談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

成長申

【摘要】隨著新課改的不斷深入，人們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式越來越重視，課堂教學(xué)是否有效，直接影響著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。為此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成了每一位數(shù)學(xué)教育者研究的重要課題之一。作者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高進(jìn)行粗淺的分析，并提出幾點建設(shè)性意見，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;提高策略

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門重要的課程，課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地，提高課堂教學(xué)有效性是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，可促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與吸收，有利于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更重要的是可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的數(shù)學(xué)運算和邏輯思維能力的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，優(yōu)化自己的教學(xué)方法，利用新的信息技術(shù)手段和理論方法打造生動、有趣的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我根據(jù)具體的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾方面談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性

眾所周知，興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的求知欲望是重要前提。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生年齡認(rèn)知特點，采取合理的措施，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)有效性。例如，在學(xué)習(xí)《求未知數(shù)》這一課時，我創(chuàng)設(shè)了一個“猜?lián)淇伺啤钡挠螒蚯榫?，一開始我先拿兩張撲克牌，讓學(xué)生猜一猜兩張撲克牌分別是什么？學(xué)生興趣高漲，紛紛舉手想告訴老師答案。接著，我告訴大家這兩張撲克牌上的數(shù)相加等于8，聽到這里，舉手的學(xué)生更多了，有的學(xué)生說：“分別是1和7?！庇械膶W(xué)生說：“分別是2和6?！庇械膶W(xué)生說：“分別是3和5?！边€有的學(xué)生說：“是兩張4?！弊詈笪腋嬖V他們其中的一張牌是3，這時，大家都知道了這兩張牌分別是：“3和5?！蓖ㄟ^這樣游戲的方式開展教學(xué)活動，不僅使課堂氣氛變得更加濃烈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，使其積極參與到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)、小組合作中學(xué)會了與他人交流、與他人合作、向他人學(xué)習(xí)，對小學(xué)生的一生都會產(chǎn)生重要的影響。新課程改革之下，任何一名教師都要注重自我的能力提升與專業(yè)知識學(xué)習(xí)，同時還要把德育教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，開創(chuàng)一條真正的既可以“教學(xué)”，又能夠“育人”的道路，才能夠適應(yīng)這個大時代。

二、靈活多樣教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性

靈活采取多樣化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對提高課堂教學(xué)效率來說是非常重要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，盡可能地使用多種教學(xué)方式讓課堂煥發(fā)生命的活力，根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容采用合理教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。例如，在講《位置與方向》這一課內(nèi)容時，為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會到位置在實際生活中的應(yīng)用，并通過自主探究確定物體的位置。我借助多媒體為學(xué)生播放了一段動畫，呈現(xiàn)不同時間點太陽下影子的位置，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對位置有一個基本的了解;接著，我用多媒體的輔助功能改變了物體參照物的位置，繼續(xù)提出問題引導(dǎo)學(xué)生對物體的位置進(jìn)行判斷，在這樣的教學(xué)模式下，一改傳統(tǒng)單一的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生整節(jié)課都能保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，還能集中注意力思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對課堂教學(xué)效率的提升有積極的重要作用。當(dāng)然，在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中，把微視頻教學(xué)、一師一優(yōu)課教育平臺、現(xiàn)代資源化教學(xué)的利用搬到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段改變落后課堂，一定能夠真正提高課堂教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)自主探究，提高課堂教學(xué)有效性

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的主要場所，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，主動獲取與探究數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進(jìn)而為數(shù)學(xué)課堂帶來無限生機。比如，在講《簡便運算》這一課時，為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的簡便計算方法，知道計算方法有多樣性的特點，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主探究機會，讓學(xué)生親自體驗計算過程及其所蘊含的算理。為此，我通過習(xí)題訓(xùn)練的方式，給學(xué)生出了一些計算題目，以促使所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，確保每個學(xué)生都能掌握相應(yīng)的計算方法。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、學(xué)生自主活動的指導(dǎo)、學(xué)生課堂活動的評價與反饋，真正地以任務(wù)型驅(qū)動學(xué)生的發(fā)展，指導(dǎo)小學(xué)生從最為基礎(chǔ)的數(shù)字運算、圖形認(rèn)識、思維轉(zhuǎn)換等簡單試題出發(fā)，逐步由淺入深，把小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾大類型試題做熟做透，然后建構(gòu)小組，給每一個小組分解成講演表演任務(wù)，鼓勵小學(xué)生扮演“小教師”去上講臺講課，充分調(diào)動和發(fā)揮出學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，徹底提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

四、結(jié)語

總而言之，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高的研究，主要目的在于督促教師從學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要備好課，尤其是要注重學(xué)情、搞好調(diào)研、精心備課、創(chuàng)設(shè)情境，在小學(xué)的教學(xué)中千萬不能夠走極端，要盡量從人性培養(yǎng)和小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，結(jié)合實際地搞好數(shù)學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊大海.探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略[J].課程教育研究，2019（41）.

（責(zé)任編輯 林娟）