試論新高考背景下如何轉(zhuǎn)變班主任工作方法

張金鳳

摘 要：班主任工作是整個學(xué)校管理和教育工作的重要組成部分，也是關(guān)乎學(xué)生高效學(xué)習(xí)、身心全面發(fā)展的關(guān)鍵要素。而班主任所運用的工作方法直接影響著管理工作的成效，所以為了能夠更好地與新高考改革相適應(yīng)，班主任的工作方法必須要進行深刻全面的改進、轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，以促進學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。對此，本文將從學(xué)會親近學(xué)生、發(fā)揮榜樣作用與加強家校溝通三個方面出發(fā)展開系統(tǒng)地分析和論述，試圖說明新高考背景下轉(zhuǎn)變班主任工作方法的主要途徑和有效策略。

關(guān)鍵詞：新高考背景；班主任；工作方法

新出臺和推行的高考制度主要是以立德樹人為根本性任務(wù)、以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，在新高考制度下每個學(xué)生都可以選擇自己喜歡、感興趣的科目進行學(xué)習(xí)，隨之帶來的則是分層走班制班級管理模式的普及應(yīng)用，高中班主任的班級管理工作因此變得更加復(fù)雜和繁重。所以說，在新高考背景下，每一為班主任都要清醒地認識到自身所要承擔(dān)的職責(zé)和使命，并能夠從不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展特點出發(fā)，轉(zhuǎn)變班級管理的主要方法，從而提升班級管理效率、優(yōu)化管理效果。

一、學(xué)會親近學(xué)生，采用寬容和賞識策略

在傳統(tǒng)的班級管理模式之下，班主任往往處于高高在上的領(lǐng)導(dǎo)地位，掌握著班級各項事務(wù)的決定權(quán)，從而導(dǎo)致與學(xué)生之間出現(xiàn)了嚴重的隔閡，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。所以，高中班主任必須要轉(zhuǎn)變落后的管理觀念，學(xué)會親近學(xué)生，尊重和平等地對待學(xué)生，與學(xué)生進行真誠地溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各種問題，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。此外，班主任要實施寬容和賞識教育，給予學(xué)生充分的信任、激勵、理解和寬容，肯定和鼓勵學(xué)生的正確行為，包容學(xué)生的錯誤并引導(dǎo)他們進行改正，從而幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)和自我的自信心。

例如，在高中年級階段，學(xué)生們面對的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生們的心理很容易出現(xiàn)極端現(xiàn)象，這時作為班主任要革新管理方法，找到符合學(xué)生特點的管理技巧。所以，為了優(yōu)化班級管理效果，筆者采用了寬容、賞識的管理策略，如，筆者每天都會到班級內(nèi)巡視，并且與學(xué)生們進行一些交談，了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)或生活中遇到的問題。另外，筆者在班級中還會觀察學(xué)生們的各種表現(xiàn)，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，筆者會對其進行表揚；而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，筆者會對其進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生改善問題。這樣一來，在高中班級管理中，筆者通過學(xué)會親近學(xué)生，采用寬容和賞識策略，優(yōu)化了班級管理的效果。

二、發(fā)揮榜樣作用，積極散發(fā)各種正能量

班主任與學(xué)生的聯(lián)系和接觸最為密切，班主任的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的影響和作用，所以班主任在開展班級管理工作的過程必須要發(fā)揮自身的榜樣作用。具體來說，班主任首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地充實自己以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而使自己具備成為學(xué)生榜樣的基本能力；其次，班主任需要規(guī)范自身的行為舉止，以身作則，發(fā)揮自身對學(xué)生的影響與示范作用，用自身良好的生活習(xí)慣、規(guī)范的言行舉止來優(yōu)化學(xué)生的意識，切實可行更好地散發(fā)和傳遞正能量，做學(xué)生的楷模和榜樣，使學(xué)生在班主任帶動下更好地學(xué)習(xí)與成長。

例如，為了帶動學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)成長，筆者發(fā)揮榜樣的作用。那么如何才能成為榜樣帶動學(xué)生們的行為呢？筆者加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范自身的行為、語言，采用藝術(shù)語言管理班級。通過筆者的模范作用，學(xué)生們有目標(biāo)的進行學(xué)習(xí)，久而久之的形成了一種習(xí)慣，有效規(guī)范了學(xué)生們的日常行為。這樣一來，在高中班級管理中，筆者通過發(fā)揮榜樣作用，積極散發(fā)各種正能量，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三、加強家校溝通，共同促進學(xué)生成長

家長是學(xué)生的第一任教師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長等方面都發(fā)揮著非常重要和關(guān)鍵性的作用。因此，在新高考的背景下，高中班主任不能忽視與家長之間的聯(lián)系和溝通。一方面，班主任應(yīng)該暢通家校溝通的渠道，運用電話、家訪、即時通訊工具等各種形式，多渠道地來向家長宣傳班級工作的方式和基本教育理念，使家長能更好地配合班級管理工作；另一方面，班主任也要向家長及時反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，進行信息反饋，從而形成教育合力，共同促進學(xué)生的發(fā)展成長。

例如，為了共同促進學(xué)生們的成長，筆者加強家校溝通渠道，如，利用現(xiàn)代社交軟件微信，建立班級微信群，當(dāng)有重要信息時，筆者可以通過微信群及時與學(xué)生家長進行聯(lián)系。同時，學(xué)生家長也可以通過微信群了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，從而更好的管理學(xué)生。這樣一來，在高中班級管理中，筆者通過加強家校溝通，共同促進了學(xué)生的成長。

總之，基于新高考背景對班主任工作方法進行轉(zhuǎn)變與優(yōu)化是進一步落實素質(zhì)教育理念和深化教育領(lǐng)域改革的重要途徑。所以，高中班主任必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的藩籬，順應(yīng)新高考改革的發(fā)展和新要求，抓好新高考的發(fā)力點與改革點，大力推進學(xué)會親近學(xué)生、發(fā)揮榜樣作用與加強家校溝通等班主任工作方法的實踐運用，以切實優(yōu)化班級管理的過程，讓每個學(xué)生都能獲得更加全面、個性的發(fā)展。

參考文獻

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