立德樹人，構(gòu)建德育新模式

劉惠

一所沒有特色的學(xué)校是一所沒有生命力的學(xué)校。濰坊峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)岞山中心學(xué)校結(jié)合學(xué)校自身情況，以及立德樹人形勢的要求，學(xué)校把“突破點(diǎn)”放在了德育上。岞山中心學(xué)校一直致力于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，構(gòu)建了德育工作新模式，取得顯著成效。

一、德育課程提升行動

（1）改進(jìn)思品課教學(xué)方法和形式。積極開展德育課程體系的教學(xué)研究，充分發(fā)揮德育課程在德育工作中的突出作用，開齊開足上好中小學(xué)思想品德、思想政治課等德育課程，改進(jìn)教學(xué)方法和形式，采用參與式、啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動活潑的教學(xué)方式，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。

（2）積極開發(fā)實(shí)施德育校本課程。學(xué)校充分發(fā)掘利用各類歷史文化資源，依托學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，積極開發(fā)體現(xiàn)德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要的德育校本課程。以德為本，構(gòu)建特色樹人校本課程體系。每一項(xiàng)課程都有自己的德育目標(biāo)，學(xué)校確定總目標(biāo) ?突出育人目標(biāo)。特色樹人校本課程包括四大方面：①傳統(tǒng)文化校本課程。我們的民族文化源遠(yuǎn)流長，為了讓學(xué)生更好的接觸歷史，了解傳統(tǒng)文化，學(xué)校開展了《古詩文誦讀課程》、《傳統(tǒng)節(jié)日課程》等，例如《傳統(tǒng)節(jié)日課程》，我們讓學(xué)生了解節(jié)日的由來、習(xí)俗、古詩詞、典故、活動以及演變，學(xué)生通過各種方式搜集資料，制作精美的卡片和手抄報等，以不同的方式進(jìn)行交流展示。②實(shí)踐活動校本課程。學(xué)校設(shè)立了剪紙、布藝等手工課程。同時還設(shè)置了社會課程，對社會熱點(diǎn)、國家大事、身邊的事及時進(jìn)行了解和分析，幫助學(xué)生更好的融入社會。例如，組織學(xué)生到商店進(jìn)行零食調(diào)查、食品安全調(diào)查等。學(xué)校規(guī)范開展國旗下講話、班隊會、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等德育常規(guī)活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，增強(qiáng)德育效果。③學(xué)科拓展課程。主要是國家和地方課程的拓展，如《特色誦讀與品格教育》，既培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又對他們進(jìn)行品格教育。物理、化學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和探索性，通過《教具制作》校本課程，把學(xué)科知識綜合化，并最大限度地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維。地理學(xué)科方面，則與本地情況緊密結(jié)合，形成地理類的校本課程《家鄉(xiāng)》。音樂、美術(shù)、體育類，則是與之相關(guān)的活動課程，如三大球課程。④社團(tuán)課程。學(xué)校組織了“小鴨”歌唱團(tuán)、“美術(shù)社團(tuán)”、“籃球社團(tuán)”等，通過社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的行動力和合作、探究等能力。

為了保證課程實(shí)施的有效性，學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生活動設(shè)計和開展。一是活動的數(shù)量要增加;二是活動的設(shè)置要以孩子的發(fā)展、需求為主;三是活動過程中要關(guān)注過程的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會觀察、體驗(yàn)生活，表達(dá)感悟;四是活動要有主線;五是活動評價要準(zhǔn)確，符合孩子年齡特點(diǎn)。

二、專項(xiàng)教育提升行動

（1）廣泛深入開展社會主義核心價值體系教育。廣泛開展主題報告會、主題班隊會、征文演講比賽、核心價值觀組歌傳唱、讀書活動等豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生樹立社會主義理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使社會主義核心價值體系內(nèi)化為學(xué)生的價值觀念，外化為學(xué)生的自覺行動。

（2）強(qiáng)化推進(jìn)學(xué)生心理健康教育。開發(fā)心理健康教育校本課程，形成具有學(xué)校特色的心理健康教育資源庫。加強(qiáng)心理健康教育教師隊伍建設(shè)，開展心理健康教育教師提高培訓(xùn)，鼓勵學(xué)校引進(jìn)、培養(yǎng)心理學(xué)專業(yè)教師，專職從事心理健康教育工作，為師生提供心理健康咨詢服務(wù)。

（3）充分利用節(jié)日資源開展德育教育。在清明節(jié)期間，突出“紀(jì)念先人、緬懷先烈”主題，開展踏青遠(yuǎn)足活動;在端午節(jié)期間，突出“傳統(tǒng)文化、追根溯源”主題;充分利用“五四”、“六一”、“八一”、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日以及重要人物和重大事件紀(jì)念日的教育資源，有針對性開展思想道德教育活動，進(jìn)一步提升愛國主義和民族精神教育成效。

舉步揚(yáng)帆風(fēng)正起，乘風(fēng)破浪正當(dāng)航。教育內(nèi)涵發(fā)展已是每一個教育者面臨的必然要求，我們將在新的起點(diǎn)上，堅持“辦人民滿意教育”的辦學(xué)宗旨，秉承“求實(shí)創(chuàng)新，至善為真”的校訓(xùn)，大力倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)勤奮，勵志進(jìn)取”的校風(fēng)，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，不斷研究，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷提升，力爭學(xué)校工作再上新臺階。