多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討

樓曉霞

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討

樓曉霞

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

多媒體技術(shù)是一種新的教學(xué)應(yīng)用手段，加強(qiáng)其在高職院校課程設(shè)置中的應(yīng)用，不僅能在很大程度上改變之前傳統(tǒng)且落后的教學(xué)方法和教學(xué)模式，還能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.下面，本文就在簡(jiǎn)要分析當(dāng)前高職音樂教學(xué)過程中存在的問題以及多媒體教學(xué)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)實(shí)踐上的具體應(yīng)用進(jìn)行了具體闡述.

多媒體技術(shù)；音樂教學(xué)；具體應(yīng)用

隨著國(guó)家素質(zhì)教育改革的進(jìn)行和新課改的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和教學(xué)方式的變革，成了各個(gè)高校向現(xiàn)代教學(xué)邁進(jìn)的一個(gè)重要方面.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化和自動(dòng)化，還有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率.從某種程度上來講，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，將成為一大趨勢(shì).

1 當(dāng)前高職音樂教學(xué)中存在的主要問題

1.1 對(duì)音樂教學(xué)的重視度不夠

由于當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育改革的成效還不明顯，所以當(dāng)前高職院校對(duì)學(xué)生音樂課程教學(xué)的重視程度還存在很大問題.音樂教育的三個(gè)表現(xiàn)形式分別是音樂表演、歌曲欣賞和音樂自主創(chuàng)作，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行這三方面的完整的音樂教學(xué)才能在一定程度上保證學(xué)生音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的穩(wěn)固性.然而在當(dāng)前高職院校的音樂課程教學(xué)中，老師大多只是讓學(xué)生進(jìn)行音樂賞析，這種改革的不徹底性極大阻礙了學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí).

1.2 教學(xué)模式需要改進(jìn)

當(dāng)前各高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課程講授時(shí)，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以老師講授為主，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位.在教學(xué)方法上，老師在講授新課程時(shí)都會(huì)把與音樂相關(guān)的作者的生平、音樂的創(chuàng)作背景以及音樂的表現(xiàn)手法等內(nèi)容給學(xué)生一一講解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行音樂賞析.在這個(gè)過程中學(xué)生的自主參與度非常低.這種教學(xué)模式和教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生而言，已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)音樂、提高自身音樂鑒賞力、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的意義.

1.3 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

雖然新課改已經(jīng)在各大院校推進(jìn)，但具體到各個(gè)學(xué)校的教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在設(shè)置上還是存在很大的不合理性.高職院校設(shè)置音樂課程的目的，在很大程度上只是為了保證學(xué)校課程設(shè)置的完整性，并沒有對(duì)學(xué)生設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo).由于當(dāng)前學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主要集中在音樂欣賞方面，所以單一的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

1.4 對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用較少

由于學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的重視度不高，所以學(xué)校用于音樂教學(xué)上的資金投入相對(duì)較少，這也就導(dǎo)致了當(dāng)前各高職院校在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較少.單一的課程模式在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，而只是把音樂課當(dāng)成專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外的一門較為輕松的音樂賞析課，這也就喪失了學(xué)校設(shè)置這門課程的意義.

2 多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)及其在音樂教學(xué)應(yīng)用中的重要性分析

2.1 多媒體技術(shù)優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中所變現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)主要要：第一，信息使用具有很大的方便快捷性，老師可以根據(jù)自身的教學(xué)需求和學(xué)生的認(rèn)知能力與接受習(xí)慣選取適當(dāng)?shù)膱D、文、聲形式來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授；第二，具有很大的可控性，多媒體技術(shù)雖然是一種新的教學(xué)應(yīng)用手段，但老師可以通過計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行有效的控制，極大提高了老師的教學(xué)效率；第三，多媒體技術(shù)具有很大的集成性，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了老師對(duì)影像、聲音、圖片、文字等資料的實(shí)時(shí)獲取與存儲(chǔ).

2.2 音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性

2.2.1 有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，其學(xué)習(xí)興趣的有無(wú)和多少對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很大的影響.多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在其對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的改變和對(duì)音樂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造兩方面.具體來講，一方面，多媒體技術(shù)中圖片、聲音、影視等新內(nèi)容的出現(xiàn)，能為老師和學(xué)生提供一個(gè)與之前截然不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在新環(huán)境里必然會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供更多的關(guān)于具體音樂作品的相關(guān)介紹和內(nèi)容，這不僅能加深學(xué)生對(duì)音樂作品的全面理解，還在很大程度上滿足了學(xué)生的獵奇心理.

2.2.2 有利于拓展學(xué)生的音樂視野

高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課程教育的目的，就是通過對(duì)學(xué)生音樂理論知識(shí)的講授和音樂作品的欣賞，來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng).多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生音樂視野的拓展，主要表現(xiàn)在以下兩方面，一是視頻、音頻、錄像等方式的應(yīng)用，突破了音樂單純對(duì)學(xué)生的聽覺產(chǎn)生影響的模式，讓學(xué)生可以通過視覺刺激對(duì)音樂產(chǎn)生更深的感悟；二是，多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的緊密結(jié)合，在很大程度上滿足了學(xué)生對(duì)音樂多樣性的需求.由于不同國(guó)家有不同的音樂形式和音樂種類，所以通過多媒體的應(yīng)用及時(shí)地為學(xué)生展示同一音樂類型下不同國(guó)家的音樂表現(xiàn)形式，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)完整性的建構(gòu).

