勤動手了解科學(xué)魅力

方群

摘 要：“三人行，必有我?guī)煛边@句話是我的座右銘，在教學(xué)上，我一直認(rèn)為新教師于老教師之間沒有區(qū)別，他們各有各的長處，老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而新教師可以為我們帶來新的教學(xué)策略。在學(xué)生不斷發(fā)展的過程中，我們作為教師更加應(yīng)該注重更新我們在科學(xué)教學(xué)方面能力和水平，不斷彌補(bǔ)自己知識的不足。不斷的使學(xué)生更加熱愛科學(xué)課，我們就需要通過積極的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，讓學(xué)生在自己不斷地動手實(shí)踐活動中，感受到科學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科學(xué)教學(xué)；媒體

想要在課堂中，調(diào)動學(xué)生積極參與到科學(xué)教學(xué)活動中，教師首先要注重的事情就是不斷更新實(shí)驗(yàn)所需要的材料。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料是科學(xué)教學(xué)研究的基礎(chǔ)，想要更好的開展科學(xué)研究活動，就必須要注重實(shí)驗(yàn)材料的不斷更新。我們平時(shí)教學(xué)活動中所使用的大部分實(shí)驗(yàn)材料，不是來自于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中，就是來源于市場，也有來自于學(xué)生的生活。有時(shí)為了更好地展示課堂實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的效果，我們就需要選擇購買一些特殊的實(shí)驗(yàn)材料，在這時(shí)我們就可以通過現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)購物尋找適合我們課堂實(shí)驗(yàn)所需要的材料。例如，四年級下冊中，我們要學(xué)到的《骨骼與肌肉》這一單元。為了使學(xué)生能夠更加直觀地感覺到人體的骨骼與肌肉，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)購買簡單的人體骨骼或肌肉的展示模型和拼裝玩具，這對我們進(jìn)行人體結(jié)構(gòu)教學(xué)提供了很多的便利條件，也讓學(xué)生對這項(xiàng)探究活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。使學(xué)生可以在拼裝模型玩具的過程中了解到人體的器官結(jié)構(gòu)，在玩耍的過程中，掌握所要學(xué)習(xí)到的知識。并且在科學(xué)課堂教學(xué)中，所要運(yùn)用的教學(xué)器材向漏斗燒杯標(biāo)本等物品，我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購買為科學(xué)課堂提供了更多的樂趣。

為了讓學(xué)生更加熱愛科學(xué)，我們還需要不斷地更新教學(xué)資源。想要保證科學(xué)課堂的順利進(jìn)行，就要始終堅(jiān)持以科學(xué)研究為中心，不斷地更新教學(xué)資源來豐富探究性課程的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的教學(xué)活動中，也離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持?；ヂ?lián)網(wǎng)它具有獲得信息資源便利，溝通交流順暢這兩個(gè)方面的巨大優(yōu)勢。因此，網(wǎng)絡(luò)課程也成為了我們?nèi)粘＝虒W(xué)中不可缺少的教學(xué)資源。我們傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，由于受到了種種因素的制約，教師和課本，幾乎成為學(xué)生獲得知識的唯一來源。我們在日常的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程能夠更好地彌補(bǔ)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的不足為學(xué)生提供源源不斷的新的知識。通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得更多的知識來源，我們通過觀看網(wǎng)絡(luò)課程可以不斷地學(xué)習(xí)新知識的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷地?cái)U(kuò)大我們的知識體系。在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界中，它可以為我們提供新的知識來源。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生營造出一個(gè)開放的輕松的課堂氛圍。利用網(wǎng)絡(luò)形成教學(xué)數(shù)據(jù)庫，存儲學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，檔案，資料等各種各樣的教學(xué)素材，為以后能過更好的開展教學(xué)提供全方位的數(shù)據(jù)支持，也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。日常的教學(xué)過程中，靈活的運(yùn)用這些寶貴的教學(xué)資源才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不斷的提高小學(xué)生的思考能力和自主探究能力。在課內(nèi)外學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，通過小組合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，學(xué)會將自己所收集的資源進(jìn)行整理和歸納。例如教學(xué)人體器官這一課時(shí)，我們就可以讓學(xué)生在觀察教學(xué)模型之前先通過網(wǎng)絡(luò)搜集人體器官的相關(guān)資料，再通過小組之間的交流和所收集信息的傳遞，能夠在小組范圍內(nèi)初步的了解到人體器官的功能和形態(tài)，為之后小組進(jìn)行模型拼接的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

