如何充分體現(xiàn)高中信息技術(shù)的實(shí)用性

羅亮

摘要：信息技術(shù)在高中階段只有充分體現(xiàn)本學(xué)科的實(shí)用性，讓學(xué)生充滿興趣學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的實(shí)用性，可以從以下幾個(gè)方面考慮：課堂上多使用生活中學(xué)生感興趣的實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；教師應(yīng)形成理論知識(shí)與實(shí)踐并重的指導(dǎo)思想；注意與其他學(xué)科的整合，突出信息技術(shù)的實(shí)用性；積極開(kāi)展各項(xiàng)信息技術(shù)活動(dòng)，體現(xiàn)信息技術(shù)的巨大作用。廣泛而深入的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，以此帶動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；實(shí)用性；體現(xiàn)

高中信息技術(shù)教師，除了教好書(shū)本知識(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)好并掌握好各種信息技術(shù)能力，能實(shí)際應(yīng)用到日常生活、學(xué)習(xí)中去就成為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。電腦及其他信息工具的普及，高中的學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課普遍興趣較高，但其最初目的卻是為了上網(wǎng)，玩游戲，或者上網(wǎng)聊天，看視頻動(dòng)畫(huà)等，而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻興趣不高，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)，與信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)偏差較大。因此信息技術(shù)教師要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的實(shí)用性，推崇學(xué)以致用，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育大綱的目標(biāo)。結(jié)合自己的日常教學(xué)，淺談幾點(diǎn)看法。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)強(qiáng)大作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在正式上課前，教師對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)要充分理解透徹，抓住書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)有技術(shù)、產(chǎn)品的聯(lián)系，從學(xué)生感興趣的方面入手，讓學(xué)生能意識(shí)到原來(lái)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作用這么大，自然而然的想學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如我在教學(xué)《表格數(shù)據(jù)的處理》這一章節(jié)時(shí)，剛好學(xué)生期中考試結(jié)束，我先班主任一步將成績(jī)拷貝下來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)。全年級(jí)的成績(jī)數(shù)據(jù)雜亂無(wú)章，沒(méi)有總分，沒(méi)有排名，學(xué)生看到成績(jī)頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，急切的想知道自己的總分和年紀(jì)排名，興趣高漲，以此作為教學(xué)切入點(diǎn)，對(duì)數(shù)據(jù)處理中的查找、求和、排序等知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，效果顯著，第二節(jié)課對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)時(shí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生能充分意識(shí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性和實(shí)用性，比使用書(shū)本上的例子對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高作用要強(qiáng)大。

二、教師應(yīng)形成理論知識(shí)與實(shí)踐并重的指導(dǎo)思想

在一節(jié)信息技術(shù)課堂上，絕大多數(shù)教師對(duì)于理論知識(shí)講解十分詳細(xì)，可能占用20-30分鐘的時(shí)間，只留給學(xué)生少量時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，并且對(duì)于實(shí)踐結(jié)果如何很多教師根本就不知情，也不重視，基本上形成了重理論輕實(shí)踐的思維模式。理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力長(zhǎng)期相脫離，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離教學(xué)目標(biāo)，效率低下，學(xué)習(xí)死板，難以面對(duì)和解決新的問(wèn)題。

正確的信息技術(shù)教育教學(xué)始終應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問(wèn)題的能力放在一個(gè)十分突出的位置上，即必須強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)能用于實(shí)踐。信息技術(shù)是一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中盡量讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力改變目前教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課程的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)形式，使教學(xué)活動(dòng)從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、歸納、猜測(cè)建立解決課題的各種假設(shè)方法，再通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，確信知識(shí)的有用性，就可培養(yǎng)學(xué)生一種不斷去探求未知的沖動(dòng)和能力，既教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，使所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。

三、注意與其他學(xué)科的整合，突出信息技術(shù)的實(shí)用性

充分利用信息技術(shù)的各項(xiàng)功能，大力整合信息技術(shù)與其他學(xué)科，深入?yún)⑴c其他學(xué)科的輔助教學(xué)。就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，主要是以下一些方面的內(nèi)容：

