TESOL教學(xué)模式在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】作為T(mén)ESOL教學(xué)的教師，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，其中學(xué)生的口語(yǔ)能力是教師重點(diǎn)教學(xué)對(duì)象，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)讓學(xué)生可以模擬浸泡式的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，在思維上，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地去練習(xí)口語(yǔ)，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)能力。本文主要圍繞在TESOL 教學(xué)模式下，怎樣在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)理論，意在為高中口語(yǔ)教學(xué)提供更新的教學(xué)方法和思路。

【關(guān)鍵詞】TESOL教學(xué)模式;高中英語(yǔ);教學(xué)研究

【作者簡(jiǎn)介】鄧妍莉，甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)。

TESOL （ Teaching English to Speakers of Other Languages） 課程，又稱(chēng)作對(duì)外英語(yǔ)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中使用不同的教學(xué)模式，例如網(wǎng)上教學(xué)、無(wú)書(shū)本授課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)等，此種教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，獲得了十分良好的效果。

一、注重實(shí)際運(yùn)用，提供生活口語(yǔ)資源

在TESOL教學(xué)理念下，教師英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)需要學(xué)生有足夠的積極性，主動(dòng)參與到練習(xí)中來(lái)，只有這樣才能讓口語(yǔ)練習(xí)獲得相應(yīng)的效果。因此，作為T(mén)ESOL教學(xué)的教師，在教學(xué)過(guò)程中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們感受到英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的趣味，根據(jù)實(shí)際情況采取不同的方式。同時(shí)，教師也要注重把控學(xué)生情緒，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容要符合學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)生只有喜愛(ài)口語(yǔ)練習(xí)，才會(huì)認(rèn)真的練習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中付諸行動(dòng)。因此，教師需要掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，找到切入點(diǎn)后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣。

作為T(mén)ESOL教學(xué)的教師，要先了解班級(jí)學(xué)生的情況，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案，盡可能地增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文與同學(xué)交流，鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)這樣的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，久而久之他們口語(yǔ)能力自然會(huì)得到提高，也會(huì)給他們帶來(lái)一定到成就感，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，越來(lái)越喜愛(ài)口語(yǔ)訓(xùn)練。

二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

在TESOL教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)是教學(xué)的重要方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)師生間的溝通交流。所以，作為T(mén)ESOL教學(xué)的教師，可以在教學(xué)過(guò)程中要多使用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓課堂氛圍更加輕松愉快。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，使用不同的方法引導(dǎo)他們參與到課堂上來(lái)，提高他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立解決問(wèn)題，多思考、勤探究、多動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料能力，交際能力，分析解決問(wèn)題能力等。

比如，主題演講方式是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力的重要方式。主題式的演講練習(xí)需要教師為學(xué)生提供一些主題，讓學(xué)生圍繞主題盡情發(fā)揮。這種相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)表達(dá)欲望。為了保證每個(gè)學(xué)生都參與主題演講活動(dòng)，作為T(mén)ESOL教學(xué)的教師，可以使用小組合作模式，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組自行選擇演講命題，集思廣益共同完成演講稿的撰寫(xiě)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的重視，可以采用評(píng)比方式，以此來(lái)激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。在每個(gè)小組都定稿后，教師要進(jìn)修個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)小組的演講稿在詞匯、句子、情感方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好地完成演講，在整個(gè)定稿的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)又鍛煉了英語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)寫(xiě)作，有利于提高他們的口語(yǔ)演講水平。

三、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自我強(qiáng)化

在TESOL教學(xué)理念下，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生才會(huì)更加努力，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和進(jìn)度。這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的首要前提。但很多學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，或者太假大空，發(fā)揮不了學(xué)習(xí)目標(biāo)的督促提醒作用。因此，學(xué)生在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)可以將目標(biāo)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)主要是專(zhuān)業(yè)學(xué)科的考試，為了理想的大學(xué);近期目標(biāo)主要以短期學(xué)習(xí)任務(wù)為主，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制定一個(gè)努力的小目標(biāo)，只要努力就能實(shí)現(xiàn)，這樣的短期目標(biāo)既能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)成就感，又能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

作為T(mén)ESOL教學(xué)的教師，在開(kāi)始授課前，可以給學(xué)生留出五分鐘的演講時(shí)間，讓學(xué)生自由演講，給學(xué)生一個(gè)展示自我的時(shí)間，具體演講內(nèi)容由學(xué)生自己選擇。這種形式的口語(yǔ)展示為學(xué)生提供了更多鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，熟能生巧久而久之學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)就會(huì)越來(lái)越流暢，也讓他們知道了如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，教師除了維護(hù)好演講秩序，還要保證每個(gè)學(xué)生有演講的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生可以更清楚自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，確立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)努力縮小與他人的差距，提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

總而言之，英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是薄弱環(huán)節(jié)，作為T(mén)ESOL教學(xué)的教師，要注重理論與實(shí)踐結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力，繼而提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素養(yǎng)。

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