保育工作在趣味性體育活動(dòng)中的有機(jī)滲透

陳亞琴

摘 要：保教結(jié)合的原則在幼兒體育活動(dòng)中，尤為重要。在活動(dòng)之前根據(jù)需要準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材；了解幼兒的身體狀況及情緒狀態(tài)；根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)調(diào)整幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容。在活動(dòng)過程中需要充分的準(zhǔn)備活動(dòng)、活動(dòng)中的及時(shí)觀察與科學(xué)調(diào)整、關(guān)注個(gè)別。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動(dòng)；保育工作

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》首先強(qiáng)調(diào)了健康教育對(duì)于幼兒的重要性，認(rèn)為幼兒階段是兒童身心發(fā)展迅速且十分重要的時(shí)期，健康教育能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使其保持愉快的情緒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力，并為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒園孩子對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不夠，遇到危險(xiǎn)自我保護(hù)能力弱，任何傷害都可能波及其人格的健康發(fā)展。因此，我們把保育工作有機(jī)地滲透到體育活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。

一、保育工作在體育活動(dòng)各環(huán)節(jié)的滲透

（一）活動(dòng)前的保育

1、根據(jù)需要準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材。老師要檢查活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的安全性，提醒幼兒如廁，檢查幼兒的著裝是否便于運(yùn)動(dòng)，鞋帶是否系牢，衣服口袋及其飾物是否存有不安全因素。

2、了解幼兒的身體狀況及情緒狀態(tài)?；顒?dòng)前，老師必須了解幼兒的身體狀況及情緒狀態(tài)，采取相應(yīng)的保育措施。如：對(duì)于活動(dòng)中容易出汗的孩子，事先在孩子的背上墊上汗巾吸汗，活動(dòng)后抽出汗巾以防捂汗感冒。對(duì)體質(zhì)差或剛恢復(fù)健康的幼兒在活動(dòng)中就要適當(dāng)減少活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。對(duì)于情緒低落、膽小內(nèi)向的孩子我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)情緒并打消個(gè)別幼兒對(duì)體育活動(dòng)的恐懼心理，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。

3、根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)調(diào)整幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容。春秋季節(jié)戶外活動(dòng)時(shí)間相對(duì)特長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容不受限制。而冬夏兩季由于受氣溫影響，在暴冷暴熱天，可將戶外活動(dòng)時(shí)間相對(duì)縮短，并根據(jù)季節(jié)變化將活動(dòng)時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)移至接近中午和清早。場(chǎng)地選擇也需變化，冬天可選擇向陽背風(fēng)處，活動(dòng)量也可適當(dāng)增加，如跑、跳的活動(dòng)、活動(dòng)量大的傳統(tǒng)游戲；而夏天則要選擇背陰涼爽處，活動(dòng)量需相對(duì)減少，如組織平衡、鉆的活動(dòng)。

（二）活動(dòng)中的保育

1、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí)首先要進(jìn)行3-5分鐘的熱身活動(dòng)、喚醒機(jī)體，使幼兒全身的骨骼得到舒展、心臟工作強(qiáng)度逐漸加大，防止突然的劇烈運(yùn)動(dòng)給機(jī)體帶來損傷。

2、活動(dòng)中的及時(shí)觀察與科學(xué)調(diào)整?；顒?dòng)中教師要通過察、摸、問等途徑，了解幼兒的活動(dòng)情況，隨時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)量和密度進(jìn)行調(diào)節(jié)。

察：老師要隨時(shí)觀察幼兒在活動(dòng)中的臉色、出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒的臉色紅潤(rùn)，滿頭大汗，活動(dòng)的幅度較大，說明幼兒的活動(dòng)量大，這時(shí)教師要適時(shí)調(diào)整，并提醒這些幼兒注意休息，防止幼兒的運(yùn)動(dòng)過度。反之，幼兒臉色無變化，動(dòng)作幅度小，老師就必須提高其活動(dòng)量，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。

摸：對(duì)于外部表征不明顯的幼兒，教師還需經(jīng)常摸摸他的額頭、頸部，采取相應(yīng)的保育措施，如及時(shí)減衣等。

問：教師在活動(dòng)中隨時(shí)注意幼兒的活動(dòng)情況，通過詢問掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量及情緒狀態(tài)、生理、心理需求。比如問問幼兒是否需要休息、小便、喝水等。

