論現(xiàn)代教育中家庭教育與學(xué)校教育的合作

王玨

摘 要：在現(xiàn)代教育中，家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都占有重要地位，其中任何一種教育形式都不能單獨(dú)的完成對(duì)學(xué)生的教育重任。由于青少年的成長(zhǎng)是受多方面教育影響的結(jié)果，因此家庭教育和學(xué)校教育對(duì)于青少年的未來(lái)發(fā)展而言具有同等重要地位。本文就當(dāng)前教育中家校合作模式的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代教育中家庭教育和學(xué)校教育合作的意義及推進(jìn)合作的方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 家庭教育 學(xué)校教育 合作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0010-01

1.當(dāng)前家庭教育和學(xué)習(xí)教育合作現(xiàn)狀

（1）家校教育合作流于形式

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育理念也在不斷的更進(jìn)。在現(xiàn)代教育中已經(jīng)有明確提出要對(duì)家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)行融合發(fā)展的要求。但是就我國(guó)目前的家校合作教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀而言，受傳統(tǒng)教育體制的影響，學(xué)校教育仍在其中占主要的管理地位，家校合作流于形式，教師對(duì)這種合作缺乏落實(shí)和檢查，開(kāi)展的過(guò)程中也是較為隨意，缺乏有計(jì)劃性的與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通和交流。

（2）學(xué)校與家庭之間缺乏交流

在我國(guó)當(dāng)前的家校合作實(shí)踐中，不少學(xué)校和教師對(duì)于家校合作大多都只是局限于一些較為具體的事物工作中。例如教師只有在學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)下降，逃課曠課或者是填報(bào)志愿，動(dòng)員捐款等具體問(wèn)題時(shí)，才會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的聯(lián)系，而在其他的日常學(xué)習(xí)情況中對(duì)家長(zhǎng)之間少有交流與合作，對(duì)于學(xué)生的家庭教育較為忽視，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)校和家庭之間相互指責(zé)，相互挑剔的問(wèn)題出現(xiàn)。

（3）雙方缺乏教育理念指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的家校結(jié)合中，其根本特點(diǎn)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間主要以聯(lián)系為主，對(duì)家庭教育的指導(dǎo)較為忽視。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種教育理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的教育需求了。要求學(xué)校在與家庭進(jìn)行教育合作的過(guò)程中，在加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流同時(shí)，還要保持著雙方教育理念的一致性。但是在目前的實(shí)際合作中，對(duì)于這一點(diǎn)大多學(xué)校和家長(zhǎng)都是沒(méi)有意識(shí)到的，雙方的教育理念具有嚴(yán)重的分歧。部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就應(yīng)該是學(xué)校教育的責(zé)任，與家庭教育無(wú)關(guān)，而部分學(xué)校則認(rèn)為，學(xué)校與家長(zhǎng)之間只需要簡(jiǎn)要的溝通即可，無(wú)需深入交流。兩種教育理念產(chǎn)生的偏差與分歧，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)還是家校合作模式的推進(jìn)而言，都具有一定的限制性。

2.家庭教育和學(xué)校教育合作的作用及意義

在人類(lèi)教育史上，學(xué)校是個(gè)人接受教育的主要場(chǎng)所，也是一直以來(lái)的主要教育形態(tài)，對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。個(gè)人通過(guò)在學(xué)校接收系統(tǒng)的理論知識(shí)、道德準(zhǔn)則，以更好的塑造自身的人格，形成良好的思想品德觀念。在學(xué)校教育中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更廣泛的知識(shí)內(nèi)容，這一點(diǎn)是家庭教育所無(wú)法給予的。而家庭教育培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)教育階段，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而家庭教育的是否完善，在很大程度上關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，家庭教育與學(xué)校教育之間是相互影響、相互促進(jìn)的。

3.在現(xiàn)代教育中推進(jìn)家校合作的方法

（1）統(tǒng)一教育思想

在教育中，要求家庭和學(xué)校在教育內(nèi)容、教育目標(biāo)上保持一致性。由于兩種教育形式都是對(duì)被受教育者進(jìn)行傳授必要的知識(shí)和技能，所以在教育觀點(diǎn)，教育立場(chǎng)及方法上必須要一致，統(tǒng)一兩種教育的思想，確保把學(xué)生培養(yǎng)好優(yōu)秀的道德品質(zhì)和思想觀念，促使其成為新時(shí)代所需要的人才。并且由于不同的學(xué)生具有不同的家庭環(huán)境和家庭教育理念，因此要求學(xué)校要對(duì)于不同學(xué)生家庭進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的進(jìn)行溝通和交流，在加強(qiáng)合作的基礎(chǔ)上充分將學(xué)生的家庭教育優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

（2）加強(qiáng)溝通交流

溝通與交流是進(jìn)行家校合作的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)合作模式的重點(diǎn)要求。因此，在學(xué)校教育中，學(xué)校要打破自身的傳統(tǒng)教育觀念，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的重視程度，實(shí)現(xiàn)有效溝通與協(xié)調(diào)。學(xué)校要對(duì)家庭教育進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅是要對(duì)學(xué)生在學(xué)校中所表現(xiàn)的一些重點(diǎn)行為與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，還要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思想行為等加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行啟發(fā)家庭教育的重要性，在合作之中引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，促使家庭教育的作用能夠更好的發(fā)揮出來(lái)。

（3）靈活開(kāi)展合作

在進(jìn)行家校合作時(shí)，學(xué)校不能只限于在發(fā)生事件和必要時(shí)刻與家長(zhǎng)進(jìn)行合作與聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)要靈活開(kāi)展多種教育形式，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育之間的合作交流，充分利用各種平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，為二者之間可以實(shí)現(xiàn)更好的交流搭建平臺(tái)和機(jī)會(huì)。例如教師可以充分利用好現(xiàn)代化的信息設(shè)備，隨時(shí)保持與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，也可以通過(guò)家訪(fǎng)的形式，對(duì)學(xué)生的家庭背景和家庭實(shí)際情況進(jìn)行全面了解。

（4）及時(shí)反饋信息

在合作與交流之中，加強(qiáng)再次教育對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和教育具有重要作用。學(xué)校不僅要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，還要注重問(wèn)題交流過(guò)后的信息反饋，才能更好地去解決教育過(guò)程中遇見(jiàn)的問(wèn)題。只有這樣，家庭和學(xué)校才能對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)行有針對(duì)性、有目的性的跟進(jìn)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有重點(diǎn)的優(yōu)化教育目標(biāo)和內(nèi)容，以提供給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)，這對(duì)于家庭教育和學(xué)習(xí)教育的合作而言具有十分重要的意義。

4.結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)的教育法中也明確指出，要確立和優(yōu)化終身教育體系，其中就涵蓋了對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)家庭教育的重要環(huán)節(jié)，指明了家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。因此，在現(xiàn)代教育中家庭和學(xué)校之間一定要使用正確的合作方法，充分發(fā)揮兩種不同教育形態(tài)的積極作用，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的教育基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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