中職學前教育專業(yè)舞蹈課堂的教學創(chuàng)新

楊驗頔

摘 要：教育需要創(chuàng)新、需要與時俱進，因為教育不僅關乎學生的未來，也會影響到社會的發(fā)展和進步。因此，在中職學前教育專業(yè)的舞蹈藝術課堂上，教師既需要幫助學生實現(xiàn)舞蹈基礎能力的提升和素養(yǎng)的完善，也需要針對舞蹈藝術的教授進行創(chuàng)新實施，進而有效幫助中職學生更積極、更有效地實現(xiàn)舞蹈藝術能力的進步和藝術品質的提升。

關鍵詞：中職；學前教育；舞蹈課堂

在學前教育專業(yè)的舞蹈課堂上，教師需要通過教育實施手段的創(chuàng)新應用來激發(fā)學生的課堂參與興趣，并帶領學生在多樣化的藝術學習與體驗中逐步實現(xiàn)舞蹈基礎知識的掌握、舞蹈藝術能力的提升和舞蹈藝術素養(yǎng)的完善。同時，教師在進行舞蹈藝術教育的創(chuàng)新實施時，可以通過舞蹈藝術欣賞的創(chuàng)新開展來提升學生的課堂參與積極性，并幫助學生在興趣的帶動下積極參與到舞蹈藝術品味和欣賞過程中，進而逐步實現(xiàn)舞蹈藝術品味的提升和舞蹈審美能力的健全；教師可以通過舞蹈藝術專業(yè)知識的創(chuàng)新教授強化學生的藝術能力，并幫助學生在創(chuàng)新課堂中積極學習、認真練習，逐步實現(xiàn)舞蹈藝術能力的進步；最后，教師還可以通過舞蹈藝術展示活動的創(chuàng)新開展來提高學生的藝術參與積極性，并促使學生在趣味藝術展示過程中實現(xiàn)個人自信的建立和舞蹈藝術展示素養(yǎng)的完善。

一、舞蹈藝術欣賞的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的舞蹈藝術欣賞中，教師往往會使用多媒體設備的展示幫助學生通過舞蹈視頻的觀看和課堂上的教學演示完成舞蹈藝術的欣賞。但是，如果教師可以在課堂上的舞蹈欣賞過程中創(chuàng)新實施，則能夠借助VR設備的應用促使學生建立舞蹈藝術參與的主動性，進而積極投入到藝術欣賞過程中，并在舞蹈動作的觀察、舞蹈思想的體驗和舞蹈形式的品味中實現(xiàn)藝術審美能力的提升。

例如，在學習《古典舞基本舞步練習》這部分舞蹈知識時，筆者為了提升學生的課堂參與興趣，就在課堂上使用VR設備實施教學，并邀請學生借助VR設備的佩戴和體驗直觀感受我國古典舞蹈藝術的經(jīng)典作品。同時，借助VR設備引領學生進行藝術欣賞不僅能顯著激發(fā)學生的課堂參與興趣，還能促使學生借助VR設備直觀、“觸手可及”的藝術展示形式進行舞蹈藝術的品味和欣賞，并引領學生在古典舞蹈藝術作品的欣賞、感受、觀察和理解過程中實現(xiàn)舞蹈藝術素養(yǎng)的完善和舞蹈藝術品鑒能力提升。最終，借助舞蹈藝術欣賞教學的創(chuàng)新實施，學生的舞蹈課堂參與興趣大大提升，學生的課堂參與積極性也被充分調動?？梢?，筆者為了有效提升中職學前教育專業(yè)學生的舞蹈藝術欣賞能力和興趣，則可以借助欣賞教學的創(chuàng)新實施加以教育開展，并逐步帶領學生在創(chuàng)新體驗中實現(xiàn)藝術能力的進步和藝術審美素養(yǎng)的完善。

二、舞蹈藝術學習的創(chuàng)新

教師在進行舞蹈專業(yè)技能訓練時，往往會采用教育演示的形式幫助學生展示正確的舞蹈動作、演示關鍵的舞蹈動作要領。但是，這種展示形式往往會因為學生的觀察角度不同產(chǎn)生各異的觀察效果。如果教師可以借助舞蹈細節(jié)動作的拆解微課來實施創(chuàng)新教學，則能夠在大屏幕直觀的觀察和探究中促使學生高效實現(xiàn)舞蹈動作的掌握和舞蹈基礎能力的逐步提升。

例如，在學習《大班生活類律動》舞蹈知識時，筆者發(fā)現(xiàn)班級中的學生由于缺少對于大班幼兒的認知和理解，所以在知識學習過程中無法有效掌握大班生活類律動舞蹈教育實施的有效方法。針對這種問題，筆者使用微課的課堂展示幫助學生進行學習和觀察。在微課中，教育者明確分析了大班幼兒的特點和教育實施要點，并針對大班生活類律動教育的舞蹈實施重點進行了詳細的展示和分析，進而借助微課演示的形式向學生高效完成了舞蹈課堂知識的傳遞。在微課觀察結束之后，學生順利把握住了大班舞蹈教育的實施要點，并結合微課中具有針對性的創(chuàng)新授課形式有效突破了舞蹈學習的瓶頸、實現(xiàn)了舞蹈教育實施理念的完善和舞蹈教育實施能力的提升。

三、舞蹈藝術展示的創(chuàng)新

舞蹈藝術的展示往往會通過活動的參與來加以實現(xiàn)。但是，伴隨著信息技術的發(fā)展和推進，教師完全可以幫助學生錄制舞蹈藝術展示小視頻，并借助這種創(chuàng)新實施的藝術展示形式使更多的舞蹈愛好者欣賞到學生的舞蹈藝術能力，進而促使學生在這種趣味化的藝術展示過程中建立自信、完善舞蹈藝術能力。

例如，筆者以班級名稱為名字開設了一個微博號，并在每天學生的舞蹈訓練結束之后結合學生的趣味訓練成果進行舞蹈藝術作品的錄制，進而將其上傳到班級微博號上供廣大網(wǎng)友欣賞。經(jīng)過一段時間的創(chuàng)新展示之后，筆者與班級中的學生發(fā)現(xiàn)我們的微博號被很多人喜愛并關注了，這些網(wǎng)友中有舞蹈藝術愛好者、有學前教育專業(yè)從業(yè)人員、有舞蹈學生等。筆者與學生和廣大舞蹈愛好者、幼兒教育從業(yè)者在微博中積極交流，并在交流中逐步實現(xiàn)了舞蹈自信的建立、舞蹈展示興趣的提升和舞蹈教育實施理念的完善。

綜上所述，中職學前教育專業(yè)的舞蹈課堂教育需要教師的創(chuàng)新實施，并需要借助創(chuàng)新教育實施理念逐步提升學生的舞蹈藝術素養(yǎng)和能力，進而帶領學生在創(chuàng)新開展的多樣化課堂學習過程中體會舞蹈藝術的魅力、感受舞蹈藝術的美感。相信在教師的創(chuàng)新教育實施和學生的積極配合下定可以逐步幫助學生實現(xiàn)舞蹈基礎知識的掌握、舞蹈藝術能力的提升和舞蹈藝術素養(yǎng)的完善。

參考文獻：

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