淺談農(nóng)村小學(xué)校園體育活動(dòng)對(duì)文化課程的遷移

李純勇

摘 要：豐富的校園體育活動(dòng)對(duì)強(qiáng)健學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展有著巨大作用。隨著新課改的深入，我國(guó)的教育事業(yè)對(duì)體育教學(xué)事業(yè)也提出更高的要求。體育文化課程是整個(gè)小學(xué)文化課程的重要組成部分，如何更好地建設(shè)校園體育文化，組織校園體育活動(dòng)事關(guān)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，因此必須引起高度重視。本文著墨于校園體育活動(dòng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要作用，并在此基礎(chǔ)上提出可行性建議和有效策略，以期為小學(xué)教育體育文化課程應(yīng)如何設(shè)立和發(fā)展提供參考意見。

引言：

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)民族的復(fù)興和發(fā)展更是有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。因此，我國(guó)的教育事業(yè)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生文化知識(shí)的輸入時(shí)，對(duì)體育文化的弘揚(yáng)和校園體育運(yùn)動(dòng)的開展也不容忽視。豐富的校園體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生來說，不僅可以強(qiáng)身健體，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，開發(fā)創(chuàng)新能力等方面也發(fā)揮著巨大作用。同時(shí)，合理分配體育課程在整個(gè)文化課程中的比例，有助于學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率也大有裨益。

一、校園體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)所在

（一）學(xué)校層面：豐富小學(xué)生課程設(shè)計(jì)，更好更全面完成教育教學(xué)任務(wù)

教育部的教學(xué)精神和相關(guān)文件傳達(dá)到農(nóng)村地區(qū)具有一定的滯后性，因此當(dāng)全國(guó)城市地區(qū)如火如荼地進(jìn)行體育教學(xué)課程改革的時(shí)候，廣大農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)仍停留在學(xué)生“自由活動(dòng)”的階段。這種教學(xué)方式產(chǎn)生的一個(gè)巨大弊端就是，老師對(duì)體育課程教學(xué)沒有引起做夠重視，學(xué)生也沒有投入到體育課程中，而是三五成群的聚集到小賣部或者教室內(nèi)，沒有完成強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展的體育教學(xué)目標(biāo)。因此，農(nóng)村地區(qū)校園文化建設(shè)應(yīng)重視體育課程的開展。小學(xué)階段是九年義務(wù)教育的起始階段，這一階段也是學(xué)生個(gè)性形成和行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期[1]，如果校園文化建設(shè)只注重學(xué)生成績(jī)的提升和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展只會(huì)適得其反。而合理的體育課程的設(shè)計(jì)和落實(shí)，豐富的校園活動(dòng)的開展，有利于營(yíng)造和諧，積極向上的校園文化氛圍[2]，在這種校園氛圍的長(zhǎng)期涵化下，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、集體榮譽(yù)感以及拼搏進(jìn)取精神等品質(zhì)。從而更好地完成教書育人的教學(xué)教育任務(wù)。

（二）學(xué)生層面：強(qiáng)身健體，勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康發(fā)展

地域偏遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后導(dǎo)致農(nóng)村校園教學(xué)條件受限，校園體育硬件設(shè)施落后，再加上鄉(xiāng)村教師的教育觀念比較滯后，在校園活動(dòng)的組織方面也與城市地區(qū)存在巨大差異。此外，農(nóng)村地區(qū)相對(duì)而言信息比較閉塞，學(xué)習(xí)環(huán)境比較枯燥乏味，學(xué)生的見識(shí)相比城市里的學(xué)生也單一許多。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理和自卑情緒。因此，豐富的校園體育活動(dòng)理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生們情緒宣泄的一個(gè)重要出口。開展豐富多彩的體育活動(dòng)，能讓學(xué)生們?cè)诔林氐膶W(xué)習(xí)生活之余，釋放愛玩愛鬧的孩童天性，疏導(dǎo)因?qū)W業(yè)壓力而導(dǎo)致的負(fù)面情緒，感受體育活動(dòng)帶來的極大樂趣。在長(zhǎng)期涵化過程中，鍛煉出強(qiáng)健的體魄，并逐漸形成積極樂觀，健康向上的心態(tài)。同時(shí)，這種“勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)習(xí)效率。此外，它還有利于激發(fā)學(xué)生的體育才能，培養(yǎng)對(duì)體育藝術(shù)的熱愛。

二、對(duì)于農(nóng)村校園體育活動(dòng)開展的可行性建議

（一）豐富體育課程設(shè)計(jì)，打造多姿多彩的體育活動(dòng)

