中國特色高水平高職院校建設(shè)路徑選擇

劉亞君

摘要：本文立足于國家職業(yè)教育改革政策支撐的中國特色高水平高職院校建設(shè)的戰(zhàn)略計劃，討論了高職院校在這種政策背景下應(yīng)當從堅持正確的辦學(xué)方向，發(fā)展專業(yè)品牌，重視創(chuàng)新能力提升和國際交流合作，完善學(xué)校制度，加強雙師隊伍建設(shè)，提高教育信息化水平等幾個方面作出努力，探索適合自身發(fā)展的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：中國特色;高水平;高職院校;建設(shè)

中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）16-0092-02

2019年1月24日，中華人民共和國國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出將啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）[1]。3月29日，教育部、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》指出，圍繞辦好新時代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展[2]。“雙高計劃”的發(fā)布為新時代職業(yè)教育的發(fā)展設(shè)計出了一幅宏偉的藍圖，高職教育要牢牢把握住這個契機，明確發(fā)展方向，不斷改革創(chuàng)新，高水平實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

中國特色高水平高職院校建設(shè)（以下簡稱“特高?！苯ㄔO(shè)）是一項龐大的工程，必須因地制宜，根據(jù)院校辦學(xué)實際和區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀來選擇自身的建設(shè)方向，兼顧高教屬性，突出職教特色，堅持正確的辦學(xué)方向，發(fā)展自己的專業(yè)品牌，重視創(chuàng)新能力提升和國際交流合作，不斷完善制度機制，加強雙師隊伍建設(shè)，切實提高教育信息化水平，進而形成具有中國特色的辦學(xué)治校能力。本文將在深刻領(lǐng)會國家職教改革政策的基礎(chǔ)上對“特高?！苯ㄔO(shè)和發(fā)展路向進行有益的探索和思考。

1 堅持正確的辦學(xué)方向，嚴守德育中心地位

無論高職院校自身的辦學(xué)理念如何，無論其所在區(qū)域的經(jīng)濟、社會、教育事業(yè)的發(fā)展程度如何，“特高?！苯ㄔO(shè)方略的制定和執(zhí)行都必須在中國共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)之下進行。高職院校必須堅決貫徹黨和國家的教育方針、教育政策，認真學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記治國理政的新思想、新觀點、新論斷，尤其是要深入理解習(xí)近平總書記有關(guān)高等教育和職業(yè)教育的重要指示，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的人才。

“特高?！苯ㄔO(shè)要始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅持德育為先的育人原則，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)者。要深化改革思想政治教育工作，重點加強理想信念教育，充分激發(fā)學(xué)生的思想活力，培養(yǎng)其良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，為各行各業(yè)源源不斷地提供愛國敬業(yè)、吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的勞動者。

2 堅持骨干專業(yè)群建設(shè)，發(fā)展特色專業(yè)品牌

高職院校教育教學(xué)工作的核心內(nèi)容是專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的水平會直接影響到高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也與高職院校的辦學(xué)特色、辦學(xué)效益密切相關(guān)。因此，“特高校”建設(shè)的工作重心應(yīng)該放在專業(yè)建設(shè)上。

高職院校要立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和自身辦學(xué)實際，加強與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，規(guī)劃好服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)集群布局，充分挖掘?qū)I(yè)建設(shè)資源，集中精力發(fā)展和培育出地方產(chǎn)業(yè)急需、特色優(yōu)勢鮮明的專業(yè)品牌。專業(yè)課程體系的建立要圍繞行業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、裝備、工藝等與實踐密切相關(guān)的內(nèi)容，全面考慮企業(yè)一線崗位對技能的要求，嚴格參照高職院校的人才培養(yǎng)目標，設(shè)置適應(yīng)社會需求的課程及課程內(nèi)容。要建立起與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，推進教學(xué)內(nèi)容改革，鼓勵企業(yè)深度參與實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，校企合作共建實訓(xùn)中心、教學(xué)工廠，最大限度發(fā)揮產(chǎn)教融合優(yōu)勢，不斷提升實踐教學(xué)能力，保證教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)的同步發(fā)展，圍繞高職院校的國家級、省級重點專業(yè)落實好專業(yè)群建設(shè)。

3 堅持推動“雙創(chuàng)”教育，積累科技創(chuàng)新實力

在國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中明確指出了推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的總體思路以及促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略部署，以加速我國經(jīng)濟競爭力的提升[3]?！疤馗咝！苯ㄔO(shè)必須加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，著力提升科技服務(wù)能力，推動協(xié)同創(chuàng)新中心與科研團隊建設(shè)，與企業(yè)合作搭建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究平臺，努力培養(yǎng)高職院校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

高職院校要建立起科研創(chuàng)新隊伍，加強校企合作，根據(jù)產(chǎn)教融合的項目要求與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實驗實訓(xùn)基地、技術(shù)研發(fā)中心、技能大師作室等，促進技術(shù)技能創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。積極參與解決企業(yè)的實際問題，鼓勵技術(shù)和產(chǎn)品的研發(fā)，培育創(chuàng)新精神的土壤，推動學(xué)校整體科技實力的提升，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

