讓影視編劇插上想象的翅膀

許織云

內(nèi)容提要：在中學開展影視教育，這是一件非常有利于學生成長的功在當代，利在千秋的好事情，我們除了要教學生拍攝、剪輯方面的技術外，培養(yǎng)學生編劇能力也是一個很重要的任務，如何讓劇本戲核好、視角新、沖突真、情節(jié)奇、入戲快、結構巧，這是我們在指導學生編劇時的重要課題。

一、豐富的想象力培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的編劇能力，首先要培養(yǎng)他們的想象力，那么如何讓學生的思維飛揚，讓他們的劇本寫得引人入勝呢？這就要求我們從平時的點點滴滴做起。

1.增加閱讀容量，奠定想象基石

我們知道，愛閱讀的學生精神豐富，在我們的實踐中，閱讀活動以充滿想象力的文學作品為依托，又借助充滿想象力的游戲（包括課本劇）形式進行，可以說閱讀是培養(yǎng)孩子想象力的最有利方式之一。在閱讀中，我們借助課本劇的形式，通過編劇來填補作品的信息，通過舞臺設置來還原故事場景，通過表演來演繹角色的內(nèi)心和動作，這些都很好地培養(yǎng)了孩子的再造想象能力。

實踐證明，閱讀讓同學們的想象力有了堅實的基礎。

2.嘗試故事接龍，打破思維慣式

故事接龍是大家比較熟悉的，就是發(fā)起人描寫一個開頭，然后所有參與者都可進行續(xù)寫，基本上就是每個人接著上一段劇情發(fā)展編寫一段劇情，最后形成一個多種元素融合的故事，故事可能是科幻類、愛情類、喜劇類、懸疑類……一切都隨同學的創(chuàng)意而發(fā)展。

這樣的活動很受同學們喜愛，也是很接地氣的一種思維訓練，在課堂教學方面操作很方便，對于老師和學生的要求并不是很高。故事的開頭可以是教材中某篇文章的場面、高潮或結尾，可以是一首詩、一首詞的一個意境，也可以是同學們寫的作文，這樣的訓練可以讓同學們有著很高的興致，可以激活同學們寫作思維，尤其是許多人一起完成的故事，情節(jié)不是某個人所能掌控的，這有利于打破俗套，推陳出新，所以對培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著獨特的效果。

3.演繹時空片段，助推劇情變更

在訓練學生想象力方面，我們經(jīng)常會進行一些時空場面的定格游戲來提高學生的想象力。比如所有的學生在場地上輕松走起，老師宣布早晨7點鐘，場面定格，大家自我設計一個角色，擺出在這個時段的生活工作學習的姿勢。

經(jīng)過一段時間的訓練以后，同學們的想象力得到了很大的提升。這樣的游戲訓練，很容易引起同學們的興趣，一個個場面的再現(xiàn)與講述，很能激發(fā)同學們的激情，大家爭先恐后地“惹點事情”，于是一場鮮活的情節(jié)跌宕的情景劇出爐了，這無論是對于學生的想象力，還是語言表達，都會很有幫助。

4.填補故事留白，探索角色心理

在訓練中，我們還經(jīng)常會給同學們幾句非常簡單的臺詞，至于這是什么人、什么時間、什么地點在什么語境下以什么樣的背景和什么樣的心情講的這些話都不加規(guī)定。然后讓同學們自己分組去借題發(fā)揮。剛開始的時候，同學們只是能夠簡單加上一點情節(jié)把臺詞簡單地朗誦出來，后來經(jīng)過大膽想象，同學們就會對輸入的信息進行獨一無二的加工，于是情節(jié)就大有起色，五花八門。

二、多彩的劇本創(chuàng)編

長期堅持的實踐探索，使得學生思維敏捷，創(chuàng)意無限，在劇本的創(chuàng)編內(nèi)容上跨越古今中外，時空上涵蓋天上人間，角色上囊括人神鬼怪，體裁上盡顯多姿多彩。

1.內(nèi)容上跨越古今中外

影視作品和舞臺劇的劇本創(chuàng)編，有時改編自文學作品，有時是原創(chuàng)，因此，在內(nèi)容上會很廣泛，可以跨越古今中外。如課本劇《變色龍》、《項鏈》、《賢人的禮物》等都是根據(jù)外國著名作家改編的，而《晏子使楚》、《竇娥冤》、《荊軻刺秦王》等則是從古代作品中改編的。

2.時空上涵蓋天上人間

劇本的大膽創(chuàng)新還包括時空上的跨越，同學們大膽想象，將劇本的時空涵蓋了天上人間。如《太空歷險記》，這個節(jié)目曾經(jīng)在“2016年首屆4·21宇宙關懷課程開發(fā)國際研討會”上展示過，在上海市中學生話劇節(jié)比賽中獲得三等獎，顓橋藝術節(jié)一等獎，在2016年第十八屆上海國際藝術節(jié)中小學戲劇嘉年華中隆重演出。

3.角色上囊括人神鬼怪

積極創(chuàng)新的劇本，除了場景的開放、情節(jié)的新穎、內(nèi)容的大膽以外，還包括角色的豐富多彩與個性鮮明。我們學生創(chuàng)編的劇本可以說是角色上囊括人神鬼怪，個性上彰顯特色發(fā)明。如上文的《太空歷險記》中的太空警察就有性格各異的交警：聯(lián)合星球交警署土星分隊警察pangpangpang，火星分隊pengpengpeng，木星分隊biangbiangbiang，他們高低胖瘦不同，脾氣、語言習慣和動作也各異。

4.體裁上盡顯多姿多彩

我們改編的劇本，體裁可謂多姿多彩，有話劇、音樂劇、啞劇，有舞臺劇、廣播劇、電視劇，還有群口相聲等。僅以《愚公移山》為例，除常用的話劇形式外，還有歌舞劇、穿越劇、相聲。

我們的相聲，應邀參加了浦江一中讀書節(jié)閉幕式的演出，參加了上海市中期調(diào)研評估演出，整個節(jié)目包袱不斷，笑聲連連，更為出色的是他們還把課文中的重要字詞進行了講解，同時進行了文言文學習。

通過幾年來的研究實踐，我們覺得培養(yǎng)想象力不僅對于學生的思維發(fā)展有很大幫助，更能讓影視編劇插上想象的翅膀，有效地提高編劇水平，特別是我們采用的一些訓練手法，包含戲劇工作坊的方法，如故事接龍、超級變變變、時空演繹、我是一棵樹等等，都是同學們喜歡的教學形式，因此培訓的效果更好，同學們更開心，也就更有可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

陸軍《編劇理論與技法》上海人民出版社

張生泉《戲劇認知導論》復旦大學出版社

【美】喬治·貝克《戲劇技巧》中國戲劇出版社