將國學(xué)經(jīng)典滲入中職生德育教育的實(shí)踐研究

姬昆 代沖 任遠(yuǎn)斌

書香浸潤校園，經(jīng)典滋潤心靈?！秶鴮W(xué)經(jīng)典誦讀》是我校的校本課程，在中職生中進(jìn)行國學(xué)教育，讓師生親近經(jīng)典，在閱讀中實(shí)現(xiàn)與經(jīng)典同行，與圣賢對(duì)話，為學(xué)生的德育成長提供一個(gè)全新的平臺(tái)，作為一名班主任兼國學(xué)老師，我將國學(xué)教育和學(xué)生的德育教育進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，下面我談?wù)剬鴮W(xué)經(jīng)典滲入中職生德育教育的認(rèn)識(shí)和做法：

一、國學(xué)教育的意義

國學(xué)，是指以釋、道、儒三家學(xué)問為主干、文學(xué)藝術(shù)戲劇音樂武術(shù)菜肴民俗婚喪禮儀等等為枝葉的傳統(tǒng)中國文化體系。狹義的國學(xué)，則主要指意識(shí)形態(tài)層面的傳統(tǒng)思想文化，它是國學(xué)的核心內(nèi)涵，是國學(xué)本質(zhì)屬性的集中體現(xiàn)。中國沒有西方意義的哲學(xué)，有的是思想。其實(shí)國學(xué)所包含的內(nèi)涵十分博大精深，他們提供的是各行各業(yè)的最基本的原理以及人生的價(jià)值、生活的態(tài)度、處事的方法，就拿周易來說，計(jì)算機(jī)二進(jìn)制就是根據(jù)其中的“陰陽”學(xué)說而發(fā)明出來的。因此，不要以為學(xué)習(xí)國學(xué)，只對(duì)文人、教師、考古學(xué)家一類人有用！經(jīng)商、做研究、從政等各行各業(yè)無不可用。我們這一代人是看著各種卡通片、漫畫書成長起來的應(yīng)試教育高手，國學(xué)的積累實(shí)在有限。從我個(gè)人成長的經(jīng)歷來說，從小進(jìn)行國學(xué)教育非常必要，它可以讓我們認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自己的行為方式。

二、中職生不良道德現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著越來越重要的作用，搞好職業(yè)教育越發(fā)顯得緊迫而重要，中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，起著越來越不容忽視的作用。我們中職學(xué)校每年向社會(huì)輸送了大量的合格勞動(dòng)者，優(yōu)秀技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

中職生文化素質(zhì)較差，引發(fā)信心危機(jī)，導(dǎo)致情緒低落，厭倦學(xué)習(xí)，甚至引發(fā)不良行為品德;社會(huì)不良影響使學(xué)生無心向?qū)W;家庭環(huán)境不利于學(xué)生的健康成長，這都是中職生素質(zhì)較差的直接原因。

三、對(duì)中職生進(jìn)行國學(xué)教育的途徑

中華民族具有五千多年的文明歷史，古人為我們留下了許多寶貴的精神財(cái)富，比如誦讀《三字經(jīng)》可以感受到中華民族語言的節(jié)奏美和韻律美，感受傳統(tǒng)文化的魅力;誦讀《弟子規(guī)》可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，在家要孝敬父母、友愛兄弟姐妹，言行要謹(jǐn)慎，做人要講信用，和人交往要平等和氣。對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀，既傳承了中華文明，又陶冶了學(xué)生的品德和情操。

