(jià)的內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與討論的積極性等方面。最終，通過這種評價(jià)方式，進(jìn)一步促進(jìn)了本節(jié)課教學(xué)效果提升。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的教育背景下，教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)以及高中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用更加具有針對性的教學(xué)方法，以此來保障課堂教學(xué)的有效性，從而不斷促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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