信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)深度融合的具體策略

黃忠敏

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)深度融合成為提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率的重要舉措。然而，想要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，我們就必須以信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性;以信息技術(shù)提高學(xué)生的閱讀理解能力;以信息技術(shù)刺激學(xué)生的書(shū)面表達(dá)欲望，從而增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語(yǔ)文;深度融合;具體策略

十三五國(guó)家教育規(guī)劃，把信息技術(shù)作為提升教育質(zhì)量的重要途徑，要加強(qiáng)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)學(xué)生和教師的智慧，共享優(yōu)質(zhì)資源。信息技術(shù)集圖像、聲音、文字為一體，具有形象、多樣，趣味、新穎、直觀、豐富等特點(diǎn)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求和目的，直觀性趣形象逼真的教學(xué)環(huán)境，聲像同步現(xiàn)實(shí)情境，動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑教學(xué)氛圍，對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。 尤其是運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助語(yǔ)文教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的各種感官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為直觀，它能穿越時(shí)空的限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)融合的做法談?wù)勛约旱某鯗\體會(huì)。

一、以信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性

俗話說(shuō)：“意識(shí)決定行動(dòng)?！笨梢?jiàn)，想要促進(jìn)信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的深度融合，教師就必須對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展潮流以及主流趨勢(shì)等做出大致的了解與科學(xué)的判斷。在深刻領(lǐng)悟這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們可以借助信息技術(shù)的獨(dú)特魅力將課文內(nèi)容通過(guò)聲、光、影等多種手段呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在多重感官中領(lǐng)會(huì)文章的精彩。與此同時(shí)，為了在教學(xué)過(guò)程中最大限度激發(fā)學(xué)生的探索熱情，我們不妨將一些時(shí)下流行元素（如，與課程內(nèi)容相關(guān)的一些影視、音樂(lè)、熱點(diǎn)新聞等）引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在恰到好處的拓展中對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解與認(rèn)識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)沈復(fù)的《童趣》時(shí)，我們可以將與之相關(guān)的一些卡通視頻或者繪畫作品等通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的影響下對(duì)文章產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)以及更加深入的了解。在此過(guò)程中，我們尤其需要注意的一點(diǎn)就是，在課堂展示內(nèi)容的篩選上，教師務(wù)必要把好質(zhì)量關(guān)，以期能夠通過(guò)一批畫面清晰、主題明確、思想純凈的多媒體畫面為學(xué)生良好閱讀興趣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、以信息技術(shù)提高學(xué)生的閱讀理解能力

近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與科技的迅速進(jìn)步，信息技術(shù)一迅雷不及掩耳之勢(shì)滲透到教育教學(xué)過(guò)程中。在新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，除了以電腦為主的多媒體展示，還有網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的開(kāi)辟以及電子白板、觸控一體機(jī)的大量應(yīng)用等，他們不僅極大地開(kāi)拓了學(xué)生的思維和視野，還對(duì)學(xué)生閱讀分析能力的提升有著極為積極的促進(jìn)作用。在此過(guò)程中，我們既可以用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)等進(jìn)行生動(dòng)、形象地展示，也可以讓學(xué)生在某些問(wèn)題的引導(dǎo)下對(duì)文章作出獨(dú)到見(jiàn)解與分析。

比如，在學(xué)習(xí)老舍《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我們可以先借助多媒體的優(yōu)勢(shì)將老舍生平做一個(gè)大概講述，再對(duì)文章創(chuàng)作背景進(jìn)行深入、細(xì)致的解讀。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們還可以就文章閱讀中的一些問(wèn)題（比如，作者筆下濟(jì)南的冬天主要特點(diǎn)是什么？是如何得出來(lái)的？作者是從哪些方面表現(xiàn)濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的？）讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作性探討與探究。此外，我們還可以將一些有課文內(nèi)容質(zhì)量相仿的文章上傳到班級(jí)的共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒(méi)讓學(xué)生在品讀、鑒賞中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的升華。筆者深信，在以信息技術(shù)為主的多媒體課件或者微課視頻的引領(lǐng)下，學(xué)生勢(shì)必能夠在有效提高自身閱讀理解能力的同時(shí)，在最大限度感受到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、以信息技術(shù)刺激學(xué)生的書(shū)面表達(dá)欲望

作為初中語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一部分內(nèi)容，書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升具有極為重要的積極作用。那么，如何才能借助信息技術(shù)的力量全面刺激學(xué)生的書(shū)面表達(dá)欲望呢？

在筆者看來(lái)，想要更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，我們就必須將一些能夠引起學(xué)生創(chuàng)作興趣或者激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我們既可以將學(xué)生所喜愛(ài)的一些內(nèi)容（如，電影、讀書(shū)、音樂(lè)、繪畫等等）展現(xiàn)到課堂之上，也可以將一些表現(xiàn)祖國(guó)大好河山、優(yōu)美景色的視頻在課堂上進(jìn)行片段播放。如此，我們不僅能夠使學(xué)生在強(qiáng)烈的感官刺激中萌生一股強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿，從而迫不及待地想要將這種讀后感或者觀后感書(shū)寫下來(lái)，還能在此過(guò)程中有效提高其分析能力和藝術(shù)鑒賞水平等。

此外，對(duì)于一些描寫精彩的學(xué)生，教師務(wù)必要予以恰到好處的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以期學(xué)生能夠在這種獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)之中爆發(fā)出更加洶涌澎湃的創(chuàng)作意愿以及強(qiáng)勁的前進(jìn)動(dòng)力。

總而言之，近些年，信息技術(shù)以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的姿態(tài)逐漸滲透到初中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，并且潛移默化地影響著教師的教學(xué)理念和教學(xué)思路以及學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的方式方法等。作為奮戰(zhàn)在初中語(yǔ)文教育一線的教育工作者，想要自己在教育行業(yè)不落于人后，想要我們所教出來(lái)的學(xué)生不落人后，我們就必須在緊跟時(shí)代潮流的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)文的魅力在信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的深度融合中最大限度挖掘出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

【1】邊艷玲.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2018（10）