3、提高對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注

4、處理好集體和個(gè)別幼兒之間的關(guān)系，對(duì)個(gè)別體弱等特殊兒童進(jìn)行跟蹤觀察和指導(dǎo)，確保每位幼兒在保教人員的控制中。每個(gè)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度需求是不同的，保育員要做到時(shí)時(shí)心中有孩子，眼中有孩子，注意到孩子的個(gè)別差異。肥胖幼兒應(yīng)注意勤擦汗，并在幼兒的背部事先墊好汗巾，活動(dòng)后及時(shí)地抽掉，預(yù)防感冒；體質(zhì)差、病弱、營養(yǎng)不良的幼兒應(yīng)適當(dāng)減少他們的運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)過度時(shí)要提醒他們注意休息。

（三）活動(dòng)后的保育

體育活動(dòng)后的保育工作對(duì)幼兒平穩(wěn)地恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前的狀態(tài)，起著決定性的作用。教師在活動(dòng)后要注意穩(wěn)定幼兒的情緒，由興奮轉(zhuǎn)為平和，并注意運(yùn)動(dòng)后動(dòng)靜交替的相互銜接，不能讓幼兒在活動(dòng)后突然停頓下來或馬上坐下休息?？梢栽诓賵?chǎng)上漫步一會(huì)兒再回教室，等幼兒情緒平穩(wěn)后再坐下。

二、幼兒自護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)

（一）提供充分的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)

俗話說“千般呵護(hù)，莫如自護(hù)”。幼兒具備運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于減少危險(xiǎn)，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。在現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，那些活潑好運(yùn)、積極體育活動(dòng)的孩子，他們無論是奔跑蹦跳還是鉆爬攀登，動(dòng)作都非常靈活熟練，具有瞬間的反應(yīng)能力，相對(duì)來說磕磕碰碰就少一些。而那些平時(shí)很少運(yùn)動(dòng)的孩子，由于運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)中動(dòng)作就顯得相對(duì)笨拙，遇到危險(xiǎn)反應(yīng)較慢，比較容易受傷。

（二）培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

1、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)活動(dòng)量

在日常生活中，注意對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道鍛煉身體要使身體發(fā)熱、出微汗，才能達(dá)到效果。如果察覺自己出了好多汗、臉紅、氣急，那就要停下休息了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人活動(dòng)量過大時(shí)會(huì)及時(shí)提醒別人停止活動(dòng)，稍稍休息。而對(duì)于那些活動(dòng)量較小的孩子，我們則以鼓勵(lì)、暗示或集體表揚(yáng)等形式調(diào)動(dòng)起他們的活動(dòng)積極性以增大他們的活動(dòng)量。

2、正確使用運(yùn)動(dòng)器材

教師在組織開展體育活動(dòng)時(shí)，只有教會(huì)幼兒正確使用運(yùn)動(dòng)器材的方法，才能保證幼兒與器材的相互作用中的安全性。

3、自覺遵守活動(dòng)規(guī)則

規(guī)則能夠保證活動(dòng)的順利開展及活動(dòng)中幼兒的安全。良好的秩序感，自覺遵守活動(dòng)規(guī)則，也是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如：游戲《小猴摘桃》中要求幼兒要自覺排隊(duì)依次通過小橋（平衡木），到河對(duì)岸去摘桃，過橋時(shí)不能推擠，以免掉到河中。

4、掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)

通過教師的示范講解及幼兒的練習(xí)鞏固，熟練掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。如奔跑時(shí)不能低頭向前猛沖，要觀察周圍的情況，避免和同伴相互碰撞；從高處往下跳時(shí)一定要先起跳，落地時(shí)腳掌先著地，同時(shí)屈膝半蹲。

（三）提高家長(zhǎng)的保育意識(shí)

幼兒自護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)僅靠幼兒園的力量還不夠，還需要提高家長(zhǎng)的保育意識(shí)，家園合作才能取得更好的效果。我們發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)節(jié)假日或雙休日后，幼兒來園時(shí)生病和受傷的比較多，從中看出家長(zhǎng)缺乏保育意識(shí)。

總之，體育活動(dòng)中教師要重視保育工作，保教人員要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒的影子，掌握正確的保育方法，把保育工作有機(jī)地滲透到體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并通過多種途徑提高幼兒的自護(hù)意思與能力，加強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境、氣溫變化的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

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