想要使科學(xué)課堂具有參與性，我們需要對教學(xué)媒體進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新。在教學(xué)的過程中充分的使用電腦、投影等身邊的教學(xué)器材，使書本中抽象的概念變得更加具體富有觀賞趣味，本來枯燥乏味的科學(xué)知識變得生動有趣，從而不斷地拓寬教師的教學(xué)思路，提高課堂的教學(xué)效率和成果。在科學(xué)的課堂中，有些教學(xué)內(nèi)容是我們在課堂上不容易觀察到的。比如，我們講解月食、日食、天上星空等的知識時(shí)，我們并不能讓學(xué)生在課堂上使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察。再就是，我們一般上的做法會使用教學(xué)掛圖或在網(wǎng)上下載下來的一些圖片，讓學(xué)生通過對圖片的觀察對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行理解，可是這些圖片都是平面的展示，并沒有給學(xué)生立體的感覺，無法讓學(xué)生切實(shí)地感受并聯(lián)系到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與圖片之間的關(guān)系。為了使學(xué)生了解科學(xué)的魅力，需要注重交流平臺的不斷更新。隨著我們的科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的得到發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)自媒體的時(shí)代。大家都可以使用自己的手機(jī)來對自己身邊的事物進(jìn)行分享和傳遞。而網(wǎng)絡(luò)自媒體的出現(xiàn)也極大地改變了我們的教育環(huán)境。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的教育環(huán)境下，學(xué)生擁有了更多的自由學(xué)習(xí)的空間，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源對自己感興趣的知識進(jìn)行探索或者和學(xué)習(xí)同伴進(jìn)行合作交流，在他們進(jìn)行探索的過程中，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但是如果我們在科學(xué)教學(xué)的過程中使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，僅僅的只是把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作我們收集信息交流信息的工具，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的。我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會和平臺。例如在教學(xué)《生物多樣性》這一單元時(shí)，雖然很多生物離我們都很近，但是卻又離我們的生活很遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能夠了解生物多樣性與我們生活之間的關(guān)系，我將學(xué)生分為幾個(gè)小組，為每個(gè)小組制定了研究的內(nèi)容和主題，讓學(xué)生以小組為單位展開研究。要求他們每個(gè)人都要參與到材料收集的過程中來，在最后課堂展示與評價(jià)，并不一個(gè)人的研究結(jié)果作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而是以小組最后的研究成果，作為最后打分的重要依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流是學(xué)生懂得合作的重要性。并且要求他們通過網(wǎng)上的資料搜集，在圖書館查找相關(guān)的知識，在課堂的展示中通過演講、文字、圖片、PPT、視頻等多種展示形式來進(jìn)行小組的研究成果交流。在整個(gè)研究成果的交流過程中，每個(gè)同學(xué)都展示出了他們自己的特長，充分調(diào)動了平時(shí)班中膽小內(nèi)向的同學(xué)積極的參與到活動中，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺將同學(xué)們的研究成果展示出來，讓學(xué)生獲得了更多的肯定，滿足學(xué)生心理想要得到滿足的需求。

小學(xué)生對于新的工具，有十分強(qiáng)大的好奇心，我們作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，并不斷地激發(fā)學(xué)生對新事物探究的欲望。并注重在科學(xué)教學(xué)的過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生勤于動手，勤于思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)中感受到科學(xué)知識的魅力。