（1）在課外閱讀中滲透德育教育.課外閱讀其實(shí)是語文課堂的延伸，通過課外閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，拓寬視野，豐富自己的學(xué)習(xí)生活，提高語文綜合能力，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和健全的人格。法國科學(xué)家笛卡爾說：“讀一本好書就是和許多高尚人的在交談。”在日常教學(xué)中，常常會(huì)有些“不聽話”的學(xué)生，雖然教師在課上和課下反復(fù)強(qiáng)調(diào)日常行為規(guī)范，可這些學(xué)生卻把它當(dāng)作耳旁風(fēng)，這是因?yàn)榻處煹慕逃鄙傩乱?，空洞無物，學(xué)生聽起來枯燥無味。如何解決這些教育難題呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，學(xué)生在閱讀童話故事、寓言故事、優(yōu)秀小說、人物傳記、世界名著的時(shí)候，會(huì)自然地融入到那些優(yōu)美的意境之中。

（2）在班干部的培訓(xùn)中滲透德育教育.班級(jí)的德育管理離不開班干部，班委會(huì)成員的德育滲透結(jié)合了《論語》中的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句話的意思是：領(lǐng)導(dǎo)者品行端正，就是不下命令，百姓也會(huì)按他的要求去做;如果領(lǐng)導(dǎo)者品行不好，即使下了命令，也沒人會(huì)聽。在管理班級(jí)中，班干部自己課堂不講話，才能有效的管理其他同學(xué);班干部認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，才能檢查督促其他同學(xué)認(rèn)真完成。班級(jí)通過班干部的影響，會(huì)逐步形成這種嚴(yán)格要求自己的好風(fēng)氣。

在班級(jí)人與人的相處中，我們還推行一句國學(xué)經(jīng)典：人而無信，不知其可，大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？這句話是說人如果沒有信用，就真的不知道該怎么辦了，就像大車沒有輗，小車沒有軏一樣。這句話點(diǎn)名了人與人相處要講誠信，老師答應(yīng)學(xué)生的事情會(huì)做到，同樣，同學(xué)之間互相承諾的事情也一定會(huì)完成。和這句話意思相近的還有“信近於義，言可復(fù)也;恭近與禮，遠(yuǎn)恥辱也”。諾言要符合道義，對(duì)人恭敬要合乎禮儀。同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)教室相處，既要講求誠信，又要合乎禮儀，下課后一味的追逐打鬧是很難得到別人尊敬的。

（3）在班會(huì)中滲透德育教育。如何做一個(gè)品德高尚的人，要從具體事例中進(jìn)行國學(xué)思想的滲透?！柏?zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，這句話教會(huì)了我們寬恕他人，學(xué)會(huì)換位思考，我的東西被他人不小心撞掉在地上，我不會(huì)生氣，如果他幫我撿起來，我會(huì)跟他說聲謝謝，再檢查自己是否也有像他一樣的行為。“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。”同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短，我學(xué)習(xí)你的踏實(shí)，改掉浮躁的壞習(xí)慣，剪紙，下棋，籃球，音樂，每個(gè)人都有特長，我們互相學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。“水至清則無魚，人至察則無徒”，人與人的交往不能太自以為是，否則朋友會(huì)越來越少，甚至排斥你。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，使我們懂得時(shí)間的珍貴，珍惜時(shí)間才能學(xué)有所成。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校開展國學(xué)教育，既不為“趕場”湊熱鬧——早就不趕趟了，也不為“復(fù)興國學(xué)”——這責(zé)任太重了，更不是要把國學(xué)當(dāng)成學(xué)生的主業(yè)——恐怕會(huì)被投訴了，而是為把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)工作的“人”盡一點(diǎn)教育者的義務(wù)。當(dāng)然，回到功利的立場上來說，國學(xué)教育這個(gè)“副業(yè)”還能提供學(xué)生就業(yè)的軟實(shí)力，在有了技術(shù)這一硬實(shí)力外，多了一個(gè)就業(yè)的籌碼，何樂而不為呢？

本文系2018年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以‘書香校園、經(jīng)典誦讀和職業(yè)養(yǎng)成教育’三位一體的職業(yè)學(xué)?！⒌聵淙恕Ｊ窖芯俊钡碾A段性成果之，課題編號(hào)：ZJB18197。