4 堅持對外合作發(fā)展，提升國際影響力

隨著“一帶一路”國家戰(zhàn)略的逐步實施和持續(xù)深化，我國與世界各國的合作交流日益廣泛，客觀上要求高職教育培養(yǎng)出既懂技術(shù)又會外語的國際化技能人才。在全球化進程不斷加速的時代背景下，“特高?！苯ㄔO(shè)必須增強對外開放的程度以提升學(xué)校的國際化辦學(xué)水平。

高職院校要擔負起“一帶一路”實施過程中國際合作的責(zé)任，在全球視野下提高辦學(xué)能力，通過借鑒世界一流職業(yè)教育的先進經(jīng)驗，開設(shè)多語種課程，強化學(xué)生外語能力，加強與國際行業(yè)標準接軌的專業(yè)技能訓(xùn)練，探索適合自身發(fā)展的國際化教育模式。高職院校要加大與國際教育機構(gòu)、跨國企業(yè)等的交流合作，聯(lián)合培養(yǎng)國際化技能人才，優(yōu)化留學(xué)環(huán)境，加強國際教育資源的合作共享，開拓國際化人才培養(yǎng)的新局面。

5 堅持完善制度機制，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)

“特高?！苯ㄔO(shè)的基礎(chǔ)保障便是不斷完善優(yōu)化的內(nèi)部體制機制，在產(chǎn)教融合、校企合作的過程中，完善學(xué)校治理制度，不僅可以規(guī)范和激勵職業(yè)教育，也是高職院校順應(yīng)發(fā)展趨勢革新和提高的自我修煉過程。

高職院校要深入優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立起以學(xué)校章程為核心、配套規(guī)章制度完備的制度體系，嚴格遵章管理、按章辦事，推進學(xué)校依法管理能力的穩(wěn)步提升。要不斷提升學(xué)校的治理能力，充分發(fā)揮黨委會、學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)單位等內(nèi)部機構(gòu)的職能與作用，規(guī)范辦學(xué)行為，強化各項工作的制度化、法制化，深入推進依法治校。

6 堅持雙師隊伍建設(shè)，儲備專業(yè)師資力量

“特高校”建設(shè)離不開“高水平”的雙師隊伍，通過人才引進、加強培養(yǎng)、開展研修的多種建設(shè)途徑，圍繞特色專業(yè)群發(fā)展一支由權(quán)威專業(yè)帶頭人與骨干教師共同組成的師資團隊，為學(xué)校儲備一批政治素質(zhì)高、教學(xué)能力強、人才結(jié)構(gòu)合理、富有科研實力和創(chuàng)新精神的“雙師型”教師，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。

“特高校”建設(shè)應(yīng)把高職師資梯隊建設(shè)列為一項基礎(chǔ)性工作，強調(diào)師資培養(yǎng)與科技服務(wù)能力的協(xié)同提升，通過逐步改革人才選拔、質(zhì)量評價和分配機制，為教師創(chuàng)造多元化的職業(yè)發(fā)展路徑。貫徹實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，加強“雙師型”教師技能培訓(xùn)工作，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐教學(xué)能力，不斷提升專業(yè)教師的雙師素質(zhì)。

7 堅持發(fā)展教育信息化，打造智慧校園

在《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》中詳盡闡述了互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新技術(shù)成果將如何與經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域進行深度融合，從而促進社會發(fā)展[4]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開展聯(lián)合、創(chuàng)新升級，可以發(fā)展為知識創(chuàng)新時代的經(jīng)濟社會新業(yè)態(tài)?！疤馗咝！苯ㄔO(shè)必須緊跟信息化發(fā)展步伐，根據(jù)社會發(fā)展需求及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的供給平衡[5]。

高職院校應(yīng)依托信息化手段培養(yǎng)人才，利用大數(shù)據(jù)、人工智能、社交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)過程中合理運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升教育信息化水平的同時，促進師生信息素養(yǎng)的提高。穩(wěn)步推進智慧校園建設(shè)，通過建立一站式信息管理系統(tǒng)平臺，提高學(xué)校行政、教學(xué)、科研、服務(wù)等方面的工作質(zhì)量和工作效率，輔助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的科學(xué)決策[6]-[7]。

參考文獻

[1]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知[EB/OL].（2019-02-13）[2019-08-11]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[2]教育部、財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見[EB/OL].（2019-04-02）[2019-08-11]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/201904/t20190402_376471.html.

[3]關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見[EB/OL].（2015-06-16）[2019-08-15]. http：//fgk.mof.gov.cn/law/getOneLawInfoAction.do？law_id=84037.

[4]國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見[EB/OL].（2015-07-04）[2019-08-15]. http：//gzca.miit.gov.cn/wlxxaq/zcfg/12963.shtml.

[5]黃加鑾，王純子.組織理論視域下高職院校師德建設(shè)路徑的選擇[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，17（03）：41-44.

[6]張紅.高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)路徑選擇[J].中國高教研究，2019（06）：105-108.

[7]曹鈺.高職院校團學(xué)活動品牌化建設(shè)的路徑選擇[J].紡織服裝教育，2016，31（02）：123-125.

（編輯：楊梅）