體育課程的設(shè)計(jì)要豐富多彩，富于變化，勇于創(chuàng)新。比如，校園文化活動(dòng)方面，學(xué)校可以創(chuàng)立校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽等，采取分班競(jìng)賽形式，讓學(xué)生們感受競(jìng)技體育的魅力。體育課程設(shè)計(jì)上，不要僅僅拘泥于傳統(tǒng)的廣播體操的學(xué)習(xí)形式，體育老師要有組織有計(jì)劃的開展多樣化的體育活動(dòng)和各種小游戲等，比如“兩人三足”游戲，撕名牌游戲，小組拔河比賽，400米接力跑比賽等，在游戲過程中下意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和集體意識(shí)。

（二）積極開發(fā)利用農(nóng)村資源，推動(dòng)校園體育文化建設(shè)

農(nóng)村地區(qū)擁有得天獨(dú)厚的自然資源[3]。農(nóng)田、山峰等地可以成為“體育教室”，鐵環(huán)、沙包等也可以成為教學(xué)道具和體育設(shè)施。比如，教師可以選擇特殊的日子，帶學(xué)生到戶外上體育課，到鄉(xiāng)間田野里遠(yuǎn)足或者登高，并定期組織春游、秋游、野炊等活動(dòng)。讓學(xué)生們充分貼近大自然，感受大自然的魅力，釋放身心壓力。此外，老師也可以放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自制各種游戲設(shè)備，如沙包、毽子、跳繩、皮筋等。此過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及成就感。

（三）寓教于樂，適當(dāng)延伸體育活動(dòng)在課堂內(nèi)容中的運(yùn)用

現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在室內(nèi)，學(xué)的都是課本知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使得學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，出現(xiàn)與實(shí)際情況脫節(jié)的現(xiàn)象[4]。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更好地理解和活用書本知識(shí)，“寓教于樂”很有必要。比如，在一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，某班級(jí)通過全班同學(xué)的努力在拔河項(xiàng)目中獲得全校第一。老師可以讓學(xué)生們根據(jù)這次經(jīng)歷以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為題作文。在經(jīng)歷過了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的作文內(nèi)容肯定更加豐富飽滿，真實(shí)動(dòng)人，充滿能量。

（四）理論實(shí)際相結(jié)合，體育理論知識(shí)和體育活動(dòng)相結(jié)合

農(nóng)村校園體育教學(xué)一定不能僅僅只是在實(shí)踐層面上開展各種活動(dòng)，更要注重體育理論知識(shí)的教學(xué)，書本體育知識(shí)和開展體育活動(dòng)相結(jié)合的方式。體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生額身體素質(zhì)，但是傳授體育理論知識(shí)同樣很重要。體育教師應(yīng)向?qū)W生傳授人體機(jī)能和受傷應(yīng)急處理等方面的知識(shí)，幫助同學(xué)了解人體機(jī)能以及學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)受傷應(yīng)急處理方法，以便于在突發(fā)情況下學(xué)會(huì)自救。比如，人工呼吸、外傷簡(jiǎn)單止血包扎、如何合理運(yùn)動(dòng)防止肌肉拉傷等知識(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，在日益強(qiáng)調(diào)提高國(guó)民綜合素質(zhì)的今天，體育課程的開設(shè)和完善在國(guó)民教育文化課程體系中的作用日益凸顯。為培養(yǎng)綜合性的國(guó)家人才和棟梁，農(nóng)村地區(qū)校園體育文化建設(shè)不容忽視。廣大農(nóng)村地區(qū)必須不斷完善體育教學(xué)的軟硬件設(shè)施，不斷更新教師體育教學(xué)觀念，豐富校園體育活動(dòng)。只有這樣，才能更好地促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，從而促進(jìn)國(guó)民教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海文. 多彩大課間 健康又快樂——淺談農(nóng)村小學(xué)開展大課間體育活動(dòng)的重要意義[J]. 新課程， 2018（01）：107.

[2]王自佑.農(nóng)村小學(xué)體育文化建設(shè)芻議[J].文教資料，2019（14）：165-166.

[3]單雨峰. 農(nóng)村學(xué)校體育課程資源的開發(fā)與利用[J]. 新校園（中旬）， 2017（4）：55-55.

[4]向興艷. 淺談農(nóng)村小學(xué)大課間活動(dòng)的開展[J]. 科學(xué)咨詢， 2017（31）：40-40.