（1）開(kāi)展英語(yǔ)、語(yǔ)文等課程的視頻教學(xué)

（2）教師上課用的PPT演示文稿

（3）FLASH動(dòng)畫(huà)制作演示各種化學(xué)、物理反應(yīng)，

（4）幾何畫(huà)板用于數(shù)學(xué)公式、情形的推導(dǎo)

（5）開(kāi)展網(wǎng)上答題、閱卷，減輕負(fù)擔(dān)，提高準(zhǔn)確率

下面以信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合為例：

（1）數(shù)學(xué)老師詢問(wèn)，在教學(xué)《算法與程序》這節(jié)知識(shí)時(shí)學(xué)生遇到兩個(gè)困難：一是

學(xué)習(xí)起來(lái)代碼內(nèi)容較多，比較枯燥；二是無(wú)法體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的作用。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)普遍學(xué)習(xí)興趣不高，理解困難。針對(duì)這個(gè)困擾，我為這名數(shù)學(xué)老師支招：將一節(jié)數(shù)學(xué)課放到微機(jī)室來(lái)上課。我課前將數(shù)學(xué)書(shū)本上的一些例題和問(wèn)題改寫(xiě)成計(jì)算機(jī)編譯程序能實(shí)現(xiàn)的程序語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作，學(xué)生體會(huì)到了成功的感覺(jué)，既能為數(shù)學(xué)老師解決教學(xué)難題，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的強(qiáng)大作用的深刻印象，使學(xué)生樂(lè)于接受信息技術(shù)教學(xué)。

（2）在數(shù)學(xué)教學(xué)《圓錐曲線》時(shí)，對(duì)于動(dòng)點(diǎn)軌跡的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，僅僅通過(guò)板書(shū)是無(wú)

法形成直觀印象的，學(xué)生多半疑惑不解。使用幾何畫(huà)板可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，建立坐標(biāo)系，設(shè)置運(yùn)動(dòng)條件，就可以清楚的看出動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。

通過(guò)與其他學(xué)科的有效整合，既能促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)也能讓信息技術(shù)的作用得到巨大體現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。信息技術(shù)教學(xué)必須突破其它課程只能單獨(dú)給學(xué)生一些孤單經(jīng)驗(yàn)、缺乏橫向聯(lián)系、缺乏各學(xué)科相互作用、不能給學(xué)生系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)的限制。通過(guò)運(yùn)用多學(xué)科綜合知識(shí)、有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行教、學(xué)、研。

四、積極開(kāi)展各項(xiàng)信息技術(shù)活動(dòng)，體現(xiàn)信息技術(shù)的巨大作用

在校園內(nèi)開(kāi)展各種信息技術(shù)活動(dòng)，一般性的活動(dòng)比如打字能手，F(xiàn)LASH制作，圖片維護(hù)，視頻制作等小活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中享受活動(dòng)的樂(lè)趣。而少數(shù)同學(xué)如果對(duì)信息技術(shù)特別感興趣，那么應(yīng)該善加引導(dǎo)，開(kāi)展興趣班，培養(yǎng)信息技術(shù)方面的特長(zhǎng)：比如制作網(wǎng)站，教授基本網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)以及網(wǎng)站維護(hù)等主要課程；參與開(kāi)發(fā)智能機(jī)器人，了解國(guó)內(nèi)外的智能信息技術(shù)，以《算法與程序設(shè)計(jì)》課本為基礎(chǔ)，教授電子電路基礎(chǔ)，傳感技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等計(jì)算機(jī)主干課程。假如成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生本人均是巨大的榮譽(yù)。

結(jié)合目前實(shí)際情況，高考科目是高中學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)。如果信息技術(shù)不突出表現(xiàn)本學(xué)科的實(shí)用性，那么信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)校將被孤立化、邊緣化。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的綜合，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，始終強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的實(shí)用性，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

【1】教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

【2】中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院附中 朱聯(lián)博 《淺談信息技術(shù)在新課程中的實(shí)用性》

【3】教育部頒《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》