游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析

【摘要】英語是大部分小學(xué)生接觸的第二門語言，是小學(xué)教學(xué)中不可忽視的一門學(xué)科。但小學(xué)英語對于初次了解的小學(xué)生來說難度較大，同時學(xué)科的特殊性與教學(xué)方法的傳統(tǒng)老舊導(dǎo)致小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率遲遲得不到提高，直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。因此，小學(xué)英語教師使用游戲教學(xué)法，通過輕松、有趣的游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍，使英語課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)英語;課堂教學(xué);應(yīng)用

【作者簡介】邢建穎（1985.08-），男，漢族，甘肅白銀會寧人，甘肅省白銀市會寧縣新莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，一級教師，本科。

引言

隨著時代的進(jìn)步，英語成為世界的通用語言，國家不斷提高對小學(xué)英語教育的重視程度，這對小學(xué)英語教師來說是有一定壓力的，因此應(yīng)如何讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂中進(jìn)行高效的英語學(xué)習(xí)就是當(dāng)前小學(xué)英語教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。游戲教學(xué)法就可以解決這個問題，通過創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)行高效的英語教學(xué)。在教學(xué)中游戲教學(xué)法不僅得到了教師的認(rèn)可，還被小學(xué)英語教師頻繁使用在自己的課堂中，但由于游戲教學(xué)法的特殊性，在使用過程中仍然需要注意一些事情，下文就針對游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略展開了分析。

一、增強(qiáng)游戲的針對性

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中使用具有一定促進(jìn)作用，正確使用既能夠提高教學(xué)效率，又能讓學(xué)生在英語課堂中體會學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點(diǎn)，并且主動加入課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行快樂的英語學(xué)習(xí)。在使用游戲教學(xué)法時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計高效的教學(xué)計劃，游戲環(huán)節(jié)也要完全圍繞教學(xué)內(nèi)容，完成這些才可以充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。在實(shí)際教學(xué)中，由于英語學(xué)習(xí)模塊較多，像閱讀教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)等等，并且這些都是英語教學(xué)中不可缺少的部分。因此，教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要按照當(dāng)下教學(xué)模塊的教學(xué)需求設(shè)計科學(xué)合理的英語小游戲，并且認(rèn)真考慮游戲所針對的部分是否可以解決實(shí)際問題，是否可以通過游戲活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極加入其中，對英語知識完成認(rèn)識、理解、與掌握。正確找到游戲的針對性才可以利用其提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、提升游戲的趣味性

教學(xué)的目的是服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以教師在教學(xué)時應(yīng)堅持將學(xué)生作為教學(xué)主體，一切教學(xué)活動都以學(xué)生為中心進(jìn)行。從實(shí)際教學(xué)角度講就是教師在使用游戲教學(xué)法實(shí)施教學(xué)時，一定要注意此階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，然后了解學(xué)生的喜好，在滿足這兩個條件的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高教學(xué)游戲的趣味性，讓所有學(xué)生都能在課堂中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的魅力，將資源投入到英語課堂中，學(xué)習(xí)更多英語知識，愛上英語學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，對未知事物具有很強(qiáng)的好奇心，所以很容易在課堂上被其他事物吸引注意力，就導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)情況跟不上的現(xiàn)象，對于這個情況教師可以使用游戲教學(xué)法、提高課堂趣味性來使學(xué)生的注意力始終停留在課堂上，整節(jié)課程都處于發(fā)奮學(xué)習(xí)的情況下，提高學(xué)習(xí)效率。比如：在進(jìn)行“What time is it ？”的教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲，將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在組內(nèi)交流，根據(jù)教材中的對話內(nèi)容展開想象，制作小組內(nèi)的情景對話，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對這個句型的掌握程度會不斷加深。這樣游戲教學(xué)法的方式不僅能讓學(xué)生對互相扮演的人物有一定的認(rèn)識，還能使學(xué)生在其中完成本節(jié)英語課程知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)對游戲教學(xué)的管控

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中起到的作用是傳統(tǒng)教學(xué)不能做到的，它可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特征采取合理的教學(xué)方法。但是，如果在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用游戲教學(xué)法教師一定要注意游戲的進(jìn)行程度，避免因?yàn)橛螒蜻^于精彩讓學(xué)生的思維一直停留在游戲中，不能進(jìn)行后續(xù)的相關(guān)學(xué)習(xí)，長時間還會使學(xué)生沉迷于游戲。針對這個現(xiàn)象，需要小學(xué)英語教師在使用游戲教學(xué)法實(shí)施教學(xué)時，一定要落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，準(zhǔn)確找到教學(xué)中的主次地位，堅持自己組織者與引導(dǎo)者的身份，同時，還應(yīng)將課堂的發(fā)言權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。但是，如果學(xué)生在游戲教學(xué)中過分執(zhí)著于游戲，教師應(yīng)采取制止策略，引導(dǎo)學(xué)生回到正常課堂中。除此之外，教師還應(yīng)從根本抓起，在進(jìn)行課堂游戲設(shè)計時注意游戲的娛樂程度與游戲有可能會帶來的錯誤，考慮周全，正確實(shí)施游戲教學(xué)，讓游戲發(fā)揮其真正的教學(xué)價值。

四、結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)具有不可忽視的作用，但教師要合理實(shí)施教學(xué)，讓游戲可以正常發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，首先要注意游戲教學(xué)的針對性，圍繞教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計劃，涉及英語游戲，其次要不斷提高游戲教學(xué)的趣味性，采取措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，最后，教師要注意對游戲教學(xué)的掌控程度，不能讓學(xué)生過于沉迷于英語游戲而耽誤正常的英語學(xué)習(xí)。做到以上幾點(diǎn)，讓學(xué)生在英語課堂中進(jìn)行高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)，在提高英語學(xué)習(xí)能力的同時提高英語課堂的教學(xué)效率，推進(jìn)小學(xué)英語教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭蕓.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2018（06）：111.