2.2.3 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

老師在進(jìn)行音樂知識(shí)講授時(shí)，為了更為透徹地講解音樂知識(shí)，需要將表情、手勢(shì)、語(yǔ)言及樂器演奏進(jìn)行綜合運(yùn)用，這種方法不僅不能有效提高學(xué)生的理解，還增加了老師的教學(xué)難度.多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效改變之前老師教學(xué)方式的單一性，圖片、音頻、視頻的綜合利用能有效刺激學(xué)生的聽覺、視覺和視覺感官，生動(dòng)、有趣、形象的教學(xué)表現(xiàn)形式能極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.

3 多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用1300

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體的高職音樂教學(xué)過程中，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式的變革.下面，本文就對(duì)多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析.

3.1 進(jìn)行情景教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，與學(xué)生的音樂興趣有很大關(guān)系.多媒體技術(shù)應(yīng)用下的情景教學(xué)，能讓學(xué)生融入到相關(guān)的音樂情景之中，通過對(duì)學(xué)生思維和想象力的引導(dǎo)，能讓學(xué)生產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣.情景教育的開展關(guān)鍵在于良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造.具體來講，就是要利用多媒體技術(shù)，通過播放與音樂作品相關(guān)的視頻，諸如作者生平的錄像資料、音樂創(chuàng)作的背景介紹、音樂創(chuàng)造所處的時(shí)代分析等一系列相關(guān)的視頻，來讓學(xué)生在頭腦里建立起關(guān)于作者和其音樂作品的完整的知識(shí)和情感建構(gòu)，拉近學(xué)生與作者之間的距離，從而降低學(xué)生對(duì)音樂作品理解上的難度.例如，老師在為學(xué)生講解《春江花月夜》這首音樂作品時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，先為學(xué)生展示一副月夜的動(dòng)態(tài)圖片，接著讓學(xué)生欣賞一下唐代詩(shī)人張若虛的作品，然后再讓學(xué)生欣賞這首音樂作品，該方法實(shí)現(xiàn)了對(duì)文字、聲音、圖片的綜合性運(yùn)用，所營(yíng)造出的情境能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

3.2 綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)的音頻和視頻表現(xiàn)手段

根據(jù)學(xué)科性質(zhì)的不同，各個(gè)課程對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也具有很大的差異性.就音樂教學(xué)而言，為了提高學(xué)生的音樂欣賞水平，對(duì)多媒體技術(shù)音頻和視頻應(yīng)用比較多.老師在進(jìn)行相關(guān)音樂主題的講解時(shí)，為了形成學(xué)生對(duì)該主題的深刻理解，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，搜集世界上各國(guó)國(guó)家該音樂主題下的優(yōu)秀音樂作品來給學(xué)生進(jìn)行播放，通過對(duì)比統(tǒng)一音樂主題下的不同音樂表現(xiàn)形式，學(xué)生能在很大程度上形成自己對(duì)該音樂類型的主觀認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有音樂創(chuàng)作熱情的學(xué)生的自主創(chuàng)作具有很大的積極影響.例如，老師在講授《我愛你，中國(guó)》這首歌曲時(shí)，可以先給學(xué)生播放一些開國(guó)大典或國(guó)慶閱兵的視頻，充分激起學(xué)生的愛國(guó)情感；另外，老師還可以搜集一些世界上一些主要國(guó)家的國(guó)歌或愛國(guó)歌曲，讓學(xué)生自己分析不同各個(gè)不同國(guó)家在表現(xiàn)這一愛國(guó)主題時(shí)所運(yùn)用的不同表現(xiàn)形式和表現(xiàn)技巧.

3.3 利用多媒體技術(shù)開展聲樂教學(xué)

高職院校音樂課程設(shè)置的目的，不僅僅是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還在一定程度上注重學(xué)生聲樂演唱技巧的提高.傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中，一方面老師的教學(xué)方法比較落后，另一方面沒有先進(jìn)的測(cè)評(píng)設(shè)備，老師不能有效判斷學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了對(duì)聲樂演唱技巧的全部掌握.多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的具體應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下兩方面，第一，利用多媒體設(shè)備的錄音功能，能對(duì)學(xué)生演唱時(shí)的聲音進(jìn)行記錄和及時(shí)地分析，通過專業(yè)設(shè)備的運(yùn)用，老師能對(duì)學(xué)生演唱過程中的表現(xiàn)進(jìn)行更為直觀的觀察；第二，將多媒體技術(shù)與專業(yè)的音樂軟件相結(jié)合，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂強(qiáng)弱和音量大小的有效控制.該方法的運(yùn)用，不僅能讓學(xué)生清楚地了解到自己的聲樂演唱水平，還有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身演唱過程中存在的問題并作出及時(shí)地改正.

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在高職院校音樂教學(xué)中的應(yīng)用具有很大的現(xiàn)實(shí)意義.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在更高層次和更廣領(lǐng)域的結(jié)合，將成為今后教學(xué)實(shí)踐的一大亮點(diǎn).

〔1〕賴劍峰.高職音樂專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(09).

〔2〕黃麗麗.多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(04).

〔3〕徐皓妍.高職音樂公共課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的若干思考[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2012(07).

〔4〕費(fèi)志虹.淺談?dòng)?jì)算機(jī)音樂技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報(bào),2013(09).

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1673-260 X（2013）10-0256-02